六年級語文復(fù)習(xí)計劃

1、.六年級語文復(fù)習(xí)方案一 指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新?課程標準?為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，實在抓好根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進步。二復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、 漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、 漢字 “認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分

2、能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈敏運用。4、 句子 一個句子能清楚地表達一個完好的意思。要求學(xué)生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)標點、字、詞、句等。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)

3、習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 5、 標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，理解根本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：1句子意思的理解。2給自然段劃分層次。3分段和概括段落大意。4文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。5體會思想感情。背誦。主要是第十一冊課本中要求背

4、誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫作1、按照課本編排的順序，逐組課文地進展復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進展比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進展歸類，讓學(xué)生進展比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。A、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：根底知識、閱讀、寫作等三部分。根底知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在進展總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而進步及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要理解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合