幼兒園公開課教案：大班科學(xué)活動(dòng)：種子的旅行

1、大班科學(xué)活動(dòng)：種子的旅行高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園陳英霞設(shè)計(jì)意圖孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)看到幼兒園種植區(qū)或角角落落里自己長(zhǎng)出來的許許多多不知名的小花小草時(shí)，會(huì)經(jīng)常問：它們是怎么長(zhǎng)出來的，我們又沒種它？我告訴他們：這是種子自己飛來的呀?！胺N子自己怎么來的呀？”孩子們更驚訝了。由此，我覺得應(yīng)該進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于種子旅行的活動(dòng)了。我想讓幼兒通過收集種子的圖片、實(shí)物，并利用多媒體教學(xué)，讓幼兒了解種子的傳播方式。正如綱要中提出的選擇教材既要符合幼兒的觀察需要，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因?yàn)椤胺N子的旅行”是生活中常見的自然現(xiàn)象，來源于生活，能讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教

2、育意義。所以，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。教法運(yùn)用綱要指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)，我將以飽滿的情緒影響孩子，以朋友的身份與幼兒共同探討問題。所以采用了以下方法來組織教學(xué)：1欣賞法：通過欣賞，加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。2提問法：通過教師有效地提問，幫助幼兒了解種子的不同傳播方式。3多媒體演示法：借助多媒體調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒對(duì)種子的傳播有更直觀的認(rèn)識(shí)。綱要指出，幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者和參與者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮幼兒的主體性和個(gè)性，體現(xiàn)以“幼兒為主體”的教育理念。因此我采用的具

3、體學(xué)法是：1觀察法：是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法。通過邊看、邊聽、邊想，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀參與活動(dòng)，獲取豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。2. 交流探究法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流、探究種子的不同傳播方式。3. 操作法：讓幼兒與材料互動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。活動(dòng)難點(diǎn)了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)1初步了解幾種常見的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式的關(guān)系。2能積極參與觀察、討論種子的傳播方式，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有較強(qiáng)的求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：種子的外形特征、生活環(huán)境等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：種子的旅行視頻、

4、PPT課件、種子圖片、展示板等?；顒?dòng)過程一、游戲引入，師生交流旅游的經(jīng)驗(yàn)。采用“開火車”去旅游的形式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以引起幼兒興趣。師：你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？到過哪些地方？是乘坐什么交通工具去旅游的呢？（本節(jié)意在通過談話引發(fā)幼兒興趣，承上啟下引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）二、了解幾種種子的外形特征，初步感知種子的外部形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境與傳播方式之間的關(guān)系。1. 初步了解種子的外形特征。師：今天老師請(qǐng)來了一些好朋友，他們也想去旅行，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示關(guān)于幾種種子的課件）。師：誰愿意向大家介紹一下你認(rèn)識(shí)的好朋友，它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣子。總結(jié)歸納：這些大小、形狀、顏色各不一樣的都是植物的種子。2討論交流常見的種

5、子傳播方式。（1）同伴間自由討論師：如果沒有人種植，這些種子，沒有手、沒有腳，也沒有翅膀，它們是怎么到處旅行，傳播種子生根發(fā)芽呢？（2）集中交流分享“關(guān)于種子傳播方式”討論的結(jié)果。師：你們剛才對(duì)種子怎么傳播進(jìn)行了討論，誰先來跟大家說說。（3）幼兒觀看種子傳播視頻，初步了解種子傳播的幾種常見方式。師：你們看到了哪些種子？這些種子是怎么從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方呢？哪些種子是靠風(fēng)、水、動(dòng)物和人，還有自身的彈力來傳播的呢？3引導(dǎo)幼兒初步了解種子的外部形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境與傳播方式之間的關(guān)系。（1）為什么風(fēng)可以幫助蒲公英，水可以幫助蓮子，動(dòng)物和人可以幫助蒼耳來傳播種子呢？想一想，這跟他們的外形、生長(zhǎng)的環(huán)境有

6、沒有關(guān)系？幼兒互相討論。師：剛才大家都說了很多，哪個(gè)孩子先來說說你和朋友的討論結(jié)果。（2）幫助幼兒拓展已有經(jīng)驗(yàn)。師：還有哪些種子也有可能是靠風(fēng)、水、動(dòng)物和人或自身彈力來傳播的呢？想想你們知道的種子中有沒有與蒲公英、蒼耳、蓮子這些種子相似的。4游戲“分一分”，幼兒動(dòng)手操作加深了解關(guān)于植物種子傳播方式的經(jīng)驗(yàn)。（1）幼兒游戲，教師觀察。師：今天老師準(zhǔn)備了五塊板，上面分別帖有動(dòng)物和人、風(fēng)、水、自身彈力的標(biāo)志，小朋友分一分，想一想圖片上的種子可能是用什么方法來傳播的，就貼在相應(yīng)的展板上。當(dāng)你不確定時(shí)，可以把圖片貼在最后一塊粘有大問號(hào)的展板上。（2）分享幼兒分類結(jié)果。（本節(jié)意在通過各種方式讓幼兒了解幾種種子的外形特征，初步感知種子的外部形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境與傳播方式）三、提出要求，激起幼兒的探索欲望。師：孩子們，其實(shí)啊，在神奇的大自然中，在各種各樣的植物種子中，除了今天我們知道的這幾種傳播方式外，還有其他的種子傳播方式嗎？我們回去問問爸爸媽媽，明天再和小朋友分享吧！我們的旅游結(jié)束了，讓我們開著小火車回家吧！活動(dòng)延伸1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在“種子的秘密”主題墻飾上設(shè)置“種子的旅行”統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒將自己了解到種子的傳播方式進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)。2、區(qū)域活動(dòng)：收集各種種子放在自然角里，如帶毛的、帶鉤的、長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)翅膀的、色彩鮮艷的種子等，讓