教學設計：一個蘋果

1、一 個 蘋 果教學內(nèi)容：五年級語文上冊第五單元一個蘋果第二課時教學目標:知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學習在敘述一件事情時，要把重點部分說詳細、說具體的方法。過程與方法：通過對人物的外貌、語言和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。情感態(tài)度與價值觀：體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，懂得要處處為別人著想，要團結、互助、友愛。教學重點、難點：重點：能有感情地朗讀課文，通過對人物內(nèi)心活動的體會，來感受人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。難點：理解當時艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士間的真摯友情；懂得處處為別人著想，要團結、互助、友愛。教學準備多媒體課

2、件。教學過程：（一）簡介背景，揭示課題。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一個蘋果，請看相關的背景資料（出示資料）課件出示：在上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。

3、0; 今天我們要學習的一個蘋果就是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的一個感人故事.這節(jié)課讓我們再次走近這個防炮洞，走近這八位志愿軍戰(zhàn)士，共同來品味這個蘋果的與眾不同，（二）入情入境，讀中感悟1、讀完了課文，誰能告訴我這個蘋果是怎樣得來的？ （撿來的）2、出示句子：“我看到他滿身塵土通過敵人的炮火可不是輕易的事?！睆倪@個句子中你又能體會到什么？ （這個蘋果來之不易）3、說說你認為文中誰都需要吃這個蘋果？抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)的語句來體會，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。（逐一指名回答）火線運輸員需要：“火線上跑來跑去?！薄巴ㄍ蠓降娜锫分畠?nèi)，是一滴水也找不著的?！边B長需要：“已經(jīng)幾天沒喝過

4、一口水，我的喉嚨早就干的煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！辈皆挋C員小李需要：“這時候，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況。”“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”通訊員小藍需要：“在一次執(zhí)行任務時被炮彈炸斷了右腿。他安靜地躺著，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！彼咎枂T需要：衛(wèi)生員需要：4、其實，每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果?？墒沁@個蘋果轉了一圈之后又完整無缺的回到了我手里。這又是為什么呢？（因為他們每個人的心理都想著其他戰(zhàn)友比自己更

5、需要這個蘋果，所以相互推讓）5、戰(zhàn)士們誰也不肯吃，不得已連長決定防炮洞里的八個人分吃這個蘋果。由連長帶頭一人咬一口，那么這次的結果又怎樣呢？ （轉了一圈，蘋果還剩大半個。）6、思考：同學們你如果此時此刻是防炮洞中的一名戰(zhàn)士，告訴我你為什么只咬一小口？ （因為我覺得別人比自己更需要，想讓其他人多吃一點。）7、這就是戰(zhàn)友間的關懷，戰(zhàn)友間的深情。防炮洞里每個人心中都有這份情，又都被這份情感染著，都激動地流淚了，讓我們也融入到這份情中去，請大家?guī)е袆优c敬佩之情，齊讀最后一段。（三）拓展延伸是啊，在抗美援朝的戰(zhàn)場上，還有許多值得我們懷念的戰(zhàn)士出示圖片：（董存瑞、黃繼光、邱少云）是許許多多舍生忘死的英雄用自己的青春乃至生命換來了我們今天的幸福生活，讓我們永遠記住這些最可愛的人。（四）作業(yè)1、寫一篇讀后感。  2、課外閱讀誰是最可愛的人。板書設計： &