全國基礎(chǔ)教育課程改革成果一得

1、“全國基礎(chǔ)教育課程改革成果”征文“一得”系列活動激活高三語文教學(xué)郵政編碼719400陜西省府谷中學(xué)康建軍一、遇到的問題上高三了，課本內(nèi)容基本上完，語文數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容便是依據(jù)考試說明對考點依次復(fù)習(xí)教學(xué)的基本形式為：研讀考點一一高考回眸一一演練提升?？傊Z文學(xué)習(xí)的主題詞一個字題。很快，我便發(fā)現(xiàn)一個尷尬的事實一一我的課沒多少人在意！四十五分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，氣余沉悶，學(xué)生個個板著面孔，甚至干脆一言不發(fā)，顯得非常的冷漠，似乎僅僅是身在課內(nèi)，而我的講解與提問幾乎無人理睬！我簡直忍受不了這種冷漠！后來我了解到，學(xué)生不僅課堂上如此，課后的語文復(fù)習(xí)也是很少問津，幾乎是個個避而遠(yuǎn)之。究竟怎么了？曾經(jīng)不是這樣的呀

2、，高二時學(xué)生們?yōu)槟骋黄n文爭得面紅耳赤的激烈場面還歷歷在目，那種師生共悟共鳴的情景還未遠(yuǎn)去！再三回想，從前學(xué)生對語文并不厭惡，對語文課也一直是興趣濃厚，而我的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式仍舊如故，上高三時并未做什么調(diào)整。我簡直是白思不得其解，嘗盡受人冷漠之味的我感到無比的苦惱、著急與迷茫。漸漸地，我開始釋然起來，為什么呢？一一其他老師都不約而同的遇到了同我一樣的問題，一一這不是一個個別現(xiàn)象！在釋然的同時也引起了我對這一問題的注意與思考。我立刻決定對此問題不能聽之任之，而應(yīng)去積極地想方法干預(yù)，直至解決。二、設(shè)想的方案思想認(rèn)識明確后，我很快走入學(xué)生中，以不同的方式從不同的渠道進(jìn)行了比較充分的調(diào)查與

3、了解，漸漸地我摸活了問題的實質(zhì)。這一問題的出現(xiàn)原因較多，但最主要的原因可歸納為兩方面：一是上了高三，科科做題，天天做題，學(xué)生完全陷入了題海中，而這些題與題之間互相沒有多少聯(lián)系，就是不同考點、不同類型的混合，再也不像高三以前的語文學(xué)習(xí)那樣，每課面對的是一篇完整的且文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，那些偉大的心靈及精美的語言曾讓同學(xué)們感動不已、把玩不已，而現(xiàn)在學(xué)生有的只是單調(diào)、枯燥、乏味，幾乎激不起一點興趣。二是盡管考試說明所列的語文科考點僅幾十個，然而學(xué)科特點決定了其實質(zhì)遠(yuǎn)非如此，學(xué)生們面對考試說明中那些“干條條”考點的表述時一片茫然，有的學(xué)生說“感到簡直是一頭霧水”。由丁語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容太龐雜，對基礎(chǔ)差的學(xué)生

4、而簡直是“漫無邊際”，多數(shù)學(xué)生面對語文復(fù)習(xí)感到“找不著邊際、茫無頭緒”，甚至幾乎“不知所措”，這樣，無形中便陷入一種焦慮與恐慌中，一種畏難心理正在潛滋暗長！正是以上這些原因讓“冷漠”二字寫到了學(xué)生們稚氣未盡的臉上?？傊呷Z文學(xué)習(xí)，學(xué)生們就是一個字一一“煩”！隨著問題實質(zhì)的逐漸明晰，在積極地反省與思考中，我的思路也漸漸明晰起來，想出了多個解決方案。在充分征求學(xué)生們意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)各位同仁的指點，我最后選定了一種方案：開展“一得”系列活動，帶動語文復(fù)習(xí)全面展開。就是通過開展一個由學(xué)生參與的系列活動，以此為突破口，為“抓手”，從而帶動學(xué)生語文復(fù)習(xí)的各個方面。后來的事實說明，這一舉措仿佛讓我找到了

5、杠桿的支點，一下子“撬起了地球”，激活了整個高三一年的語文教學(xué)。這個方案是在具體行動過程中逐步完善的，起初的名字叫“課前一得”，仿佛一個小欄目，就是每天讓一位同學(xué)在上課開始時讀一篇好文章，然后讓學(xué)生共同品評一番，然后老師還做一些點撥，整個過程十分鐘左右。文章由學(xué)生自己選，但力求讓同學(xué)們聽后有所觸動，每次下來或多或少有點收獲，即每課都能有“一得”。這要求不是很高，但天天如此，日復(fù)一日，日積月累，滴水成海，碎石成山，這小小的“一得”很可能就積成了“大得”。這一方案也完全是從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)而設(shè)計的：其一，你不是單調(diào)枯燥嗎？那我這個活動就讓你每天上課時能看到一個新鮮的面孔，每天遇到一篇新文章，每天

6、一個新的主題或者一個新的人物或者一種新的語言風(fēng)格，或者一些新的字詞、常識?？傊刻於际切碌?，防止了重復(fù)，所以使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活了、豐富了，這些新鮮獨特的文章使學(xué)生每節(jié)課都能有所觸動，這樣雖然身在課內(nèi)、在高三的題海中，但心靈卻可以飛翔起來，卻可以與古往今來的各類人進(jìn)行心與心的交流。其二，你不是感到語文內(nèi)容太龐雜、太多、太麻煩，以至復(fù)習(xí)起來漫無邊際、茫無頭緒，有點不知所措、無法下手嗎？那我這個舉措正是以一帶十的，讓你只抓一根線卻可以帶起一申珠。不信嗎？一一每天學(xué)一篇文章這是讓你抓的線、是主軸，同時可學(xué)到一種思想，積累一個主題，接觸一個人物，積累一則材料，借鑒一種寫作方法，積累幾個精彩的句子或一

7、個精彩語段，積累一些新的字詞或小常識，還可以培養(yǎng)你聯(lián)想、思考的習(xí)慣與能力等等。這些方面基本上觸及到了高考復(fù)習(xí)的各方面內(nèi)容：習(xí)作材料積累、思想積累、字詞句積累、寫法借鑒一一閱讀常識積累、體驗積累，感悟、思考能力的培養(yǎng)一一基礎(chǔ)題語感的培養(yǎng)、字詞及常識的積累一一語運題見聞的擴充、視野的開闊、素材的積累簡直是一石多鳥，一舉多得。所以，這個舉措幫助學(xué)生尋找到了走處困境的一個突破口，找到了復(fù)習(xí)的抓手，仿佛找到了杠桿的支點，學(xué)生們再也不是一頭霧水，再也不用焦慮，不用恐慌了，畏難心里的潛滋暗長被逐漸遏制，學(xué)生面前的天空一片晴朗！三、按照方案行動解決問題的方案基本設(shè)計好了，但能否真正見效，還要看具體的行動與操作

8、。一全班總發(fā)動，明確活動細(xì)則1活動名稱一一課前一得2活動目的一一讓學(xué)生每節(jié)課前都能有所得，或多或少有一點收獲?？梢允谦@得一點寫作素材，也可以是積累了一點思想或道理、觀點；可以是在寫法上得到一點借鑒或啟示，也可以是積累了一些字詞或精美語句；或者從這篇文章中獲得了一些感悟，產(chǎn)生了一些聯(lián)想,引發(fā)了一些思考，等等。總之，力爭從各個方面“得一點”。3活動方式： 全班分四組。每組負(fù)責(zé)一周，從一組到四組依次輪流，循環(huán)往復(fù)。每組每天安排一人來主持，叫主講人。每天上課由當(dāng)天的主講人上臺給大家讀一篇選好的精美文章在讀前可以有兩三句導(dǎo)入語，然后將文章題目寫到黑板右上方。朗讀是一定聲音響亮，語速放緩，吐字須活晰到位。

9、讀出節(jié)奏，讀出感情更好。總之不能快了、急促了，必須保證下面的同學(xué)聽活，還能有一定的回味時間。文章讀完，可講講選擇本文的理由為什么會選擇這篇文章來讀給大家，本人覺得它好在哪里，有哪些方面對大家有益等等。 讀完后，用二分鐘左右的時間進(jìn)行回味、品咂。 最后老師帶領(lǐng)大家共同品評、交流、總結(jié)一番。然后活動結(jié)束，課堂轉(zhuǎn)入常規(guī)的考點復(fù)習(xí)與做題訓(xùn)練中。(4)活動規(guī)則： 各組長須在本組負(fù)責(zé)的這一周到來之前上周星期五安排好本組下周將要上臺的人員及先后順序，并及時告知本人，然后將名單及順序交語文老師。各位同學(xué)平時應(yīng)留心收集材料，主講同學(xué)須將所要讀的文章抄錄一份在講的前一天早晨交語文老師 如有請假或其他意外而使安排順

10、序中斷或打亂，當(dāng)周的小組長須會同科代表及時做出調(diào)整與安排，以保證活動的正常有序進(jìn)行。二做好充分的準(zhǔn)備工作1將全班學(xué)生按座位自然分為四組。2每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長。3由四名組長和語文課代表共五人組成一個領(lǐng)導(dǎo)小組。4召開小組會議，明確基本職責(zé)。5對開始幾周上臺的同學(xué)要精心選拔，重點指導(dǎo)，務(wù)必有一個好的標(biāo)準(zhǔn)的開頭，從而起到很好的示范帶動作用，將活動從一開始就導(dǎo)入一個良性軌道中。三活動過程簡述一切準(zhǔn)備就緒后，活動便按方案有序進(jìn)行。翻開我的教案，上面活楚的記著開始之日是2010年11月29日星期一，各班首次上臺的同學(xué)分別是王靜同學(xué)和劉程輝同學(xué)，她們選的文章分別為讀書養(yǎng)氣和謝天。兩位同學(xué)的出色表

11、現(xiàn)使首次活動非常成功，還記得當(dāng)時教室里出奇地靜，主講同學(xué)用自己極富感情的聲音將底下的同學(xué)帶入了文章中，大家全神貫注地聽著、悟著，全然忘記了自己還身處緊張的高三復(fù)習(xí)中，忘記了身后還有一大堆題在等著主講同學(xué)輕輕地、緩緩地讀完了最后一句，站在原地靜靜地凝望著同學(xué)們，可同學(xué)們竟好大一會兒沒回過神來，突然問好似誰猛然驚醒了似的一一熱烈的掌聲立刻響徹了教室那種久違了的課堂氣余讓我這個當(dāng)老師的也激動不已、興奮不已！接下來積極踴躍的發(fā)言顯示出同學(xué)們的觸動很大一一死水般的課堂被激活了！良好的開端是成功的一半，有人走出了第一步，后面的同學(xué)便順理成意的跟上來。由于有嚴(yán)密的組織和充分的準(zhǔn)備，整個活動很快實現(xiàn)了軌道化運

12、行，到后來基本就不需要我這個老師去過問，同時，活動也象一條流動的河一一從沒有中斷。記得郭丹同學(xué)因病請假好幾天了，而星期五是輪她了，正當(dāng)他們的組長安排好了接替人結(jié)果星期五的早晨，郭丹到了，她是專為這個活動而來，她的病還未完全好，她來之前剛剛拔掉液體。聽著她那還有些虛弱的聲音，一股暖流涌遍了每一位同學(xué)的身體，她同文章的主題一道傳遞出的是一份深深的愛正是同學(xué)們極高的熱情成就了這一活動，而且使活動更完善更有成效。他們很重視這一活動，他們還開玩笑說“說不定我這小小的舉動會影響到一個人的命運呢，所以可得好好弄!由于每位同學(xué)一學(xué)期上臺的時機也就一兩次，他們很是珍惜，尤其在選擇材料上，更是時時留心處處在意，有

13、的同學(xué)三番五次來找我?guī)退麄冞x擇確定。有些成績差的同學(xué)說“我們這些人以前已經(jīng)沒有好好的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很差，幾乎沒什么積累。所以我們在選擇材料的時候一定要想到不能讓同學(xué)們的這幾分鐘白過”還有的同學(xué)說“我就想著我選擇的東西能不能讓同學(xué)們在高考時用上”四方案的擴充與完善名為“課前一得”的這一小活動經(jīng)得起了時間的考驗，同學(xué)們非常認(rèn)真的堅持了下來，而且積極性越來越高，到后來，好多同學(xué)感到不滿足，紛紛建議擴充內(nèi)容，并受到這“一天一得”思想的啟發(fā)，提出了各種不同的建議。經(jīng)大家商量，最后確定再增加四項：一是在后黑板上開辟一個固定專欄，主要用來幫助同學(xué)們積累字詞、文化文學(xué)常識等零碎知識，這個內(nèi)容須在每天的早讀前刊出，

14、當(dāng)天的內(nèi)容由負(fù)責(zé)人自己定，老師只給定大致范圍。對學(xué)生不做過高要求，欄目就叫“每日一遇”，意思是只要你留心，每天起來會遇到一點新東西，或者是一個詞語或者是一位作家等等，隨意的就遇到了，遇到就看一看，很可能也就記住了。二是每天早讀背一點兒，主要內(nèi)容是大綱規(guī)定的必背篇目，每天一篇或一段。然后在每天語文課老師進(jìn)教室前，由專門負(fù)責(zé)的同學(xué)領(lǐng)起，集體齊背一遍。這個叫“每日一背”。三是每天早讀時由負(fù)責(zé)同學(xué)在前面黑板上抄寫一則名句，供同學(xué)們積累，早讀一下便擦掉。然后，語文課上當(dāng)老師走上講臺全體學(xué)生起立后，隨即大聲背誦早晨積累下的名句。這個叫“每日一句”。同學(xué)們還準(zhǔn)備了一個本子，讓當(dāng)天負(fù)責(zé)的同學(xué)把這些內(nèi)容記錄下來

15、第二項只記篇名本子平時放在靠門的窗臺上，供同學(xué)們隨時查找和翻閱。他們還注明日期、負(fù)責(zé)人并編上了序號一一群眾一旦發(fā)動起來真是了不得啊！后來同學(xué)們乂增加了一項，叫“每日一寫”，主要是針對原來的“課前一得”的，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該把每天聽文章的感觸及收獲及時的寫下來，這樣既形成了積累，乂訓(xùn)練了寫作能力說的多好啊！于是立刻形成了定例。而且，對于這一項，同學(xué)們強烈要求老師檢查，說他們沒養(yǎng)成習(xí)慣怕堅持不下來。這樣，連同最初的“課前一得”，便形成了一個“一得”系列活動“課前一得”后來也被稱作“每日一文”。它們的共同之處就是貫穿一種思想：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與進(jìn)來并動起來；每天得一點，持之以恒，日積月累，積少成多

16、；不做過高要求，力避眉毛胡子一把抓，不求“多”但求“有”。這個系列看似名目多，實際占用學(xué)生的時間并不多，主要是利用學(xué)生的零散時間，但它卻幫助學(xué)生建立起一種比較穩(wěn)定的軌道化學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定程度上防止了高三學(xué)生陷入忙亂中。四、活動小結(jié)與反思這一年教學(xué)生活中所發(fā)生的故事還遠(yuǎn)沒有講完，我常常沉浸在美好的回味中，讓我得意的是這一切是由于我的主動“出擊”而獲得的！我的這一行動收到了多方面的效果，不僅一改素來單調(diào)而沉悶的高三學(xué)習(xí)氣余，讓學(xué)生依然激情滿懷的度過每一節(jié)課，而且為高三語文復(fù)習(xí)找到了一條便捷而科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，這些不僅能從學(xué)生那積極的非常投入的勁頭上看出來，尤其是那些考試成績更讓時下的人們信服，我們兩個班后期模擬考試的平均成績都高出同類型的其他班級，特別是作文和主觀題得分明顯高出來我們學(xué)?？荚嚩际谴騺y班級排考場，密封試卷集體流水批改?？梢哉f，“-得”系列活動這一行動方案為我這一年的教學(xué)工作立下汗馬功績，我覺得用“激活”二字來形容是最準(zhǔn)確最形象不過的了！我覺得我得以取得一點成效，有兩條是很重要的：一是一切從實際出發(fā)，包括前面提到的學(xué)生當(dāng)時的現(xiàn)狀，更有學(xué)生的處境一一面臨高考，系列中的五項都是