人教版初中物理液體的壓強優(yōu)質(zhì)課教案、教學設(shè)計

1、液體的壓強教學設(shè)計課題名稱液體的壓強授課人課時1課時教材新人教版一、教材分析地位和作用液體的壓強是本章的第二節(jié)，學生在初步了解壓力及固體壓強之后進一步來研究液體的壓強。液體的壓強是壓強的另一種形式，本節(jié)課的內(nèi)容既是對壓強知識的擴展又是學習大氣壓強以及浮力知識的基礎(chǔ)和鋪墊，同時液體壓強又是一節(jié)很好的探究課程。本節(jié)安排了"探究液體對容器的側(cè)壁是否存在壓強"以及探究液體內(nèi)部壓強的特點”等活動，讓學生在科學探究過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生的探究意識，引領(lǐng)學生以積極的心態(tài)參與探究性學習活動。教學重難點重點認識液體壓強的特點突破重點讓學生體驗液體壓強特點的科學探究過程，而不

2、是僅僅匆匆由老師得出結(jié)論更易于學生對液體壓強特點的認識，有利于突破本節(jié)重點。難點理論推導液體壓強的計算公式突破難點通過演示固體實物模擬液柱對底面的壓強來建立液柱模型，再分析得出液體內(nèi)部壓強的計算公式，讓學生從具體實物理解抽象的理想化模型，從感性認識提升到理性認識，這樣本節(jié)課的難點將得以突破。教學目標知識與技能(1)認識液體壓強的特點(2)掌握液體壓強的計算公式(3)能運用液體壓強的知識解釋生活中的問題過程與方法(1)學會運用控制變量法，(2)培養(yǎng)學生提出猜想設(shè)計實驗分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)等多方面的能力情感態(tài)與價值觀(1)密切聯(lián)系實際，提高了科學技術(shù)運用于實際的意識(2)科學探究方法的教育，讓學生體驗

3、探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的愉悅二、學情分析在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)學過壓力和壓強等相關(guān)知識，并學會利用實驗的方法探究問題。同時學生對知識有強烈的好奇心和求知欲，他們對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問題，更不容易聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去思考物理問題。三、教學方法教法科學探究式、啟發(fā)式教學法學法自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等。四、教學器材兩端開口的塑料瓶、一端開口的塑料瓶、側(cè)壁開孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管壓強計、刻度尺、水、鹽水、多媒體課件等。五、教學過程教學過程教學容內(nèi)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)引入題課利用多媒體展示情景：1:為什么水壩總

4、是上窄卜寬？觀看思考問題設(shè)疑；把學生的注意力情境液體強壓2：為什么潛水員穿的深海潛水服比淺海潛水服要厚重一些？吸引到課堂中，激發(fā)學生的學習興趣溫故知固體由于重力對支撐它的物體有壓強，那么液觀察現(xiàn)象r鞏固知識并新：液體也受到重力，對支撐它的物體也有壓強嗎?得出結(jié)論：能引發(fā)學生體對容視頻演示實驗一：上端開口，下端蒙有橡皮液體對容器思考新知識器底部膜的塑料瓶中緩緩加水，觀察橡皮膜的形狀是的底部存在培養(yǎng)學生觀是否壓強有否變化以及怎樣變化，說明了什么？現(xiàn)象：橡皮膜向卜鼓起壓強察能力探究液提出問題：液體對容器側(cè)壁后壓強嗎？猜想：液體打開學生的體對容視頻演示實驗：方案一：向側(cè)壁開孔開蒙有對容器的側(cè)思維空間，

5、器的側(cè)橡皮膜玻璃管中加水，觀察橡皮膜的形狀壁存在壓強使學生的創(chuàng)壁是否現(xiàn)象：橡皮膜形狀發(fā)生變化造潛能得到新課教學有壓強方案一：向上端開口的塑料瓶中加水，并在側(cè)壁扎上小孔，觀察是否有水從小孔流出現(xiàn)象：水從側(cè)壁小孔噴出得出結(jié)論：液體對容器側(cè)壁后壓強最好的發(fā)揮探究液提出問題：液體內(nèi)部壓強有什么樣的特點？為猜想1:液培養(yǎng)學生根體內(nèi)壓了讓學生提出合埋的猜想，我設(shè)計了兩個演示體壓強的大據(jù)實驗和生強的特實驗：（鼓勵學生大膽猜想）小可能與液活經(jīng)驗進行點（提出問題）在學生的手上套上塑料袋深入水中，請同學們說出感覺（塑料袋緊貼手上有壓力的感覺）將兩側(cè)扎孔，分別裝有紅色的鹽水和水的兩個礦泉水瓶放入水槽中，使瓶內(nèi)、外液

6、面相平時，松開堵在小孔的手指可看見紅色的鹽水從小孔噴出，而紅色的水沒有噴出體深度有關(guān)；合理猜想不是胡猜、瞎猜探究液體內(nèi)部壓強的特點通過這兩個實驗學生很容易猜想到液體的壓強可能與深度和密度有關(guān)。猜想2：液體壓強的大小可能與液體密度有關(guān)讓學生掌握科學的猜想新課教學探究液體內(nèi)部壓強的特點(設(shè)計實驗)根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材和有限的課堂時間，我確定液體深度、密度和方向三個因素讓學生在課堂上進行實驗探究。(1)實驗器材：水槽、U形管壓強計、水、鹽水、刻度尺等。(2)教師出示U形管壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。探究一：探究在水下同一深度處各個方向液體壓強的特點學生設(shè)計實驗，師生共同討論最佳的實驗方案學

7、生進行實驗探究三：探究液體內(nèi)部壓強大小與液體密度的關(guān)系新課教學探究液實驗步驟：分別把金屬盒放入相同深度的水和發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能及實驗創(chuàng)新能力教師要多引理論推導液體壓強的計算公式液體壓強的計算教師演小實物擬液柱對底面的壓強實驗利用壓力公式推導液體肩Jr1公式模p=rgh強定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度、重壓強公式。學生從具體實物到抽象的理想化模型，從感性認識提升到理性認識物理模型學生比較生疏教師通過演示實驗?zāi)M液柱對底面的壓強來建立模型液柱通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內(nèi)部壓強的一般公式，學有所得開放探究聯(lián)系生活實際以及所學知識回答新課引入中的2個情景問題：大壩是用來擋水的從壓強的角度，只有把底部筑

8、得很寬才能擋住比較大的壓強，如果筑成直上直卜，又要擋住底部的壓強整個大壩就要筑得很寬將造成人力物力的損失，因此既要節(jié)省人力物力又要擋住水流，大壩就要筑成上窄卜寬的學生思考運用液體壓強知識回答首尾呼應(yīng)。讓學生感受到簡單的物理原理解決問題的成就感。體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的理念。課堂小結(jié)讓學生小結(jié)通過這堂課的學習有何收獲？鞏固學生知識，也能發(fā)揮學生主體作用。教學流程圖:視頻演示實驗：得到液體對容器底部有壓強探究一：液體對容器側(cè)壁是否存在壓強六、板書設(shè)計第二節(jié)液體的壓強、液體壓強的特點：1、液體對容器底部、側(cè)壁有壓強2、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強3、同一液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大4、不同液體同一深度密度越大壓強越大、液體壓強的大?。篜=rgh七、教