江蘇省無錫市東林中學(xué)初中英語教學(xué)論文 實(shí)施有效教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生

1、實(shí)施有效教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度牛津初中英語Comic strip &Welcome to the unit教學(xué)模式初探 摘要 本文從牛津初中英語的教材結(jié)構(gòu)分析出發(fā)，揭示Comic strip & welcome to the unit板塊在單元中的重要地位。在闡述這一板塊教學(xué)存在的教學(xué)誤區(qū)的同時(shí)，就如何處理有限的教學(xué)內(nèi)容和如何提高教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析。作者還通過8A Unit4 Comic strip & welcome to the unit一課的教學(xué)實(shí)例對這一板塊的教學(xué)模式進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，運(yùn)用多種方法，發(fā)揮出這部分的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。關(guān)鍵

2、詞 牛津初中英語 導(dǎo)入課程 有效教學(xué) 積極的情感態(tài)度1. 引言牛津初中英語按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)。以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題，內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神。而“Comic strip & welcome to the unit”這一板塊正是牛津初中英語的亮點(diǎn)所在。在我看來這部分內(nèi)容主要的教學(xué)目標(biāo)是激活相關(guān)的話題和背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣；另外，又要為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好語言準(zhǔn)備。俗話說“良好的開端是成功的一半”。一個(gè)單元好的導(dǎo)入猶如一首歌的前奏曲，它能抓住學(xué)

3、生的心，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為整個(gè)單元的教學(xué)提供良好的開端。好的導(dǎo)入，還能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入這個(gè)單元學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們急切地想把這個(gè)單元的內(nèi)容探個(gè)究竟、弄個(gè)明白。從而使“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，使學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的愉悅感和幸福感，從而為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)鋪平了道路。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這一板塊所受到的重視顯然是不夠的，甚至還普遍存在一些誤區(qū)。2. “Comic strip & welcome to the unit”的教學(xué)誤區(qū)分析2.1 如何處理有限的教學(xué)內(nèi)容在“Comic strip & welcome to th

4、e unit”的實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)教師會(huì)感到困惑，這內(nèi)容太少了，通常是一個(gè)小對話再加上幾張圖片，這課可怎么上呀？大多數(shù)情況下，老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，會(huì)把vocabulary或是speak up的對話提到前面上。當(dāng)然，這也是教學(xué)的一種手段。在一些單元中，這幾個(gè)板塊之間之間有很強(qiáng)的聯(lián)系，整合在一起教學(xué)，內(nèi)容得到了充實(shí)，效率得到了提高。比如說9Aunit3在welcome部分探討teenage problems，如果只是按照書本的內(nèi)容談?wù)撟约旱膯栴}，那么這節(jié)課就像是“批斗大會(huì)”。對于初三學(xué)生來說，完全有能力尋找解決問題的方法，也有足夠的詞匯量說出來。所以就把speak up中的對話提前，讓學(xué)生

5、進(jìn)行操練，既給學(xué)生創(chuàng)造了更為真實(shí)的語言環(huán)境，又減輕了教師后面的教學(xué)壓力。再比如說，7Bunit6的vocabulary就是welcome的一個(gè)很好的背景知識(shí)的補(bǔ)充。在知道各種寵物的名稱之后，很自然地就可以學(xué)習(xí)一些常見寵物身體部位的詞匯，而學(xué)生在進(jìn)行喜歡何種寵物對話操練的時(shí)候， vo-cabulary的第二部分即常見寵物的習(xí)性介紹又提供了很好的背景素材。但是，這樣的單元畢竟是少數(shù)，如果每個(gè)單元的“Comic strip & welcome to the unit”都按照這個(gè)方法來上的話，顯然是不妥的。比如8A Unit4的這一個(gè)板塊，如果只是按照課本現(xiàn)有內(nèi)容“操練對話學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的名稱闡

6、述自己最喜歡和最不喜歡的動(dòng)物”來進(jìn)行教學(xué)的話，時(shí)間上20分鐘大概就足夠了；可是，關(guān)于野生動(dòng)物的背景知識(shí)被激活了嗎？這樣猶如“溜冰”一樣點(diǎn)到即止的快速教學(xué)，能夠培養(yǎng)出學(xué)生積極的情感態(tài)度嗎？只是知道了幾個(gè)簡單的名稱，又談何為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做語言準(zhǔn)備呢？而簡單的一句”I like giant panda best, I like tiger least.”能讓學(xué)生學(xué)到些什么？又怎樣體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的“重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”？2.2 如何提高教學(xué)的有效性針對上述問題，教師在實(shí)際操作中，為了使教學(xué)生動(dòng)化、情趣化，往往穿插了小電影，flash，角色扮演，小組討論，競賽等形式多樣的活動(dòng)。這些形式的活

7、動(dòng)其實(shí)對教師的掌控能力要求很高，稍有馬虎，學(xué)生往往就放得很散很亂。他們在進(jìn)行一些熟悉話題討論的時(shí)候，甚至?xí)┎逯形幕蚴且恍┖驼n堂無關(guān)的內(nèi)容。表面上看上去課堂熱鬧非凡，實(shí)則內(nèi)容空洞，學(xué)生實(shí)際學(xué)到的知識(shí)很少，課堂無有效性可言。英語課堂本來就緊張，而語言的學(xué)習(xí)又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操練，所以有效性顯得極為關(guān)鍵。如果在“Comic strip & welcome to the unit”這個(gè)部分只求熱鬧，不求有效，就與這個(gè)板塊的編寫目的背道而馳，那么這就是極大的浪費(fèi)。在我看來，如果要解決這一問題，教師在上課的時(shí)候一定要重視對教學(xué)的落實(shí)和反饋。每一個(gè)教學(xué)步驟，要有明確的交流目的和真實(shí)的交流意義要清楚知

8、道該教學(xué)活動(dòng)是如何為完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)，也必須要讓學(xué)生明確操練的內(nèi)容和具體的操作要求。必要時(shí)可以給出一些key words或是model，讓學(xué)生在輕松完成布置的任務(wù)的時(shí)候，促使他們對問題進(jìn)行理解，對語言更加準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也避免了他們討論和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。每一次的操練結(jié)束之后，要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師要給出反饋和評(píng)價(jià)，這樣才能促使學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候精心準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠在個(gè)體和合作中的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言與思維能力，并在展示活動(dòng)中感受成功。而且，我認(rèn)為，每節(jié)課上的提問要盡可能的顧及全體學(xué)生，這樣才能激勵(lì)所有的同學(xué)都認(rèn)真地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。雖然“Comic strip

9、 & welcome to the unit”這一部分的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在熱身，在討論上，但是如果遇到一些學(xué)生不懂的或是新的語法知識(shí)，我認(rèn)為還是可以作一些解釋，必要時(shí)可以讓學(xué)生做一些筆記，這樣一來可以讓學(xué)生保持一定的緊張度，保證教學(xué)的有效性。3. 教學(xué)案例下面，我就以8A Unit4 Comic strip &Welcome to the unit一課為例，談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行這一板塊的教學(xué)的。Step 1 Lead-in1. Enjoy a video about wild animals.（通過觀看一段關(guān)于野生動(dòng)物的小影片，立刻把學(xué)生帶入到這一課的主題：wild animals）2.

10、 Free talkT: Just now, we watched a video about wild animals. Do you like them? Which animal do you like best? Why? (關(guān)于影片，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己最喜歡的動(dòng)物。學(xué)生對這一話題相當(dāng)熟悉，也有話可以說。)T: Dogs are my favourite animals, especially these two dogs. Who are they? Do you want to know what happened to them today?(我介紹自己最喜歡的動(dòng)物

11、是狗，自然過渡到本課的漫畫，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，想去知道發(fā)生了什么事情？)Step 2 Comic strip1. Watch a video and get the answer to this question: What will Hobo do if he has no food? Then answer the question.（我在播放flash之前提出一個(gè)和主要內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠帶著問題有目的地去聽，效果立竿見影。）2. Listen again and repeat the sentences after the tape.3. Read together an

12、d complete a passage.4. Act out the dialogue.(接下來的這幾個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解這部分的內(nèi)容。Listen and repeat鍛煉了學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)的能力；閱讀之后的complete the passage考察了學(xué)生的語篇理解能力，而角色扮演考驗(yàn)了學(xué)生的短時(shí)記憶能力，并能夠提高學(xué)生在特定的語言環(huán)境下，綜合運(yùn)用語言的能力。)Step 3 Presentation 1. Present the names of the wild animals by some pictures.（剛才的表演環(huán)節(jié)學(xué)生的情緒比較激動(dòng)，于是

13、，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了這樣的一個(gè)小游戲，旨在調(diào)動(dòng)他們興趣的同時(shí)，再次集中他們的注意力。首先要求學(xué)生找出有幾種小動(dòng)物，我快速播放了一些動(dòng)物的照片，其中還有一些是重復(fù)照片；在這個(gè)基礎(chǔ)上，我再次播放這些照片，要求學(xué)生記住盡可能多的動(dòng)物的名稱，通過朗讀拼寫加深記憶。）2. Learn more about the six wild animals. （這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了六種不同的表現(xiàn)形式來介紹這六種動(dòng)物，充分體現(xiàn)了教學(xué)的多樣性。學(xué)生學(xué)得愉快也學(xué)到了很多知識(shí)。）（1） T: Here is another picture. Do you know what this animal is?Is it a

14、dog? Cat? Mouse? Lets look at its introduction. (通過熊貓小時(shí)候的圖片以及熊貓的一些基本特征的謎語，介紹第一種動(dòng)物熊貓)What do giant pandas love eating?Which country do they live in?（和圖片一起再問了兩個(gè)問題，讓學(xué)生了解更多的背景知識(shí)，為學(xué)好后面的reading服務(wù)）（2） T: One animal here, I think it is a little bit like the giant panda. What is it?T: It is the bear. This is

15、 a passage about bears. Lets read and answer some questions afterwards.T: Work in pairs; try to find the answers to the questions.(介紹熊的這個(gè)環(huán)節(jié)我補(bǔ)充了一篇和熊有關(guān)的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解能力。設(shè)置的問題，能夠讓他們帶著問題去讀文章，通過同桌合作，找到問題的答案。)（3） T: Bears are lovely but lazy. Do you know who is the king of the forest? Would you please list

16、en to the tape, and complete the passage？(老虎的介紹我引入了配套練習(xí)冊上的一段關(guān)于老虎的聽力材料，讓學(xué)生聽兩遍之后，填寫完整，對老虎的背景知識(shí)是一個(gè)很好的補(bǔ)充；而簡單明了的語言，又成為了之后寫作練習(xí)很好的范例。)（4） T: Tigers eat meat. Another animal here eats nuts, what is it?T: Here are four questions. Can you do ask and answer in pairs, using the key words.(我設(shè)置了幾個(gè)關(guān)于松鼠的問題，而key wor

17、ds的提供，無疑降低了不必要的難度，不會(huì)造成學(xué)生對回答問題的緊張感。)（5） T: I think squirrel is as lovely as dolphins. Do you think so? Have you watched a dolphin show before? Im sure you must know something about dolphins. Can you complete the passage?(通過首字母填空的一篇小短文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海豚。)）（6） Share the information with your friends.(最后介紹的是學(xué)生

18、平時(shí)接觸最少的袋鼠。我是這樣設(shè)計(jì)這個(gè)部分的教學(xué)的：我把事先寫好的關(guān)于袋鼠特性的小卡片隨機(jī)發(fā)給一些學(xué)生，在我播放袋鼠圖片的時(shí)候，請拿到相應(yīng)描述卡片的同學(xué)大聲和同學(xué)們分享，并一起朗讀。)Step 4 Practice1. Do a survey about the animals you like best and least in pairs.2. Work in pairs. Talk about the animals you like best and least. （這一部分的對話，我稍作了補(bǔ)充，要求學(xué)生說出喜歡或不喜歡這種動(dòng)物的理由。在大量知識(shí)輸入的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行調(diào)查和對話的操練，學(xué)生

19、才會(huì)有有效的輸出。對話才不會(huì)空洞，才會(huì)有真情實(shí)感可以發(fā)表。）Step 5 GameWork in teams and play games about the wild animals. （在進(jìn)行了大量的語言知識(shí)的操練之后，我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，在游戲中，對整堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。游戲的形式有：圖片描述的匹配游戲、一人看圖用英語描述動(dòng)物一人猜的猜圖游戲、根據(jù)描述的猜謎游戲。游戲形式為team work，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。）Step 6 Discussion Watch a public ad by Jackie Chan. Tell

20、 the students to protect the wild animals. （這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的升華，播放成龍呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物的英文廣告。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的不是為了讓學(xué)生們談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)野生動(dòng)物，這不是Comic strip &Welcome to the unit這一節(jié)課應(yīng)該做的事情，目的只是為了讓學(xué)生們有這個(gè)意識(shí)。在學(xué)習(xí)了整整一堂課關(guān)于可愛的動(dòng)物之后，播放這樣的短片，更加能夠得到學(xué)生的共鳴，從而成功地滲透德育教育。）Step 7 HomeworkChoose your favourite animal of the six and write a short passage about it. Use the passage about tigers as a model. (about 60 words)（最后的作業(yè)是要求學(xué)生綜合今天所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的小短文。相信通過這堂大容量的課堂教學(xué)，這樣的一個(gè)課外活動(dòng)是貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，也符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人一定都會(huì)有話可寫。）4. 教學(xué)反思我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了教學(xué)手段的多樣化，力爭用不同的教學(xué)活動(dòng)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。在整堂