學校課程建設規(guī)劃

1、興凱湖鄉(xiāng)中心學校課程建設規(guī)劃2011-201洋年度一、指導思想興凱湖鄉(xiāng)中心學校的課程改革實驗工作全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實國務院關于基礎教育課程改革與發(fā)展的是決定精神，按照基礎教育課程改革綱要(試行)提出的改革目標、任務和要求，結合學校的實際，圍繞學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃，以課程實驗為契機，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學校文化品位，全面提高教育教學質量。二、目標和任務1 .探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質量和水平，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，適應當今教育高速度發(fā)展需要和學校發(fā)展需要。2 .探索課程管理運作規(guī)范，形成國家、地方、學校三級課程管理工作機制，提高學校

2、開發(fā)課程資源的能力，形成有藝術校本特色的學校課程方案及管理工作機制。3 .改革教學評價與考試制度。形成學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價制。探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內學分認定的規(guī)則和程序。4 .建立校本教研制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校成為教師終身學習的學習型組織，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立新型師生關系，形成民主、開放、高效的校本教研新機制。三、具體工作學校在課程管理上嚴格執(zhí)行上級部門要求，努力突破常規(guī)，結合自己的實際情況，因地制宜，加強課程管理，特別是在拓展、探究兩類課程上作了一些努力。(一)學校建立課程管理的組織運行系統(tǒng)。開發(fā)和實施學校課程，既有決

3、策問題，又有執(zhí)行問題，必須明確和理順兩者關系，建立有效的組織網(wǎng)絡，進行了明確的職責分工，保障學校課程管理的順利進行校長、教學校長負責有關學校課程的決策問題。教導處主要負責執(zhí)行問題。任課教師主要負責具體實施。(1)校長室明確四個部門四個中心在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工對課程管理流程進行監(jiān)管，部門中心負責人不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經驗。(2)教導處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照各年級課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。并根據(jù)密山市教育局關于做好

4、本市中小學校科學安排作息時間工作的意見的要求，科學安排學校作息時間。實行兩操、一活”。學校積極創(chuàng)造條件，組織學生開展多種形式的課外教育活動和校園體育藝術活動。嚴格控制學生作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，要在各學科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學其他年級的課外作業(yè)，絕大多數(shù)同學能在1小時以內完成。認真組織各年級月測查和質量監(jiān)控，加強教學質量的過程性管理。三、四、五年級期末考試僅限于語文、數(shù)學、英語三門學科，其它學科只進行考查，考查形式可靈活多樣。(3)學校強化層級管理，確定層級首問責任制”，提高課程領導力和課程執(zhí)行力。校長一一課程管理一級責任人。引導全員共同制定學校課

5、程文化核心價值，宏觀規(guī)劃整體課程；健全課程開發(fā)組織，監(jiān)控課程實施過程。副校長一一課程管理二級責任人。制定學校課程方案，具體細化目標，組織落實方案和實施流程，監(jiān)控課程實施過程，創(chuàng)新特色課程，總結管理經驗。教導處一一課程管理三級責任人。結合市、校課改精神，指導教師制定學科教學計劃；統(tǒng)籌協(xié)調課程實施，引領組員開發(fā)自己獨有的校本教材、校本學材”和校本習材”，創(chuàng)造性地實踐，總結反思經驗。組長一一課程管理四級責任人。指導組內教師制定教學計劃、有計劃地開展教研活動，提升本組教師課堂教學改革，提高課程實施的教學能力。教師一一根據(jù)課程方案，通覽學段教材；參照課程標準，擬訂學期教學計劃；整合課程資源，充實課程內容

6、，提煉教學經驗，評價課程效能。(二)學校建立課程計劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。嚴格按照教育部和密山市教育局有關文件要求，認真執(zhí)行課程計劃，對我校開設的三類課程實施情況，加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查的力度，努力提高教學質量。(1)學校按上級教育主管部門的要求，開足開齊國家、地方、學校各課程。(2)教師要按學校總課程表，按時備好上好每堂課。(3)教師有病、事假，要事先向校長室提出書面申請，到教導處做好課務工作。(4)如違反學校課程計劃，按學校教學常規(guī)要求中的有關規(guī)定處理。(三)學校課程的開發(fā)1、學校課程領導小組在校長的領導下，根據(jù)學校辦學目標和特點，確定本校學校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃，并提出課程開發(fā)領域

7、，可以確定一些課程目錄。我校為了體現(xiàn)藝術教育的辦學特色，重點在藝術校本課上進行規(guī)劃和開發(fā)。具體操作流程：(1)學校課程資源調查。調查、了解校內外可以利用的課程資源，摸清校本課程開發(fā)的家底。(2)學生課程意愿調查。通過問卷調查的形式了解學生的興趣及學習方向，在對每個學生調查的基礎上進行歸類整理，形成校本課程的開發(fā)菜單”，以供學生選擇，確保促進學生全面發(fā)展。(3)制訂課程開發(fā)方案。以一學期為一個周期制定方案，內容包括課程指導思想、課程目標、師資、課程組織與實施、課程評價等。(4)教師申報課程。教師根據(jù)學校課程開發(fā)方案申報課程，填寫申報表經學校審批同意，撰寫課程實施計劃。(5)學校對開發(fā)課程評價指導

8、。學校根據(jù)教師撰寫的課程實施計劃進行督導檢查、指導評價，確保校本課程開發(fā)的質量。2、學校鼓勵教師積極承擔學校課程開發(fā)任務，教師根據(jù)學校課程開發(fā)領域及相關目錄同時根據(jù)本人情況向課程建設領導小組提出課程開發(fā)意向，經同意后實施。3、學校鼓勵教師自編或改編教材或講義，鼓勵教師形成電子教材、多媒體資料或者網(wǎng)絡課程學校將對于內容充實、資料完整的課程教師予以支持和獎勵。(四)學校課程的開設1、藝術教育校本課程原則上任課教師自主中報，經學校審核同意再開設.部分學校課程可能被學校指定。在新學期開始前匯總，形成本學期面向學生的擬開設課程目錄，并將擬開設課程目錄在開學第一周向學生、家長以書面意向征詢書公布。2、學校

9、課程的開設與否將由學生做最后確認.原則上少于5位學生的校本課取消本學期此課程內容。(五)學校課程的教師管理1、接到教導處下發(fā)正式開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄(如有學生缺席應及時報教導處)，指導學生做好學校課程的記錄，填寫活動記錄單。2、教師在學期第二周向教導處上交該課程教學進度表，并按照教學進度表進行教學。教師應認真聽取學生意見，并可根據(jù)實際情況修改教學計劃，經教導處同意后執(zhí)行。3、教師應根據(jù)學校要求做好所開設課程的學生考核工作，在學期結束前到教導處登錄、歸檔。4、教師開設學校課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，在學校評等評優(yōu)中作為參考。學校將對所有的課程任課教師實行考核

10、.考核結果將與課程津貼的發(fā)放及獎勵直接掛鉤.（六）學校課程的教務管理1、教導處應會同教研組根據(jù)學校課程建設領導小組的決定提前做好學校課程計劃。一般在學期第一周確定開課課程和選課名單，第二或第三周正式上課。學校課程開設準備工作應盡可能在第一學期結束前進行。2、教導處認真排出學校課程開課課表，確定上課教室（在可能情況下滿足教師對教室或設備的要求），編制學生名單和成績記錄卡。3、做好日常教學檢查，組織學校課程教學研究。主要通過組織學校課程教學研究課、任課教師討論會，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式進行教學檢查。在教研和檢查的基礎上，由學校及時研究調整設課計劃，修

11、訂教學內容和要求。4、做好學校課程資料收集、歸檔等工作。（七）、學校課程的評價（1）對學生多元激勵評價。學校從學科學業(yè)成效”、技能特長發(fā)展”和行為規(guī)范養(yǎng)成”三個方面進行綜合評價。評價方式是知識評價與能力評價結合、階段評價與輔導跟進結合?；A型課程的學科學業(yè)成效”評價實施等第制和爭星制，爭星”活動目的是強化學生的學習態(tài)度和學習習慣，爭星”的不同星級”結果與學科等第相結合。拓展型和探究型課程的技能特長發(fā)展”評價采用項目學分制和項目證書來實施，學生完成一學期自主選擇學科就能得到相應的35之間的學分，學分可以與社團活動一起累加。游泳項目在專業(yè)人員的測試下完成達標就能得到達標證書”。德育課程的行為規(guī)范養(yǎng)

12、成”評價由大隊部實施校本化爭章活動，制定了實驗小學七彩彩虹伴我成長”爭章手冊，學生獲得七枚彩章后就晉級獲最高獎項彩虹七彩章每兩年開展一次校明日之星”評選頒獎活動，綜合評價肯定學生的學力，幫助挖掘其潛力，增強學生自信心。（2）對教師個性化評價。圍繞聚焦教學五環(huán)節(jié)，提高教學有效性”專題活動，由分管領導組織組內教師在聽完實踐課后，對教師提煉的三條教學特色進行評價。學校改革課堂教學評價表，制訂出每個教師個性化課堂指標，共性項目占70%,教師的教學個性化特色占30%o學校對教師教育教學綜合表現(xiàn)在時間上采用長短考核，即每月月考核、每學期全面考核和每年綜合考評。每月考核項目事先公布，將課堂教學、課題研究、課

13、程開發(fā)、師德修養(yǎng)、工會活動等納入教師評價體系，由德育、教學、工會和后勤四個部門實施。學期、學年考核程序規(guī)范、科學，采用個人自評、組內互評、組長考評和行政考評的層級評價。此外結合學生調查問卷和家長調查問卷，全方位客觀、公正地量化評價，評價結果與教師榮譽推薦、獎金發(fā)放和職稱評聘掛鉤。(3)對教研組捆綁評價。學校注重團隊互助，合作共贏，建立實驗小學教研組及教研組長考核評價表，對教研組工作評價采取兩種方式：一是捆綁式考評，常態(tài)考查和期末集中評定相結合、教研組自評與各教研組互評相結合，并由學校分管領導和考核小組進行綜合評定。每學期進行優(yōu)秀、優(yōu)質、合格教研組的評比。二是由行政人員蹲點考評，每學期將相關行政

14、人員安排到所任教年級進行蹲點”，全程參與、指導教研組活動，調研學科教學情況。(4)對實施課程有效性評價。基礎型課程以實驗小學教師個性化課堂教學評價表和全科質量監(jiān)控獎懲條例為評價標準。拓展型課程評價以五個方面進行檢測：匯編校本教材、教學實施、資料收集包、成果、學生對課程滿意度的網(wǎng)絡評價。探究型課程評價以學生(班級)課題研究、建立資源庫、學生對課程滿意度的網(wǎng)絡評價。(八)、學校課程的保障1、課程制度保障(1)教研制度。教導處落實兩周一次的教研組活動和備課組活動，定時定點定人定主題，主題內容體現(xiàn)五個一”，確保成員互動和教研實效性。(2)培訓制度。每學期教導處結合十一五”師訓要求，制定教師校本培訓計劃

15、，將課程理論學習，師德與育德培訓，教改實踐，信息技術運用作為教師專業(yè)發(fā)展必修項目，做到有培訓，有反思，有評價。(3)質量監(jiān)控制度。建立質量監(jiān)控管理體系，樹立全員質量監(jiān)控意識，根據(jù)教學流程管理要求對課程實施隨機和定期檢查，發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用。2、師資隊伍保障(1)院校合作”制度。聘請密山市進修學校的音、體、美教研員進行項目專題培訓，更新課程觀念，提高課程開發(fā)與實施能力，確保課程管理的有效性。(2)建立課程研究制度。學?？蒲刑庩P注教師課程的執(zhí)行力，提高課程的研究力，開展學科學術研討、課程評議研討。發(fā)揮家長委員會和家長義工資源，參與校本課程開發(fā)與實施，給予家長代表對學校課程實施的知曉權