五年級語文下冊 深山風(fēng)雪路 3課件 北京版

1、深山風(fēng)雪路深山風(fēng)雪路北京版北京版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第二單元第二單元教材分析：教材分析： 深山風(fēng)雪路深山風(fēng)雪路是一個發(fā)生在密云深山區(qū)的是一個發(fā)生在密云深山區(qū)的真實的故事，寫的是在一個風(fēng)雪漫天的日子里，真實的故事，寫的是在一個風(fēng)雪漫天的日子里，一位剛剛結(jié)束教研的小學(xué)教師，在回校上課途中一位剛剛結(jié)束教研的小學(xué)教師，在回校上課途中巧遇了山鄉(xiāng)郵遞員老呂。與老呂一路談話，得知巧遇了山鄉(xiāng)郵遞員老呂。與老呂一路談話，得知老呂曾是一位參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的退伍軍人，老呂曾是一位參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的退伍軍人，脖子上還留著彈片掃過的傷疤。樸實的老呂不居脖子上還留著彈片掃過的傷疤。樸實的老呂不居功自傲

2、，卻對工作充滿了火一般的熱情，他默默功自傲，卻對工作充滿了火一般的熱情，他默默地奔走在這條山路上，地奔走在這條山路上，25年如一日，為鄉(xiāng)親們送年如一日，為鄉(xiāng)親們送信送報。工作雖然艱苦，他卻覺得無所謂、沒什信送報。工作雖然艱苦，他卻覺得無所謂、沒什么，作者叮囑么，作者叮囑“路難走要小心路難走要小心”，他卻報之哈哈，他卻報之哈哈一笑一笑 教學(xué)過程：教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 體會情境體會情境 探究人物品質(zhì)探究人物品質(zhì) 深化中心深化中心導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課一、讀了課題你知道了什么？（重點強(qiáng)調(diào)這是一條一、讀了課題你知道了什么？（重點強(qiáng)調(diào)這是一條 深山風(fēng)雪路）深山風(fēng)雪路）二、體會情境：二、體會情境： 1.

3、 1. 請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路 的句子，讀一讀，你能體會到這是一條怎樣的的句子，讀一讀，你能體會到這是一條怎樣的 路？路？ 2. 2. 投影出示下列句子，體會這條路的艱難。投影出示下列句子，體會這條路的艱難。 我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。燕山的群峰隱沒在雪霧里。體會情境：體會情境：1. 請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找到描寫這條深山風(fēng)雪路 的句子，讀一讀，你能

4、體會到這是一條怎樣的的句子，讀一讀，你能體會到這是一條怎樣的 路？路？ 我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城我迎著凜冽的寒風(fēng)，艱難地行進(jìn)在古長城旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，旁的山間小道上，潔白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒在雪霧里。燕山的群峰隱沒在雪霧里。理解：理解：凜冽：刺骨的寒風(fēng)凜冽：刺骨的寒風(fēng) 。 山間小道：是一步一登高的小道。山間小道：是一步一登高的小道?？裎栾w旋：雪花飛舞，風(fēng)大，天氣十分惡劣狂舞飛旋：雪花飛舞，風(fēng)大，天氣十分惡劣 。 隱沒：體現(xiàn)出雪大。隱沒：體現(xiàn)出雪大。小結(jié)：小結(jié)：這是一條艱難而險峻的路。這是一條艱難而險峻的路。3.3.在這深山老峪里，走十里八里見

5、不到一個村莊，在這深山老峪里，走十里八里見不到一個村莊， 大雪天，更是難得見到一個人影。唉！能碰到大雪天，更是難得見到一個人影。唉！能碰到 個同路人，那該多好！個同路人，那該多好！理解：理解： 深山老峪：說明這里人煙稀少，荒涼，平日這深山老峪：說明這里人煙稀少，荒涼，平日這 條路上人就特別少。條路上人就特別少。 走十里八里看不到一個村莊：說明這里平時就很走十里八里看不到一個村莊：說明這里平時就很 難看到人，更何況是大雪天。難看到人，更何況是大雪天。小結(jié)：這是一條荒涼而又孤獨的路。小結(jié)：這是一條荒涼而又孤獨的路。探究人物品質(zhì)探究人物品質(zhì)導(dǎo)語：導(dǎo)語：然而，在這樣荒涼的深山老峪里，在古長城然而，在這

6、樣荒涼的深山老峪里，在古長城 旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上，卻留下一串清旁風(fēng)雪迷蒙的山間小路上，卻留下一串清晰晰 的腳印，這腳印是誰留下的？（老呂）他的腳印，這腳印是誰留下的？（老呂）他要要 去干什么呢？（送信）這大雪天，他為什去干什么呢？（送信）這大雪天，他為什么么 還要去送信呢？他是一個什么樣的送信人還要去送信呢？他是一個什么樣的送信人 呢？讓我們一起來了解這位郵遞員老呂同呢？讓我們一起來了解這位郵遞員老呂同志。志。 我們已經(jīng)學(xué)過很多寫人的文章，你知道從哪些我們已經(jīng)學(xué)過很多寫人的文章，你知道從哪些描寫中，可以體會一個人的品質(zhì)？描寫中，可以體會一個人的品質(zhì)？（語言、動作、神態(tài)、心理活動）（語言、動

7、作、神態(tài)、心理活動）（一）請同學(xué)們默讀課文，想一想老呂是個什么樣（一）請同學(xué)們默讀課文，想一想老呂是個什么樣的送信人？將你感受深刻的句子畫下來，說一說。的送信人？將你感受深刻的句子畫下來，說一說。（二）老呂是個什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙（二）老呂是個什么樣的送信人呢？和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下，把你的感受讀給他們聽一聽。伴交流一下，把你的感受讀給他們聽一聽。（三）全班交流。（三）全班交流。1. 學(xué)習(xí)談傷疤部分：學(xué)習(xí)談傷疤部分：（1）自由讀一讀這部分，談?wù)勀愕睦斫?。）自由讀一讀這部分，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）重點理解：）重點理解：“脖子？噢！炮彈皮碰的。脖子？噢！炮彈皮碰的?！崩蠀纹届o地說。老呂平靜

8、地說?！霸谑裁吹胤剑吭谑裁吹胤?？”“朝鮮。朝鮮?！崩斫猓豪斫猓骸埃俊闭f明時間已經(jīng)很長了，老呂沒把這說明時間已經(jīng)很長了，老呂沒把這件事情放在心上。件事情放在心上?！埃　闭f明突然想起來了?？烧f明突然想起來了?？梢娎蠀瓮浟瞬弊由系膫?。見老呂忘記了脖子上的傷疤。傷疤的位置：傷疤的位置：“脖子上脖子上”、“深深的深深的”可見他受可見他受的是致命的傷，而他卻忘記了自己的致命傷。沒的是致命的傷，而他卻忘記了自己的致命傷。沒有把自己個人的利益放在首位。有把自己個人的利益放在首位。結(jié)合當(dāng)時的社會背景來考慮：他是在抗美援朝的結(jié)合當(dāng)時的社會背景來考慮：他是在抗美援朝的戰(zhàn)場上負(fù)傷的，可見他是個戰(zhàn)斗的英雄，他沒有戰(zhàn)

9、場上負(fù)傷的，可見他是個戰(zhàn)斗的英雄，他沒有因為自己是個英雄而炫耀。因為自己是個英雄而炫耀。（3）小結(jié)：這一切說明老呂是一位曾經(jīng)為國家流）小結(jié)：這一切說明老呂是一位曾經(jīng)為國家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄，然而就是這樣一位功臣沒有血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄，然而就是這樣一位功臣沒有坐享國家給他的優(yōu)厚待遇，卻默默地走在這險峻、坐享國家給他的優(yōu)厚待遇，卻默默地走在這險峻、荒涼的山間小路，為石城大西山七、八個小村莊荒涼的山間小路，為石城大西山七、八個小村莊的人們送信?？梢姡@是一位不平凡的送信人。的人們送信?？梢?，這是一位不平凡的送信人。（4）有感情地朗讀這幾句話。）有感情地朗讀這幾句話。2. 體會老呂是一個無私的送信人。體

10、會老呂是一個無私的送信人。（1）讀一讀）讀一讀“我們邊走邊談。他告訴我，走這條我們邊走邊談。他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了郵路送信，已經(jīng)二十五年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來回五十里，一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來回五十里，二十五年，三十多萬里路，足足繞地球四周半！二十五年，三十多萬里路，足足繞地球四周半！”（2）你能體會到什么？）你能體會到什么？理解：理解：通過通過“二十五年二十五年”、“一天來回五十里一天來回五十里”、“三十多萬里路三十多萬里路”、“繞地球四周半繞地球四周半”這些字詞這些字詞理解到老呂默默無聞工作，無私奉獻(xiàn)的精神。理解到老

11、呂默默無聞工作，無私奉獻(xiàn)的精神。（3）在這條荒涼險峻的山間小路上，老呂獨自一）在這條荒涼險峻的山間小路上，老呂獨自一人走過了詐暖還寒的春天，走過了酷熱難耐的夏人走過了詐暖還寒的春天，走過了酷熱難耐的夏天，走過了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的寒冬。天，走過了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的寒冬。一天來回五十里，二十五年如一日地工作。這漫一天來回五十里，二十五年如一日地工作。這漫長的三十多萬里路，足足繞地球四周半，從這驚長的三十多萬里路，足足繞地球四周半，從這驚人的數(shù)字中，足以看出老呂這位戰(zhàn)斗英雄，國家人的數(shù)字中，足以看出老呂這位戰(zhàn)斗英雄，國家的功臣卻在這山間小路上默默地工作著二十五年，的功臣卻在這山間小路

12、上默默地工作著二十五年，無私地奉獻(xiàn)了自己的一切！無私地奉獻(xiàn)了自己的一切！ 有感情地朗讀這句話。有感情地朗讀這句話。3. 體會老呂質(zhì)樸，對工作有著火一般的熱情。體會老呂質(zhì)樸，對工作有著火一般的熱情。（1）讀一讀）讀一讀1820自然段，體會老呂是個什么的自然段，體會老呂是個什么的送信人？送信人？（2）理解：）理解：“一急一急”、“結(jié)巴結(jié)巴”體會出老呂不愿換這份工作，體會出老呂不愿換這份工作，對工作熱愛，同時也體會出老呂樸實。對工作熱愛，同時也體會出老呂樸實。結(jié)合這條路的環(huán)境理解：這條路荒涼、險峻，必結(jié)合這條路的環(huán)境理解：這條路荒涼、險峻，必須步行，一天來回五十里，老呂不愿意把這樣的須步行，一天來回

13、五十里，老呂不愿意把這樣的困難推給他人。困難推給他人。深化中心，突出人物品質(zhì)。深化中心，突出人物品質(zhì)。 （一）出示文章最后一段話：（一）出示文章最后一段話： 望著這腳印，我沉思起來，這山間小道上望著這腳印，我沉思起來，這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣的的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是這樣的放著光彩！放著光彩?。ǘ┳x一讀，現(xiàn)在你理解這句話了嗎？（二）讀一讀，現(xiàn)在你理解這句話了嗎？（老呂無私奉獻(xiàn)和默默無聞工作的精神放著光彩老呂無私奉獻(xiàn)和默默無聞工作的精神放著光彩）（三）小結(jié)：（三）小結(jié)： 這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場上為了保衛(wèi)這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場上為了保衛(wèi)祖國而負(fù)傷的

14、戰(zhàn)斗英雄，每天要走著荒涼、險峻祖國而負(fù)傷的戰(zhàn)斗英雄，每天要走著荒涼、險峻山路的鄉(xiāng)村郵遞員山路的鄉(xiāng)村郵遞員老呂的足跡，每一個老呂的足跡，每一個“腳腳印印”是艱難的，每一個腳印都體現(xiàn)了老呂無私奉是艱難的，每一個腳印都體現(xiàn)了老呂無私奉獻(xiàn)的精神，這精神深深感動了獻(xiàn)的精神，這精神深深感動了“我我”，也深深地，也深深地感動了在座的每一位同學(xué)，這種精神值得我們每感動了在座的每一位同學(xué)，這種精神值得我們每一個人由衷地為之贊美！歌頌！一個人由衷地為之贊美！歌頌！ 讓我們懷著這種對老呂無限的崇敬和贊美之讓我們懷著這種對老呂無限的崇敬和贊美之情再來讀一讀這句話。情再來讀一讀這句話。 援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老援朝英雄老呂二十五年如一日，在深山老峪中默默無聞地為人民送信的事跡。通過特定的峪中默默無聞地為人民送信的事跡。通過特定的時間、特定的環(huán)境來表現(xiàn)人物的精神。時間、特定的環(huán)境來表現(xiàn)人物的精神。在一在一個風(fēng)雪交加的日子，老呂還堅持送信，更何況平個風(fēng)雪交加的日子，老呂還堅持送信，更何況平日，說明老呂每天送信，堅持不斷，不辭辛勞。日，說明老呂每天送信，堅持不斷，不辭辛勞。通過老呂的言行及通過老呂的言行及“我我”的心理變化，層層深入的心理變化，層層深入的揭示出老呂對工作認(rèn)真、不計較個人得失及無的揭示出老呂對工作認(rèn)真、不計較個人得失及無私奉獻(xiàn)的精神。私奉獻(xiàn)的精神。 小結(jié)人物分析：