《識(shí)字6》第二課時(shí)

1、第二小學(xué)新授課導(dǎo)案內(nèi)容識(shí)字6第二課時(shí)時(shí)®時(shí)課總節(jié)時(shí)間時(shí)間數(shù)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能正確、流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。過(guò)程方法在反復(fù)朗讀中，陶冶美好的情操。情感態(tài)度價(jià)值觀陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)流程主題切入教師指導(dǎo)：課件出示：美、丑、愛(ài)、恨、真誠(chéng)、虛假、冷漠、熱忱、貧、富、冷、暖、饑寒、溫飽、索取、奉獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生鞏固字詞，連詞成文。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可采用開(kāi)火車的方式認(rèn)讀字詞，針對(duì)自己認(rèn)不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的認(rèn)讀，加以鞏固。用“對(duì)”字連接每一組反義詞，組成對(duì)子歌。自

2、主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合“活動(dòng)卡”展開(kāi)互助學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)褒貶兩組詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比閱讀。3根據(jù)學(xué)生的交流將詞語(yǔ)分成褒貶兩類，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，在對(duì)比閱讀中理解“美”與“丑”、“愛(ài)”與“恨”、“冷”與“暖”、“貧”與“富”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由讀文，用喜歡的符號(hào)圈畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，填與活動(dòng)卡。2朗讀時(shí)，學(xué)生大聲誦讀喜歡的詞語(yǔ)，低聲讀出不喜歡的詞語(yǔ)。3學(xué)生朗讀喜歡的詞語(yǔ)，和小伙伴說(shuō)出自己喜歡“美”“愛(ài)”“暖”“富”等詞語(yǔ)的理由，比如：我們都喜歡美麗的畫(huà)，媽媽的愛(ài)讓我們很溫暖。合作學(xué)習(xí)匯報(bào)展示教師指導(dǎo)：1.教師配樂(lè)講述賣火柴的小女孩，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)

3、小女孩的生活進(jìn)行語(yǔ)言交流，理解詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生想象并交流：又冷又餓的小女孩，你們想送她點(diǎn)什么？以此理解“奉獻(xiàn)”一詞。3. 弓1導(dǎo)學(xué)生回憶剛才送物品給小女孩的畫(huà)面。在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中理解“真誠(chéng)”“熱忱”這兩個(gè)詞語(yǔ)。4. 引導(dǎo)學(xué)生想象小女孩得到大家的幫助之后的情境，以此理解“溫飽”一詞。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生借助教師的描述進(jìn)一步理解“冷”“暖”“貧”“富”“饑寒”的意思。2學(xué)生能根據(jù)“自己送給小女孩食物、衣服等”理解“奉獻(xiàn)”就是無(wú)條件給予的意思。3學(xué)生能從教師的總結(jié)中知道：我們看到小女孩痛苦的遭遇，從心里想幫助她，這就是“真誠(chéng)”的情感，我們積極、主動(dòng)地想為她送去所需的物品，這種態(tài)度是“

4、熱忱”的。4學(xué)生交流感悟：“小女孩不冷了，不餓了，身上穿得暖暖的，肚子飽飽的”就是“溫飽”。拔高追本教師指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感悟理解課文的總結(jié)句：雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。2課件播放“雪中送炭”的歷史典故，理解詞語(yǔ)的意思。3引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我們幫助小女孩把愿望都實(shí)現(xiàn)了，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景？借此理解“助人為樂(lè)”。學(xué)生活動(dòng)：1. 學(xué)生先朗讀對(duì)子歌，再畫(huà)出課文的總結(jié)句，大聲誦讀。2. 全班交流、體會(huì)，從歷史典故和賣火柴的小女孩的愿望中理解“雪中送炭”的含義。3. 學(xué)生在想象中體會(huì)，得到幫助的小女孩不會(huì)死去，會(huì)得到快樂(lè)。幫助了別人，我們也很快樂(lè)。這就是“助人為樂(lè)”。達(dá)

5、標(biāo)檢測(cè)一、我會(huì)連。（找反義詞）美索取冷漠貧冷奉獻(xiàn)丑熱忱暖富二、照樣子，圈出反義詞。例：（失敗）是（成功）之母。1.困難像彈簧（hucnc），你弱它就強(qiáng)。2.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3.學(xué)如逆（ni）水行舟，不進(jìn)則退。小結(jié)鞏固愛(ài)是生活中最美好的情懷，它能使我們感到春天般的溫暖。播放愛(ài)的奉獻(xiàn)，讓學(xué)生在歌聲中齊讀全文。教學(xué)反思丿P、Lb、o2. 學(xué)生能根據(jù)“自己送給小女孩食物、衣服等”理解“奉獻(xiàn)”就是無(wú)條件給予的意思。3. 學(xué)生能從教師的總結(jié)中知道：我們看到小女孩痛苦的遭遇，從心里想幫助她，這就是“真誠(chéng)”的情感，我們積極、主動(dòng)地想為她送去所需的物品，這種態(tài)度是“熱忱”的。4. 學(xué)生交流感悟：“小

6、女孩不冷了，不餓了，身上穿得暖暖的，肚子飽飽的”就是“溫飽”。教師指導(dǎo)：1引導(dǎo)學(xué)生感悟理解課文的總結(jié)句：雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。2. 課件播放“雪中送炭”的歷史典故，理解詞語(yǔ)的意思。3. 引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我們幫助小女孩把愿望都實(shí)現(xiàn)了，會(huì)是怎樣的場(chǎng)拔高景？借此理解“助人為樂(lè)”。追本學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生先朗讀對(duì)子歌，再畫(huà)出課文的總結(jié)句，大聲誦讀。2. 全班交流、體會(huì)，從歷史典故和賣火柴的小女孩的愿望中理解“雪中送炭”的含義。3. 學(xué)生在想象中體會(huì)，得到幫助的小女孩不會(huì)死去，會(huì)得到快樂(lè)。幫助了別人，我們也很快樂(lè)。這就是“助人為樂(lè)”。一、我會(huì)連。（找反義詞）美索取冷漠貧冷奉獻(xiàn)丑熱忱暖達(dá)標(biāo)檢測(cè)二、照樣子，圈出反義詞。例：（失?。┦牵ǔ晒Γ┲?。1. 困難像彈簧（