第二章--嬰幼兒感知覺發(fā)展要點

1、一、感覺：一、感覺： 指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的的個別屬性個別屬性的反映。的反映。 人腦對事物的認(rèn)識有個感性的階段，在這個階段有兩個最基本的心理過程：感覺和知覺。外部感覺外部感覺（視、聽、味、嗅、觸視、聽、味、嗅、觸）：光、聲、味、溫度及其他物理屬性作用與大腦，對應(yīng)產(chǎn)生顏色、聲音、氣味、冷熱等各種感受。內(nèi)部感覺內(nèi)部感覺（本體、平衡、內(nèi)臟）：運動、姿勢、心跳、饑飽、勞累等 二、知覺：指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的二、知覺：指人腦對直接作用于相應(yīng)感官的客觀事物的整整體屬性體屬性的反映。的反映。 它在很大程度上依賴過去的經(jīng)驗和人的主觀態(tài)度。包它

2、在很大程度上依賴過去的經(jīng)驗和人的主觀態(tài)度。包括括顏色顏色 、形狀、方位、滋味、氣味、質(zhì)量、溫度、時間、形狀、方位、滋味、氣味、質(zhì)量、溫度、時間、 眼、眼、 舌、舌、鼻、皮膚鼻、皮膚 等等 形象的說，桌子上擺了一個蘋果，你的眼睛看到又紅形象的說，桌子上擺了一個蘋果，你的眼睛看到又紅又大又圓的果子（視覺）、你的鼻子聞到香香的氣味（嗅又大又圓的果子（視覺）、你的鼻子聞到香香的氣味（嗅覺）、你的手摸到又涼又硬的光滑表皮（觸覺），你的嘴覺）、你的手摸到又涼又硬的光滑表皮（觸覺），你的嘴巴嘗到酸酸甜甜的味道（味覺）；等等巴嘗到酸酸甜甜的味道（味覺）；等等這是各種感覺；這是各種感覺；當(dāng)你各種感覺匯總到一起，

3、形成整體的認(rèn)識，你會知道這當(dāng)你各種感覺匯總到一起，形成整體的認(rèn)識，你會知道這是蘋果（可能是印度青、紅富士是蘋果（可能是印度青、紅富士.）這是知覺。這是知覺。 嬰幼兒感知覺的開發(fā)涉及各個感覺器官的發(fā)展和機(jī)能，應(yīng)均衡發(fā)展，否則容易導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。三、感覺與知覺的關(guān)系：三、感覺與知覺的關(guān)系： 知覺比感覺高一等級，知覺好比是在感覺的基礎(chǔ)上建立起來的上層建筑。沒有感覺這個基礎(chǔ)，就沒有知覺的發(fā)展。一、無條件反射一、無條件反射 胎兒的生活環(huán)境是非常安全和舒適的，踏入世界后胎兒的生活環(huán)境是非常安全和舒適的，踏入世界后，環(huán)境驟變，新生兒時刻面，環(huán)境驟變，新生兒時刻面臨著生死存亡的斗爭，必須獨立地進(jìn)行維持生命的活動

4、，還必須適應(yīng)千變?nèi)f化臨著生死存亡的斗爭，必須獨立地進(jìn)行維持生命的活動，還必須適應(yīng)千變?nèi)f化的環(huán)境。新生兒具有應(yīng)付外界刺激的本能，有十多種無條件反射。的環(huán)境。新生兒具有應(yīng)付外界刺激的本能，有十多種無條件反射。 1、具有生物學(xué)意義的無條件反射具有生物學(xué)意義的無條件反射無條件食物反射無條件食物反射:吸吮、吞咽吸吮、吞咽奶頭、手指或其他物體碰到其嘴唇，新生兒立即做出吃奶的動奶頭、手指或其他物體碰到其嘴唇，新生兒立即做出吃奶的動作。這是一種食物性無條件反射，即吃奶的本能。作。這是一種食物性無條件反射，即吃奶的本能。覓食反射覓食反射如果你用手指輕觸其面頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。如果你用手指輕觸其面

5、頰，新生兒會把頭轉(zhuǎn)向手指并把口張開。無條件防御反射：無條件防御反射：眨眼眨眼物體或氣流刺激睫毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。這是物體或氣流刺激睫毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。這是一種防御本能，可以保護(hù)眼睛。一種防御本能，可以保護(hù)眼睛。 打噴嚏打噴嚏嘔吐嘔吐無條件定向反射：對新刺激注意（被動的）無條件定向反射：對新刺激注意（被動的）新生兒視頻新生兒視頻2、無明顯生物學(xué)意義的無條件反射：、無明顯生物學(xué)意義的無條件反射： 行走反射（行走反射（2月消失）月消失）扶著其兩肋，把新生兒的腳放在平面上，扶著其兩肋，把新生兒的腳放在平面上，會做出邁步動作，兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。會做出邁步動作，

6、兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。 抓握反射（抓握反射（3-5月消失）月消失）用手指或筆桿等物體按壓其掌心，新用手指或筆桿等物體按壓其掌心，新生兒會用手指緊握筆桿不放，甚至可以使自己的身體懸掛起來。生兒會用手指緊握筆桿不放，甚至可以使自己的身體懸掛起來。驚跳反射（驚跳反射（3-5月消失）月消失）突如其來的噪聲刺激，或者被猛烈地放突如其來的噪聲刺激，或者被猛烈地放到床上，新生兒立即把雙臂伸直，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙到床上，新生兒立即把雙臂伸直，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。腿挺直。擊劍反射（擊劍反射（3-5月消失）月消失）仰臥時，把新生兒的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，小寶仰臥時，把新生兒的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，小寶貝會

7、立即伸出該側(cè)的手臂和腿，屈起對側(cè)的手臂和腿，做出擊劍的姿貝會立即伸出該側(cè)的手臂和腿，屈起對側(cè)的手臂和腿，做出擊劍的姿勢。勢。 喜歡伸出的那只手就是他將來的習(xí)慣用手。巴賓斯基反射（巴賓斯基反射（6月消失）月消失）用手指由新生兒腳跟部輕輕向前劃足用手指由新生兒腳跟部輕輕向前劃足掌外側(cè)，新生兒的表現(xiàn)是拇趾背屈，其余四趾呈扇形張開。掌外側(cè)，新生兒的表現(xiàn)是拇趾背屈，其余四趾呈扇形張開。游泳反射（游泳反射（6月消失）月消失）讓其俯臥在床上，托住肚子，新生兒會抬讓其俯臥在床上，托住肚子，新生兒會抬頭、伸腿，做出游泳姿勢。如果俯伏在水里，新生兒會本能地抬起頭，頭、伸腿，做出游泳姿勢。如果俯伏在水里，新生兒會本

8、能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。蜷縮反射蜷縮反射新生兒的腳背碰到平面邊緣時，會做出像小貓那樣的蜷新生兒的腳背碰到平面邊緣時，會做出像小貓那樣的蜷縮動作?？s動作。巴布金反射巴布金反射 如果單手或雙手的手掌被壓住，新生兒會轉(zhuǎn)頭張嘴，如果單手或雙手的手掌被壓住，新生兒會轉(zhuǎn)頭張嘴，當(dāng)手掌上的壓力放松時，會打呵欠。當(dāng)手掌上的壓力放松時，會打呵欠。二、條件反射二、條件反射1、第一個的條件反射第一個的條件反射-對喂奶姿勢的吸吮反射對喂奶姿勢的吸吮反射 （出生后（出生后9天左右建立）天左右建立）2、積極定向探究反射（主動探究周圍環(huán)境）積極定向探究反射（主動探究周圍環(huán)境）3、模仿行為

9、出現(xiàn)模仿行為出現(xiàn)4、言語對行為強(qiáng)化言語對行為強(qiáng)化 條件反射的出現(xiàn)與發(fā)展條件反射的出現(xiàn)與發(fā)展標(biāo)志著心理的發(fā)生與發(fā)展。標(biāo)志著心理的發(fā)生與發(fā)展。l1、感知覺是人生最初的認(rèn)識過程和活動，、感知覺是人生最初的認(rèn)識過程和活動，是其它活動的基礎(chǔ)。（人的認(rèn)識來源于動作，是其它活動的基礎(chǔ)。（人的認(rèn)識來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。例：動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。例：嬰兒嘗試拽動毯子取物。）嬰兒嘗試拽動毯子取物。）l 2、感知覺是嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手、感知覺是嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手段。即使是在段。即使是在3-6歲幼兒的活動中，感知覺仍歲幼兒的活動中，感知覺仍站主導(dǎo)地位。（數(shù)量、體

10、積、長度、重量守站主導(dǎo)地位。（數(shù)量、體積、長度、重量守恒實驗）恒實驗）l3、感知覺是個體心理健康的基本保證。、感知覺是個體心理健康的基本保證。 (感感覺剝奪實驗覺剝奪實驗)一、胎兒期的主要感覺一、胎兒期的主要感覺l1、固有感覺（平衡覺）l孕婦經(jīng)常搖晃身體有利于兒童平衡覺的建立l2、位置的感覺l 孕婦做有效的胎教按摩(追隨反應(yīng))有利于位置感建立。二、嬰幼兒的感知覺二、嬰幼兒的感知覺1、視覺：、視覺：l（1）視覺的發(fā)生）視覺的發(fā)生l對光的察覺對光的察覺-最初的時間在胎兒最初的時間在胎兒4-5月月。（強(qiáng)光照射實驗，防熱過水光線實驗）。（強(qiáng)光照射實驗，防熱過水光線實驗）l視覺調(diào)節(jié)視覺調(diào)節(jié)-2月以前兒童

11、不能根據(jù)物體遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)焦點，最佳注視距離月以前兒童不能根據(jù)物體遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)焦點，最佳注視距離15-25厘米。厘米。4月接近成人視覺調(diào)節(jié)水平。月接近成人視覺調(diào)節(jié)水平。l視覺追隨視覺追隨-新生兒已能用眼睛追隨物體（新生兒已能用眼睛追隨物體（90度至度至180度）。度）。l視覺注視時間視覺注視時間-1個月時能集中個月時能集中5秒，秒，3月集中月集中7-10分。分。l（2）視覺的發(fā)展）視覺的發(fā)展l視敏度視敏度-新生兒的視敏度為新生兒的視敏度為6/606/120，半歲達(dá)，半歲達(dá)5.0水平，生后頭半年是嬰兒視水平，生后頭半年是嬰兒視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期，這時候出現(xiàn)發(fā)育問題會形成不可逆轉(zhuǎn)的視力障礙敏度發(fā)展的關(guān)鍵期，這

12、時候出現(xiàn)發(fā)育問題會形成不可逆轉(zhuǎn)的視力障礙。（浴霸。（浴霸引起視覺細(xì)胞受損，光線方向恒定導(dǎo)致斜視）引起視覺細(xì)胞受損，光線方向恒定導(dǎo)致斜視）l顏色視覺顏色視覺-新生兒就能分辨顏色，新生兒就能分辨顏色，4月月-8月兒童表現(xiàn)出顏色的偏愛（順序：紅、月兒童表現(xiàn)出顏色的偏愛（順序：紅、黃、橙、綠、藍(lán)、白、黑、紫），黃、橙、綠、藍(lán)、白、黑、紫），2-3歲說出部分顏色的名稱。一般女強(qiáng)于男。歲說出部分顏色的名稱。一般女強(qiáng)于男。2、聽覺：、聽覺：l（1）聽覺的發(fā)生（）聽覺的發(fā)生（傳統(tǒng)觀點：生理性耳聾傳統(tǒng)觀點：生理性耳聾）l5-6月的胎兒聽覺感受器發(fā)育成熟。聽到月的胎兒聽覺感受器發(fā)育成熟。聽到1000HZ的聲的聲音

13、。（一般人的聽力范圍是音。（一般人的聽力范圍是2020KHz）l新生兒能區(qū)分聲音的高低、出生新生兒能區(qū)分聲音的高低、出生2月后區(qū)分不同人的月后區(qū)分不同人的說話聲（說話聲（尤其對母親的聲音感興趣尤其對母親的聲音感興趣），以及不同情），以及不同情感的語調(diào)。感的語調(diào)。8-9個月，可以區(qū)分父母高興、憤怒等語個月，可以區(qū)分父母高興、憤怒等語調(diào)。調(diào)。l新生兒對新生兒對語言語言有明顯的同步動作反應(yīng)，其它聲音沒有明顯的同步動作反應(yīng)，其它聲音沒有此現(xiàn)象。有此現(xiàn)象。l（2）聽覺的發(fā)展）聽覺的發(fā)展l表現(xiàn)出對聲音的偏愛。表現(xiàn)出對聲音的偏愛。4月后對月后對優(yōu)美的音樂優(yōu)美的音樂產(chǎn)生同步產(chǎn)生同步動作反應(yīng)多，對強(qiáng)烈音樂同步動

14、作減少。動作反應(yīng)多，對強(qiáng)烈音樂同步動作減少。24月兒童月兒童能靜下來聽音樂，并有合乎節(jié)拍的舞蹈。能靜下來聽音樂，并有合乎節(jié)拍的舞蹈。l12-13歲前，年齡增長聽力增長，歲前，年齡增長聽力增長，20歲以后聽力開始?xì)q以后聽力開始下降。下降。人的衰老往往是從聽力開始的。人的衰老往往是從聽力開始的。l所以，音樂胎教是可信的。所以，音樂胎教是可信的。 3、觸覺、觸覺（神經(jīng)系統(tǒng)是同源關(guān)系）（神經(jīng)系統(tǒng)是同源關(guān)系）l（1）觸覺的發(fā)生）觸覺的發(fā)生l嬰兒出生時已經(jīng)具備了超出成人想象的發(fā)達(dá)的觸嬰兒出生時已經(jīng)具備了超出成人想象的發(fā)達(dá)的觸覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非

15、常敏感。敏感。l4-5月的胎兒已經(jīng)產(chǎn)生觸覺反應(yīng)月的胎兒已經(jīng)產(chǎn)生觸覺反應(yīng)l無條件的食物反射及無條件的防御反射證明新生無條件的食物反射及無條件的防御反射證明新生兒的觸覺反應(yīng)（兒的觸覺反應(yīng)（1個月可區(qū)分不同軟硬的乳頭、個月可區(qū)分不同軟硬的乳頭、4個月可同時區(qū)分不同形狀和軟硬的乳頭）。個月可同時區(qū)分不同形狀和軟硬的乳頭）。l由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對嬰兒的情感由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對嬰兒的情感發(fā)展起了重要的作用。觸覺是嬰兒探索這個世界發(fā)展起了重要的作用。觸覺是嬰兒探索這個世界的重要手段。的重要手段。l（2）觸覺的發(fā)展）觸覺的發(fā)展（口、手觸覺對心理發(fā)展作用最大）（口、手觸覺對心理發(fā)展作用最

16、大）l口腔探索（口腔探索（1歲前）歲前）l手的探索作為口腔探索的補(bǔ)充（手的探索作為口腔探索的補(bǔ)充（1-2歲）歲）l手的探索（手的探索（2歲以后）歲以后）l4、空間知覺、空間知覺-物體的形狀、大小、遠(yuǎn)近、方物體的形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性在人腦中的反映位等空間特性在人腦中的反映（1）形狀知覺）形狀知覺嬰兒喜歡看的圖像：嬰兒喜歡看的圖像：復(fù)雜的圖案清晰的圖像活動的和輪廓多的圖形掌握形狀順序掌握形狀順序：圓形圓形正方形正方形長方形長方形半圓形半圓形梯形梯形菱形菱形平行四邊形平行四邊形（2）大小知覺）大小知覺對圖形大小的判斷對圖形大小的判斷 視覺恒常性指客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)視覺恒

17、常性指客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對客體本身知覺的變化。致對客體本身知覺的變化。 出生才出生才6周的嬰兒周的嬰兒已具有物體形狀和大小知覺的恒常性已具有物體形狀和大小知覺的恒常性（T.G.R.Bower的研究）的研究）l（3）方位知覺：個體對自身或物體所處的位置和方向）方位知覺：個體對自身或物體所處的位置和方向的反應(yīng)，包括上下、前后、左右三個緯度。的反應(yīng)，包括上下、前后、左右三個緯度。l 嬰兒期主要靠嬰兒期主要靠聽覺和視覺聽覺和視覺定向。兒童成熟以后聽定向。兒童成熟以后聽覺定向逐漸讓位于覺定向逐漸讓位于視覺視覺定向。定向。l 3歲掌握上下方位；歲掌握上下方位； l 4歲掌握前后方位；歲

18、掌握前后方位；l5歲開始發(fā)展左右方位：歲開始發(fā)展左右方位： l5-7歲掌握自身為標(biāo)志的左右歲掌握自身為標(biāo)志的左右l7-9歲相對混亂左右概念時期歲相對混亂左右概念時期 l9-11歲靈活掌握左右概念歲靈活掌握左右概念l6歲左右幼兒對于比較廣闊的空間距離，他們還不能正歲左右幼兒對于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識物體或場所的遠(yuǎn)近。確認(rèn)識物體或場所的遠(yuǎn)近。（4）距離知覺：個體對物體凸）距離知覺：個體對物體凸凹程度及遠(yuǎn)近程度的反應(yīng)。凹程度及遠(yuǎn)近程度的反應(yīng)。 深度知覺：嬰兒深度知覺：嬰兒6月后就能月后就能辨別視覺深度（視崖實驗），研辨別視覺深度（視崖實驗），研究表明兒童深度知覺與究表明兒童深度知覺與

19、爬行經(jīng)驗爬行經(jīng)驗有高相關(guān)有高相關(guān)。 遠(yuǎn)近距離知覺：遠(yuǎn)近距離知覺：0-3月產(chǎn)生物月產(chǎn)生物體逼近的初步反應(yīng)（閉眼）；體逼近的初步反應(yīng)（閉眼）；4-6月產(chǎn)生躲避反應(yīng)。月產(chǎn)生躲避反應(yīng)。l當(dāng)嬰兒到能爬行時（一般為當(dāng)嬰兒到能爬行時（一般為7個月左右），個月左右），表現(xiàn)出逃避深側(cè)的傾向（表現(xiàn)出逃避深側(cè)的傾向（36人中人中27人爬過人爬過淺灘，只有淺灘，只有3人爬過懸崖）。人爬過懸崖）。 l將將2個月的嬰兒置于視崖深側(cè)時，他們的心個月的嬰兒置于視崖深側(cè)時，他們的心率比處于淺側(cè)時的心率為低，說明他們能率比處于淺側(cè)時的心率為低，說明他們能夠從知覺上區(qū)分這種差異。他們只是注意夠從知覺上區(qū)分這種差異。他們只是注意到懸

20、崖，而不是害怕。到懸崖，而不是害怕。 幼兒對空間的安排是根據(jù)畫面的需要而不是依照視覺的真實性。幼兒對空間的安排是根據(jù)畫面的需要而不是依照視覺的真實性。畫的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會有遮擋現(xiàn)象，畫的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會有遮擋現(xiàn)象，幼兒對畫面的空間分布意識都圍繞著主題物設(shè)定，幼兒是在寬幼兒對畫面的空間分布意識都圍繞著主題物設(shè)定，幼兒是在寬和窄的平面上來展現(xiàn)自己的想法的，至于三度空間幼兒還沒有和窄的平面上來展現(xiàn)自己的想法的，至于三度空間幼兒還沒有意識去學(xué)習(xí)了解的愿望。意識去學(xué)習(xí)了解的愿望。（5）空間知覺舉例：幼兒畫）空間知覺舉例：幼兒畫圖圖1“我的家我的家”中，在畫

21、的右下方，小作者已穿上衣服等著媽媽梳妝好送她上學(xué)。因她中，在畫的右下方，小作者已穿上衣服等著媽媽梳妝好送她上學(xué)。因她沒了解物體的遮擋關(guān)系，不會處理被擋住的部分，她沒把媽媽畫在梳妝臺的正面，她沒了解物體的遮擋關(guān)系，不會處理被擋住的部分，她沒把媽媽畫在梳妝臺的正面，她認(rèn)為畫了媽媽坐在梳妝臺前，就不能正面表現(xiàn)媽媽梳妝的情景了。但她為了能表達(dá)媽認(rèn)為畫了媽媽坐在梳妝臺前，就不能正面表現(xiàn)媽媽梳妝的情景了。但她為了能表達(dá)媽梳妝的想法，把媽媽梳妝改成了面對梳妝臺的側(cè)面，這樣，雖不遮擋也交代清楚了媽梳妝的想法，把媽媽梳妝改成了面對梳妝臺的側(cè)面，這樣，雖不遮擋也交代清楚了媽媽梳妝的事了。媽梳妝的事了。 圖圖2 “

22、過生日過生日”中的人物依圓桌而坐，如果按畫面上的座位順序往下發(fā)展，圓桌中的人物依圓桌而坐，如果按畫面上的座位順序往下發(fā)展，圓桌下方的人物的頭就是朝下的。她不會處理這樣的景象，就采取了避讓，干脆不畫下方的人物的頭就是朝下的。她不會處理這樣的景象，就采取了避讓，干脆不畫了。了。 幼兒對畫面的空間分布意識都圍繞著主題物設(shè)定。圖幼兒對畫面的空間分布意識都圍繞著主題物設(shè)定。圖3 “野餐野餐”中所有的人物圍著一塊中所有的人物圍著一塊野餐的桌布，桌布上方的人物安排在視覺上比較符合人的視覺習(xí)慣，但桌布下方如果野餐的桌布，桌布上方的人物安排在視覺上比較符合人的視覺習(xí)慣，但桌布下方如果畫上真實的情景，畫的人就會背

23、對著觀眾，人還會擋住桌布上的食物。幼兒不能解決畫上真實的情景，畫的人就會背對著觀眾，人還會擋住桌布上的食物。幼兒不能解決這么復(fù)雜的空間關(guān)系，他也采取了避開的方法，讓人物離開桌布，桌布下方的人也背這么復(fù)雜的空間關(guān)系，他也采取了避開的方法，讓人物離開桌布，桌布下方的人也背對圓桌，這樣也少了處理對圓桌，這樣也少了處理“遮擋遮擋”的麻煩。的麻煩。 幼兒畫畫并不以幼兒畫畫并不以“眼見為實眼見為實”為作畫基礎(chǔ)，他們作畫總以自己的體驗加上認(rèn)知想象與聯(lián)想結(jié)為作畫基礎(chǔ)，他們作畫總以自己的體驗加上認(rèn)知想象與聯(lián)想結(jié)合在一起，以物體某一局部為基點往四面延伸自己的想法，遇到困難總能找到解決問題的辦合在一起，以物體某一局

24、部為基點往四面延伸自己的想法，遇到困難總能找到解決問題的辦法。圖法。圖6“魚塘魚塘”中，魚塘四周的花以魚塘為參照物，花頭都正對著魚塘。但在視覺上符合成中，魚塘四周的花以魚塘為參照物，花頭都正對著魚塘。但在視覺上符合成人欣賞習(xí)慣的也只有魚塘下方的花，魚塘上方與左右都違背了正常人的視覺真實，在主活中人欣賞習(xí)慣的也只有魚塘下方的花，魚塘上方與左右都違背了正常人的視覺真實，在主活中是不會看到這種景象的，尤其是魚塘上方的花頭朝下更是不可能。但在幼兒畫中不合常理的是不會看到這種景象的，尤其是魚塘上方的花頭朝下更是不可能。但在幼兒畫中不合常理的地方很多，從幼兒心理學(xué)的角度看并不是錯誤。他們有趣的想法，并不因

25、為違背科學(xué)而停止地方很多，從幼兒心理學(xué)的角度看并不是錯誤。他們有趣的想法，并不因為違背科學(xué)而停止表現(xiàn)，畫中的不合理并不影響他們情感的表達(dá)。表現(xiàn)，畫中的不合理并不影響他們情感的表達(dá)。 l5、時間知覺（、時間知覺（1分鐘估計測試）分鐘估計測試）l一年級一年級、三年級三年級、五年級對分（五年級對分（6060秒）的估計平均分別為：秒）的估計平均分別為：11.5 24.811.5 24.8 31.1 31.1l（1）時間知覺的發(fā)展與年齡相關(guān)（）時間知覺的發(fā)展與年齡相關(guān)（7-8歲是時間知覺發(fā)展的關(guān)鍵期）。歲是時間知覺發(fā)展的關(guān)鍵期）。 l（2）空間知覺常常影響時間知覺）空間知覺常常影響時間知覺l5歲分不清空

26、間關(guān)系和時間關(guān)系（歲分不清空間關(guān)系和時間關(guān)系（機(jī)械蝸牛爬行實驗機(jī)械蝸牛爬行實驗:一只爬得快，另一只則爬一只爬得快，另一只則爬得慢。當(dāng)快的蝸牛停止爬行時，慢的蝸牛尚在爬，但最終未趕上快的蝸牛。得慢。當(dāng)快的蝸牛停止爬行時，慢的蝸牛尚在爬，但最終未趕上快的蝸牛。在這種情況下，兒童不能回答哪一只蝸牛先停下來的問題。大部分幼兒說慢在這種情況下，兒童不能回答哪一只蝸牛先停下來的問題。大部分幼兒說慢蝸牛先停下，因為它走的路程比較短。由此說明歲的兒童的時間蝸牛先停下，因為它走的路程比較短。由此說明歲的兒童的時間知覺常常受到空間距離的直覺影響，尚不能把空間關(guān)系與時間關(guān)系區(qū)分開知覺常常受到空間距離的直覺影響，尚不能把空間關(guān)系與時間關(guān)系區(qū)分開來。來。 ）l6歲開始分開時空關(guān)系，但不完全。歲開始分開時空關(guān)系，但不完全。l7歲基本可以分開時空關(guān)系。歲基本可以分開時空關(guān)系。三三、跨通道知覺跨通道知覺 l將來自不同通道的信息相將來自不同通道的信息相互聯(lián)系起來，而不是將景互聯(lián)系起來，而不是將景象、聲音和觸摸感覺彼此象、聲音和觸摸感覺彼此獨立地體驗。獨立地體驗。l不少研究者（包括皮亞杰）認(rèn)為，嬰兒出生時各主要不少研究者（包括皮亞杰）認(rèn)為，嬰兒出