初中說明文閱讀常見題型和答題技巧學習教案

1、會計學1初中初中(chzhng)說明文閱讀常見題型和說明文閱讀常見題型和答題技巧答題技巧第一頁，共22頁。說明文要掌握(zhngw)的六個知識點：1 1、說明文的分類、說明文的分類(fn li)(fn li)2 2、抓住說明、抓住說明(shumng)(shumng)對象的特征對象的特征3 3、說明的方法、說明的方法4 4、說明文的順序、說明文的順序5 5、說明文的結構、說明文的結構6 6、說明文的語言、說明文的語言第1頁/共21頁第二頁，共22頁。一、明確說明的對象一、明確說明的對象(duxing)，從而確定說明文的分類。，從而確定說明文的分類。 說明文的內容主要是說明說明文的內容主要是說明事

2、物或闡明事理事物或闡明事理(shl)。依據。依據說明對象是事物還是事理說明對象是事物還是事理(shl)，從而將說明文分為事，從而將說明文分為事物說明文和事理物說明文和事理(shl)說明文說明文兩類。兩類。第2頁/共21頁第三頁，共22頁。二、說明事物二、說明事物(shw)要抓住事物要抓住事物(shw)特征特征 特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志。只有抓住特征才能(cinng)說明白這一事物或事理的獨特之處。 第3頁/共21頁第四頁，共22頁。三、說明(shumng)的方法 為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋(chnsh)明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。說明方法有：分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，

3、打比方，引用，下定義，畫圖表，作詮釋，摹狀貌等，其中常用的說明方法有分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。 （不同的說明方法（不同的說明方法(fngf)的用法和作用見下表）的用法和作用見下表）第4頁/共21頁第五頁，共22頁。說明(shumng)方法用 法作 用介紹一種(y zhn)現(xiàn)象或說明一種(y zhn)道理，然后用具體的例子作例證舉例子(l zi)增加文章的可信度分類別列數(shù)據作比較把說明對象按一定的標準分成若干小類，然后逐類加以介紹便于將復雜的事物說得眉目清楚從數(shù)量上說明事物的特征通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解通過與同類及相關的事物作比

4、較，顯示彼此異同容易突出被說明對象的特點打比方憑借事物間的相似點，把此物比做彼物，從而突出此事物使要說明的對象形象可感第5頁/共21頁第六頁，共22頁。說明(shumng)方法用 法作 用列圖表(tbio)下定義文字說明的一種輔助(fzh)方法用準確、簡潔的語言揭示事物的特有屬性使說明對象簡明清楚便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念作詮釋作引用摹狀貌用概括的語言對事物的某一方面作解釋有助于說明事物的特點引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語說明特征增強文章的說服力通過具體的描寫揭示事物的特征有助于把被說明的對象說得更具體、生動第6頁/共21頁第七頁，共22頁。常見說明方法的作用：舉例子：通過

5、舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較(bjio)：把和加以比較(bjio)，突出強調了事物的特征（事理）。作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。第7頁/共21頁第八頁，共22頁。打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。的特征（事理）。摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。說明更具體生動形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事

6、理）加以下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質揭示，從而更科學、更本質(bnzh)、更概、更概括地揭示事物的特征（事理）。括地揭示事物的特征（事理）。列數(shù)字：用具體的數(shù)據對事物的特征（事理）加以說明列數(shù)字：用具體的數(shù)據對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說服力。，使說明更準確更有說服力。第8頁/共21頁第九頁，共22頁。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。更簡明更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用

7、、引用具體的事例；（作用(zuyng)同舉例子）同舉例子）B、引用具體的數(shù)據；（作用、引用具體的數(shù)據；（作用(zuyng)同列數(shù)字）同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用、引用名言、格言、諺語；作用(zuyng)是使說明更有說服力。是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用(zuyng)是增強說明的趣味性。是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用(zuyng)。）。）第9頁/共21頁第十頁，共22頁。注意：使用某種說明方法的作用的分析先要明白各種

8、說明方法通常的作用，再與說明對象的特征和具體語境結合起來?？捎霉健白饔?方法本身的作用+說明對象及其特征”。幾種說明方法本身的作用：打比方，生動形象； 列數(shù)字，準確； 用圖表，清晰明了； 舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質特征； 分類別，條理清楚；引資料(zlio)，引證事物特征。第10頁/共21頁第十一頁，共22頁。四、說明四、說明(shumng)的順序的順序時間時間(shjin)順順序序邏輯邏輯(lu j)順序順序空間順序空間順序時間順序：時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順說明順序，從而寫出事

9、物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 第11頁/共21頁第十二頁，共22頁?？臻g順序(shnx)：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序(shnx)，一般用于說明事物的形狀、構造特征。 邏輯順序：即按照事物(shw)或事理的內部聯(lián)系成人們認識事物(shw)的過程來安排說明順序。事物(shw)的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物(shw)

10、或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。 第12頁/共21頁第十三頁，共22頁。常用的說明順序常用的說明順序(shnx)：1、空間、空間 順序順序(shnx)外外內內上上下下前前后后（一般用于說明（一般用于說明(shumng)相相對靜止的事物）對靜止的事物）2 2、時間順序：以時、時間順序：以時間先后作為間先后作為(zuwi)(zuwi)說明的說明的順序，用于說明事順序，用于說明事物的發(fā)展變化。物的發(fā)展變化。3 3、邏輯邏輯 順序順序（按事物的內部聯(lián)按事物的內部聯(lián)系或人們認識事物系或人們認識事物的過程來安排說明的過程來安排說明順序。順序。）整體整體部分部分原因原因結果結果特點特點用途用途主

11、要主要次要次要概括概括具體具體現(xiàn)象現(xiàn)象本質本質第13頁/共21頁第十四頁，共22頁。典型考題：本文使用了什么說明典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用順序？有何作用(zuyng)？答題格式：本文使用了的答題格式：本文使用了的說明順序，對加以說明說明順序，對加以說明，使說明更有條理性。，使說明更有條理性。注意：注意：時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等?？臻g順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。中等。根據說明的目的和對象，可以一種順序為主，兼用其他

12、順序，根據說明的目的和對象，可以一種順序為主，兼用其他順序，（同一篇文章全文或各部分（同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同均可有幾種不同(b tn)的說明順序，應分別指出。）的說明順序，應分別指出。）第14頁/共21頁第十五頁，共22頁。五、說明文的結構五、說明文的結構(jigu)(jigu)說明文常用的結構模式有兩種。說明文常用的結構模式有兩種。 1 1總分式：包括總分式：包括“總總-分、分分、分-總、總總、總- - -分分-總總”等，事物等，事物(shw)(shw)說明文多用總說明文多用總分式，其分式，其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排。 2 2遞進式：事理說明文多

13、用遞進式結構遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。，一層一層地剖析事理。 第15頁/共21頁第十六頁，共22頁。說明語段的作用說明語段的作用這種題目答題的角度有三：這種題目答題的角度有三：（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。有時在文章在開頭文（上文）。有時在文章在開頭(ki tu)，還起著引，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。出說明對象（說明事理）的作用。（2）結合說明方法談。）結合說明方法談。通過通過的說明方法，說明了的說明方法，說明了（事物特征或事理（事物特征或事理），使說明），使說明（作用）。（作用）

14、。第16頁/共21頁第十七頁，共22頁。六、說明文的語言特點：六、說明文的語言特點： 說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實(pngsh)，有的講究語言的生動。但不論是平實(pngsh)還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學性。語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面： 要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示密，表示(biosh)(biosh)時間、空間、范圍、程度、特時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。征、性質、程序等都要準確無誤。 要注意運用好表示修飾限制要注意運用好表示修飾限制(xinzh)(xi

15、nzh)等作用的詞語。如等作用的詞語。如“基本上基本上”“”“大約大約”“”“比較比較”“”“一般一般”“”“極個別極個別”“”“大多數(shù)大多數(shù)”等詞語。等詞語。 語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉 暢，不要拖沓、含糊暢，不要拖沓、含糊。第17頁/共21頁第十八頁，共22頁。1、對整篇文章語言的品析，一般從兩個、對整篇文章語言的品析，一般從兩個角度談：角度談：A、準確；、準確；B、形象生動或簡明平實。、形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同是一般說明文的共同(gngtng)特點特點。B是針對不同語文風格的角度談。是針對不同語文風格的角度談。做這

16、種評析整篇文章語言特點的題目，做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確確/生動形象生動形象/簡明平實的特點，如簡明平實的特點，如“”一句，就準確（生動形象）（簡明平實一句，就準確（生動形象）（簡明平實）地說明了事物）地說明了事物“”的特征（事理）的特征（事理）第18頁/共21頁第十九頁，共22頁。2、對具體篇、句、詞的評析、對具體篇、句、詞的評析篇、句的作用基本同上。篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：字詞作用有以下考

17、查形式：A、加點字詞有何作用？、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？、加點詞語能否刪去？這種題目往往答這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”（有時是體（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題?，F(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型一般答第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達效果能（不能）；該詞在句中的表達效果(xiogu)，若去掉（刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或，若去掉（刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符），則與客觀事實不符），則；所以，該詞；所以，該詞”第19頁/共21頁第二十頁，共22頁。說明對象說明對象的特征對說明對象的特征進行具體說明說明文學習說明文學習(xux)的流程與方法的流程與方法 說明文六個知識點的整合說明文六個知識點的整合說明文的分類(fn li)說明