教學(xué)設(shè)計模板(28)

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段中段 年級 四年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱母雞一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析母雞是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。 文章以作者的情感變化為線索， 對母雞的情感由 “討厭 ”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對比， 塑造了一位 “偉大的 雞母親”的形象。 本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。2. 學(xué)情分析學(xué)生對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的” ，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。一是通過與貓進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格 .3. 教學(xué)目標（含重難點）1 、自主認識 7 個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2 、了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3 、知道作者寫作的情感主線，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情 感經(jīng)歷，并通過朗讀將情感淋漓盡致地表達出來。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式

3、電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、還記得上星期學(xué)了老舍筆下的貓嗎？貓既古怪，又可愛，在 字里行間，無不流露出老舍先生對貓深深的的喜愛之情，那么，老舍爺爺 對母雞的感情又是怎么樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外 一篇文章母雞 。2、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí) 同學(xué)們已經(jīng)認真預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看 你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們。（出示詞語）齊讀，抽讀反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 可惡如怨如訴 顫顫巍巍 趁其不備小雞雛 雞雛們 小疙瘩一撮兒毛 挺著脖兒 挺著身兒三、理清脈絡(luò)。1、分組讀課文，要求做到讀正確、讀流利。邊讀邊思考：老舍爺爺對

4、母 雞的感情是怎么樣的呢？反饋： 先是討厭，后來再不敢討厭。出示句子： 我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。2、作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦， 不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章 的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然 段寫了作者不討厭母雞？1-3 4-10 用筆分開。 這兩部分，是用哪句話連接起來的？ 出示：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 像這樣把上下兩部分連起來的句子我們稱為“連接句”或者“過度句” ， 那么，這樣的段落就叫“連接段”

5、或者“過渡段” 。大師就是大師，不管是寫貓也好，寫母雞也好，總是這樣條理清楚，連我 們這些小孩子一看也就一清二楚了。這也是他文章的魅力之一。四、感受作者的情感變化。1 、 同樣，我們知道老舍爺爺寫動物是帶著自己深深的感情去寫的， 讀起來又輕松幽默，像在和我們談話一樣。那這節(jié)課，我們讀老舍爺爺?shù)?文章，也要把自己的情感帶進來。 為了更容易表達我們的感情，我呢，想了個輕松的辦法，請看，出示： 啊呀哇哈吔哎 哼 呸 ?。ǖ诙暎?咦（第三聲）哎呀 有聲有色地讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？第一行都是很高興的，第二行很討厭。 我個給他們?nèi)∶麨椋后@嘆詞 選擇一個，結(jié)合題目讀一次。 加了驚嘆詞之后，我們就更容易表達自己

6、的感情了。 2、現(xiàn)在，請同學(xué)們以下句式為開頭，自由讀課文 1-3 小節(jié)，選擇自己的有感觸 的句子，好好讀讀。（ ），母雞！你真令我 ! 你看（聽），（讀課文中的句子） ！ 讀好了，大家一起概括品質(zhì)。再用（ ），母雞！你 ，真令我!總結(jié)。（無病呻吟、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀。 ） 真是可笑的一只母雞啊，老舍爺爺哪里是在寫母雞啊，我覺得，生活中也有人 這樣可笑呢。3、那么，又是什么原因致使老舍爺爺對母雞的態(tài)度發(fā)生了 180°的轉(zhuǎn)變呢？請 同學(xué)們自由讀 5-8 段，選擇自己的有感觸的句子，也像剛才那樣填一填，讀一 讀。重復(fù)上面的句式。 重點解說： 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。母雞

7、 警告什么？ 試試半蹲的感受，母雞只是傳遞給小雞身體的溫暖嗎？ （評價語：人類因崇高的情感而偉大，而母愛則賦予了母雞無比的神圣。因為 成為了一個母親，因為心中擁有了責任有了寄托，有了愛，所以讓一只普普通 通的母雞也變得如此高大。 ）（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無 悔、默默奉獻、不辭辛苦 ） 所以，我們的老舍爺爺由衷地贊嘆：出示第九段，齊讀！ 正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先 生的情感才從 “一向討厭母雞 ”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了 ”。而是 喜歡、 尊敬、贊賞、感動了！ 這時候的母雞，不再是可笑的，而是可敬的！加驚嘆詞，再讀第九段

8、。4、孩子們，你們讀得是多么地動情，情真意切。老舍只是在寫母雞嗎？老舍 分明在寫自己的母親啊。 你們知道嗎，老舍，生于北京一個貧民家庭。在他兩歲的時候，父親便因戰(zhàn)爭 去世，從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當雜役的微薄收入為生。母親含 辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。正因此，老舍在我的母親結(jié)尾寫下了這樣的話： 生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。 老舍我的母親 母親給予老舍先生的是生命的教育，讓他的一生充滿了樂觀、堅強，所以在他 的作品中永遠洋溢幽默、親切和對美好事物執(zhí)意的追求。 正因了老舍爺爺懷著對母親的這濃濃的深情來寫作，母雞的形象才會如此的栩 栩如生。 （讀） 母愛是天性，不管是動

9、物還人類！每個母親都一往情深的愛著自己的孩子。它 不受空間的限制，也不受時間的制約，只要有生命的存在，母愛就演繹著愛的 傳奇。只要她成了母親，就必定是一位英雄！ 轉(zhuǎn)移感情讀： 一個母親必定是一位英雄！她負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了一個孩子！ 她偉大，因為，她是 - 我母親！ 老舍爺爺是多么的了不起啊，讀他的貓 ，我們仿佛看到爺爺在慈愛地聊他小 孫子，讀他的母雞，我們又反復(fù)看到孩子在真切地贊美媽媽?？磥?，寫動物 的文章如果缺少了人類的感情，那么，就會失去很多色彩。我們也來學(xué)著用感 情去寫寫試試吧。五、拓展練筆 1、二選一 人們都說愛屋及烏。當我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點， 甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中，學(xué)到了許多表達喜愛之情的 寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感 到母雞討厭，而是覺得