汽修專業(yè)課程標準

1、發(fā)動機構造與維修課程標準一、課程描述（一）課程定位發(fā)動機構造與維修是汽車運用與維修專業(yè)的核心課程。本課程構建于汽車認識、機械基礎、機械制圖等課程的基礎之上，也是進一步學習汽車故障診斷與維修的基礎。通過本課程的學習，使學生學會分析發(fā)動機各總成、零部件的結構、工作原理及它們之間的相互關系，了解發(fā)動機總成的調整內容。通過課程中的典型工作任務的學習活動過程，突出學生的實際操作技能訓練，加強利用理論知識分析問題、解決問題的的綜合能力，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的“短過渡”甚至“

2、零過渡”奠定良好的基礎。最終通過校企雙方的量化考核，為企業(yè)提供合格的、熟練完成崗位工作任務的維修高素質技能人才。（二）課程性質本課程是中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其任務是讓學生獲得汽車發(fā)動機的基本結構、維護和修理方面的系統(tǒng)知識，使學生具備對汽車發(fā)動機進行結構分析、常規(guī)維護和修理的基本技能。為今后從事汽車維修技術工作，以及為適應汽車后市場發(fā)展提供所必須的繼續(xù)學習能力，奠定良好的基礎。（三）課程作用通過本課程的學習，提升學生的專業(yè)能力和社會能力，實現(xiàn)學與用的結合。一方面通過動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，專業(yè)能力得到提高；另一方面通過工學結合的學習，培養(yǎng)學

3、生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為他們在以后的工作中順利適應職業(yè)崗位打下基礎。二、課程目標知識目標：1.掌握發(fā)動機兩大機構五大系統(tǒng)的名稱，位置和作用；2,掌握兩大機構五大系統(tǒng)的各部件的工作原理；3 .掌握常用發(fā)動機維護、修理工具和設備的用途和使用方法;4 .掌握發(fā)動機維護和修理的基本理論技能目標：1 .能規(guī)范完成發(fā)動機的拆卸、分解和裝配的能力；2 .具有查閱資料的能力；3 .能正確使用和維護汽車發(fā)動機專用工具、量具、專用儀器設備；4 .能按維修工藝對發(fā)動機進行維修、裝配、調整和性能試驗。社會目標：1 .培養(yǎng)具有謙虛、好學、追求上進的態(tài)度；2 .培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，初步具備自主學習新技術的能力；3 .培養(yǎng)

4、具有良好的職業(yè)道德觀念和較強的質量意識和客戶意識；4 .培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)7s管理品質，提升職業(yè)素養(yǎng)。三、課程內容與課時安排（162課時）可根據(jù)實際情況增減授課時間，每個模塊可適當增減2-4課時學習任務教學方法課時發(fā)動機總論理實一體8曲柄連桿機構理實一體32配氣機構理實一體34電控汽油噴射系統(tǒng)理實一體36柴油機燃料供給系理實一體16潤滑系理實一體18冷卻系理實一體18具體要求見下表:領域內容發(fā)動機總體結構認識1,了解汽車發(fā)動機總體構造、理解基本術語和主要技術參數(shù)；2,掌握四沖程汽油機的工作原理，理解四沖程汽油機與四沖程柴油機工作原理的異同；4 .根據(jù)發(fā)動機的不1司分類方式對汽車進行分類；5 .描述

5、發(fā)動機各系統(tǒng)的基本組成、位置和作用。曲柄連桿機構1, 了解機體組各組成部分的構造與功用；2, 了解活塞連桿組個組成部分的功用，掌握活塞變形的特征及預防措施，掌握氣環(huán)的密封原理；3, 了解曲軸飛輪組各組成部分的功用，理解曲軸飛輪組各部分的構造，掌握曲軸的構造與檢測；4,正確使用基本的維修工具；5,根據(jù)維修規(guī)范對部件進行正確的拆裝與檢測。配氣機構1,理解配氣機構的作用、組成，理解氣門間隙的調整方法，掌握配氣機構的工作原理；2,了解氣門傳動組各組成部分的構造，掌握各部分的技術要求；3,掌握凸輪軸、挺柱、搖臂、推桿等構件的構造；4,理解配氣相位和對配氣相位的要求，了解可變配氣相位的組成和工作原理；5.

6、敘述凸輪軸與曲軸的關系；6,敘述不同傳動方式的優(yōu)點與缺點；7,敘述正時帶張緊輪的作用；要求建議課時一、教學設施條件1、理實一體化教學實訓室一間，配備大眾AJR發(fā)動機拆裝臺架8臺、常用工具車（帶工具）4套、教學投影儀1臺等。配備可同時滿足50位學生教學的合作學習桌椅，分小組開展教學活動。2、教學資料。發(fā)動機構造與維修、發(fā)動機實訓指導書，配備教學相關的PPT課件、視頻等資源庫。二、教學模式和教學方法以職業(yè)崗位為導向，基于工作過程，以項目導向、任務驅動、教學做一體化模式和基于工作任務的項目教學方法，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。1、教學區(qū)分小組教學，每小組8-12名同學。2、通過小組合作，自主學習的形

7、式開展教832348,正確使用基本的維修工具；9.根據(jù)維修規(guī)范對各部件進行正確的拆裝與檢測；學。教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自主分析教材，完成工作，通過查閱資料學會相應儀器的使用，制定工作計戈而后進行操作，操作完成后對工作進行評價。整個過程由學生合作共同完成。3、在教學過程中，教師的主要工作是對學生給予必要的指導，監(jiān)督和紀律維持，對學生的學習結果進行評價。4、頭操米取臺件或獨立完成的形式開展，每一小組設立操作人員、評分人員、記錄人員等，使教學活動能正常進行。三、評價方法1、采用過程評價為主的評價方式開展，每一個模塊完成之后都進行一次評價，期中、期末進行階段式評價。電控汽油噴射系統(tǒng)1,了

8、解電控汽油噴射系統(tǒng)的分類與組成；2,掌握空氣的裝置、節(jié)氣門體和節(jié)氣門位置傳感器的構造與原理3 .掌握電動汽油泵、汽油壓力調節(jié)器噴油器的工作原理；4 ,了解電子控制系統(tǒng)的結構和工作原理；5,正確使用基本的維修工具；6,根據(jù)維修規(guī)范對各部件及傳感器進行止確的拆裝與檢測。36柴油機燃料供給系1,了解柴油機的燃燒過程、可燃混合氣的形成和燃燒室的類型；2,握柴油機燃料供給系的功用、組成、主要零部件的構造和相互裝配關系3.理解噴油泵、噴油器、輸油泵、濾清器的檢修方法；掌握噴油泵、噴油器的維護和調試方法。16©灤南縣職業(yè)教育中心LuanNanVocationalEduc描nCenter潤滑系1 .

9、理解潤滑系的作用和循環(huán)路線2 .敘述潤滑系統(tǒng)的作用；3 .敘述潤滑系統(tǒng)基本部件名稱、作用及結構；4 .正確使用基本的維修工具；5 .根據(jù)維修規(guī)范對油底殼、機油泵等進行止確的拆裝。2、評價分為學生自評、小組評價、老師評價三種形式。3、米取個人獨立或合作完成的形式進行操作，對學生進行技能考核評價。4、期中、期末評價采取理論試卷的形式開展，各占總成績的20%過程成績占總成績的60%18冷卻系1 .敘述發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的基本名稱和作用；2 .敘述發(fā)動機冷卻系統(tǒng)的位置和結構；3 .敘述大循環(huán)與小循環(huán)的工作過程；4 .正確使用基本的維修工具；5 .根據(jù)維修規(guī)范對散熱器、水泵和節(jié)溫器進行止確的拆裝與檢修。18

10、四、教學方法與手段本課程全部采用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的教學模式進行教學，教學過程中綜合運用任務教學法、演示法、啟發(fā)引導法、行為導向教學法、頭腦風暴教學法、講授法等教學方法結合多媒體課件和仿真軟件開展教學，教學中注重對學生職業(yè)能力的訓練和社會能力的提升。五、教學條件與設施1、設施汽車實訓車間、汽車仿真軟件虛擬實訓室2、設備(1)大眾桑塔納AJR發(fā)動機拆裝臺架8臺(2)用于拆裝使用的世達工具車4輛(3)機油、軸瓦等其他易耗品3、師資本課程按工作任務開展，共有7個工作領域，由專業(yè)教師按“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的教學模式開展教學。六、考核標準建立過程考評（項目考評）與總體考

11、評（課程考評）相結合的考評方式，課程總成績=總體考評成績（40%+項目考評成績（60%,其中項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績的平均值汽車電氣設備構造與維修課程標準一、課程描述（一）課程定位汽車電氣設備構造與維修是汽車運用與維修專業(yè)針對汽車機電維修工崗位能力進行的核心課程。本課程主要培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代診斷和檢測設備進行汽車電器系統(tǒng)的故障診斷、故障分析、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能力，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力，為學習汽車故障診斷與維修做準備。通過本課程的學習，使學生學會分析電氣各總成、零部件的結構、工作原理及它們之間的相互關系，了解電器部件各總成的調整內容。通過課

12、程中的典型工作任務的學習活動過程，突出學生的實際操作技能訓練，加強利用理論知識分析問題、解決問題的的綜合能力，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的“短過渡”甚至“零過渡”奠定良好的基礎。最終通過校企雙方的量化考核，為企業(yè)提供合格的、熟練完成崗位工作任務的維修高素質技能人才。（二）課程性質1,本課程屬于中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，整個課程以“項目導向、任務驅動、教學做一體化模式”的教學理念進行設計。2,本門課程是前期汽車認識、機械制圖、機械基礎等課程學習的

13、后續(xù)課程，是學生就業(yè)的必備技能之一。（三）課程作用本課程任務是使學生具有汽車電氣設備的基本知識和汽車電氣設備維修的基本技能。通過本課程的學習，能提升學生的專業(yè)能力和社會能力，實現(xiàn)學與用的結合。一方面通過實踐技能訓練，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，專業(yè)能力也得到提高；另一方面通過工學結合的學習，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為他們在以后的工作中順利適應職業(yè)崗位打下基礎。二、課程目標本課程能使學生從整體上初步認識電器檢測與維修所需要的知識與技能，使學生具備一定的電氣電路識讀、調試、設備維修等知識及相關的職業(yè)能力，并能通過典型工作任務教學改革提高學生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生

14、的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學習作前期準備，為學生頂崗就業(yè)夯實基礎。同時使學生具備較強的工作方法能力和社會能力。知識目標：1 .掌握常見汽車電氣設備的結構和基本工作原理。2 .掌握汽車電氣設備的使用、維護及故障分析的知識。3 .了解汽車電氣設備的新產品和新技術。技能目標：1 .能正確使用汽車電氣設備維修中常用的工具、設備、儀器和儀表。2 .掌握汽車常用電氣設備的拆裝和檢修方法。3 .掌握常見汽車電路故障的診斷和排除方法。4 .能讀懂汽車電路圖，能用電路圖分析汽車電路的基本工作情況。5 .能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及汽車電氣實訓臺架等。社會目標：1 .有較強的集體榮譽感和團隊合作意識；2

15、 .有積極進去、不斷向上的敬業(yè)精神和誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)品質；3 .培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)7s管理品質，提升職業(yè)素養(yǎng)。三、課程內容與課時安排（162課時）可根據(jù)實際情況增加授課時間，每個領域可適當增加2-4課時學習領域教學方法教學課時電源系統(tǒng)理實一體45起動系統(tǒng)理實一體30點火系統(tǒng)理實一體30照明、信號、儀表、警報系理實一體26輔助電氣設備理實一體16全車線路理實一體15具體內容如下表:領域內容要求建議課時電源系統(tǒng)1、掌握各類常用蓄電池的基本結構和型號，蓄電池的正確使用方法，技術狀況的檢查與維護蓄電池的常用充電方法，常見故障的診斷2、理解蓄電池的基本工作原理、基本工作特性、容量及影響因素；3、了解

16、蓄電池的其他充電種類和方法，國外常見車型蓄電池的型號；4、掌握常見硅整流發(fā)電機的基本結構、電壓調節(jié)器的基本類型和電源系統(tǒng)的基本電路，發(fā)電機和調節(jié)器的正確使用和維修，電源系統(tǒng)的連線、故障診斷與排除；5、理解硅整流發(fā)電機的工作原理及工作特性，電壓調節(jié)器的基本工作原理；6、了解硅整流發(fā)電機及調節(jié)器的檢測、調試方法。一、教學設施條件1、理實一體化教學實訓室一問，配備大眾電氣實訓臺架6臺、電氣示教板5塊、多媒體教學設備1套及解碼器、車用力用表、常用儀器、工量具等。配備可同時滿足50位學生教學的合作學習桌椅。2、教學資料。校本教材汽車電氣檢修基礎每人一套，配備教學相關的PPT課件、視頻等教學光盤。如果有條

17、件可配備一個圖書櫥，放置與維修相關的技術資料。二、教學模式和教學方法教學過程實施項目導向、任務驅動、教學做一體化模式，注重過程考核，加強教學監(jiān)控1、采用小組教學，一般每組人數(shù)不超過12名同45起動系統(tǒng)1、掌握起動機的組成，電磁操縱強制嚙合式起動機的結構、工作原理，常見起動電路和具有保護功能的起動電路、起動系統(tǒng)的維護及故障診斷與排除；2、理解直流用激式電動機的基本工作特性和減速起動機的基本工作30情況；3、了解起動機的分類、型號和起動機性能測試的內容和方法；4、啟動系統(tǒng)故障的診斷與排除；學。2、通過小組合作，自主學習的形式開展教學。教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自主分析教材，通過閱讀手冊，

18、查閱資料學會相應儀器的使用，制定工作計劃，而后進行操作，操作完成后對工作進行評價。整個過程由學生合作共同完成。3、在教學過程中，教師的主要工作是對學生給予必要的指導，監(jiān)督和紀律維持，對學生的學習結果進行評價。4、實操米取合作或獨立完成的形式開展，每一小組設立操作人員、評分人員、記錄人員等，使教學活動能正常進行。三、評價方法1、采用過程評價為主的評價方式開展，每一個任務完成之后都進行一次評價，期中、期末進行階段式評價。評價分為學生自評、小組評價、老師評價三種形式。3、米取個人獨立或合作完成的形式進行操作，對學生進行技能考點火系統(tǒng)1、掌握傳統(tǒng)點火系的基本組成，傳統(tǒng)點火系的電路和各組成元件的結構、基

19、本工作原理；2、掌握電感儲能電子點火系的組成、電路，信號發(fā)生器的類型和結構，各組成元件之間的線路連接；3、掌握計算機控制點火系的功能及組成，各種點火系的正確使用和維護，點火系的故障診斷與排除；4、掌握示波器和正時燈的正確使用方法；5、理解傳統(tǒng)點火系的工作原理和工作特性，傳統(tǒng)點火系各組成元件的有關工作特性，影響點火性能的因素;6、理解電感儲能電子點火系的基本工作原理，信號發(fā)生器產生信號的基本原理，點火器的基本工作原理7、理解計算機控制點火系的基本工作原理；8、了解點火系主要組成元件的型號和性能檢測方法。30照明、信號、儀表、警報系統(tǒng)1、掌握照明、信號、儀表、警報裝置的組成、基本電路、工作原理，正

20、確使用、維護和故障診斷新方法；2、掌握前照燈、電喇叭的結構、26檢測與調整；3、了解其他信號、儀表、警報裝置的結構和調整。核評價。4、期中、期末評價采取理論試卷的形式開展，各占總成績的15%過程成績占總成績的70%輔助電氣設備1、掌握風窗刮水器的結構、線路，暖風、除霜設備的結構、線路等；2、了解空調系統(tǒng)的組成、基本工作原理、基本控制電路及其檢測方法。16全車電路1、掌握汽車電路圖的符號、電線、插接器等的表示方法；2、熟記國家標準規(guī)定的汽車電路圖的畫法；3、識讀系統(tǒng)電路；15五、教學方法與手段本課程采用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的模式進行教學，教學過程中綜合運用任務教學法、演示法、啟發(fā)

21、引導法、行為導向教學法、講授法等教學方法結合多媒體課件和仿真軟件開展教學，教學中注重對學生職業(yè)能力的訓練和社會能力的提升。六、教學條件與設施1、設施電器實訓室、汽車仿真軟件微機室、多媒體教室。2、設備(1)電器實訓臺6臺；(2)電器實訓示教板5塊；(3)電氣零部件；(4)解碼器、車用萬用表、常用儀器、工量具等(5)其他易耗品3、師資本課程按工作領域開展，共有6個工作領域，每個工作領域相對獨立，可由1-2名專業(yè)教師按任務開展教學。七、考核標準本課程采用理論考核與實操考核相結合，過程評價與結果評價相結合。理論考核采用筆試的形式，考核內容側重于汽車電氣各檢修作業(yè)的操作規(guī)范、工量具的使用、維修資料的使

22、用、作業(yè)安全、7s管理等。理論考核占本門課程考核比例的30%實操考核采用項目考核累計方式，要求學生在規(guī)定的時間內完成對規(guī)定項目的規(guī)范操作，考核內容側重于安全、環(huán)保、7s理念及規(guī)范操作的考核。實操考核占本門課程考核的比例為70%汽車電氣設備構造與維修實操考核評分標準姓名學號項目評分標準扣分說明得分準備工作（10分）1.沒有整理工具扣2分2.沒有按要求穿著扣5分3.沒有按要求請求工作扣3分故障檢修（70分）1.沒有觀察現(xiàn)象扣5分2.檢修過程中未使用手冊扣10分3.保險絲或繼電器檢查不止確扣5-10分4.試燈或萬用表使用不正確扣10分5.插頭插、撥不止確扣10分6.檢測步驟不合理扣5-10分7.故障

23、點未找到或報告不止確扣20分故障修理（15分）1.檢測完成未說出故障點扣5分2.維修方法不止確扣10分整理整頓（5分）1.操作完成沒肩報告扣2分2.操作完成沒有整理工位扣3分安全規(guī)范涉及人身及設備安全操作整個項目不得分時間規(guī)定時間15分鐘，沒有完成者停止操作總分各學習領域的實操考核點領域1電源系統(tǒng)知識考核點蓄電池的基本結構和型號、正確使用方法；蓄電池的其他充電種類和方法；發(fā)電機的基本結構；電源系統(tǒng)的連線、故障診斷與排除。能力考核點部件的認識；檢修的操作；電源系統(tǒng)電路圖素質考核點1、思維能力口分析問題、解決問題的能力；2、良好職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，較強的質量意識和安全意識；3、團隊合作精神和交流表

24、達能力。考核方式理論試卷與實踐操作相結合權重31%領域2起動系統(tǒng)知識考核點起動機的結構、位置；起動系統(tǒng)的維護及故障診斷與排除。能力考核點起動機開關操作；起動系統(tǒng)的電路圖素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力口交流表達能力?？己朔绞綄嵺`操作權重16.7%領域3點火系統(tǒng)知識考核點點火系統(tǒng)各部件的名稱、位置；點火系統(tǒng)各部件的類型和特點能力考核點點火系統(tǒng)開關操作；點火系統(tǒng)各部件的檢查與更換素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力口交流表達能力?？?/p>

25、核方式實踐操作權重20.8%領域4照明、信號、儀表、警報系統(tǒng)知識考核點照明、信號、儀表、警報裝置的組成、作用及系統(tǒng)電路；該系統(tǒng)故障的原因；能力考核點照明、信號、儀表、警報裝置的檢查與更換素質考核點團隊合作；5S要求；安全規(guī)范考核方式理論試卷與實踐操作相結合權重14%領域5輔助電氣設備知識考核點風窗刮水器的結構、線路；暖風、除霜設備的結構?？照{系統(tǒng)的組成、基本工作原理、基本控制電路及其檢測方法。能力考核點輔助電氣設備的操作。素質考核點1、思維能力、分析問題能力、解決問題能力；2、工作責任心、工作作風；3、質量意識和安全意識；4、團隊合作能力口交流表達能力?？己朔绞嚼碚撛嚲砼c實踐操作相結合權重7%

26、領域6全車電路知識考核點汽布電路圖的符號、電線、插接器等的表示方法；汽車電路圖的回法；能力考核點全車電路的檢修素質考核點團隊合作；5S要求；安全規(guī)范考核方式理論試卷與實踐操作相結合權重10.5%八、教材與參考資料1 .教材：汽車電氣設備構造與維修，中國勞動社會保障出版社,倪依純主編2 .參考：汽車電氣設備拆裝與維修，機械工業(yè)出版社，蔣志偉主編3 .參考：汽車電器與電路，高等教育出版社，李春明主編4 .參考：汽車電氣設備與維修，西安電子科技大學出版社西安電子科技大學出版社西安電子科技大學出版社西安電子科技大學出版社西安電子科技大學出版社，李春明，魏威主編李春明，魏威主編LuanNanVocati

27、onalEducationCenter汽車底盤構造與維修課程標準一、課程描述（一）課程定位本課程是汽車運用與維修專業(yè)的核心課程。汽車底盤構造與維修課程定位：本課程建立在汽車認識之上，后續(xù)課程為汽車故障診斷與維修。在汽車檢修過程中，能勝任汽車底盤的檢修的專業(yè)技能，既要掌握汽車底盤基本結構、基本原理、維護和檢修、常見故障的診斷技術，同時具有汽車底盤系統(tǒng)診斷檢修必須的設備使用能力、信息查詢能力、計劃制定能力、溝通能力、團隊合作能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方法能力和社會能力等。通過本課程的學習，使學生學會分析汽車底盤各總成、零部件的結構、工作原理及它們之間的相互關系，了解底盤各總成的調整內容。通過課程中的典

28、型工作任務的學習活動過程，突出學生的實際操作技能訓練，加強利用理論知識分析問題、解決問題的的綜合能力，注重培養(yǎng)學生可持續(xù)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，并培養(yǎng)學生善于溝通和合作的品質，樹立勞動觀念和職業(yè)意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的“短過渡”甚至“零過渡”奠定良好的基礎。最終通過校企雙方的量化考核，為企業(yè)提供合格的、熟練完成崗位工作任務的維修高素質技能人才。（二）課程性質本課程是中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其任務是使學生具有汽車底盤的基本知識和汽車底盤維修的基本技能。通過理論教學和實踐技能訓練，使學生系統(tǒng)掌握汽車底盤的結構、基本工作原理、使用和維

29、修、檢測和調試、故障診斷與排除等基本知識和基本技能。（三）課程作用講授現(xiàn)代汽車底盤的構造和工作原理，底盤的維護與修理；常見故障診斷與排除等知識。使學生系統(tǒng)掌握汽車底盤各總成的功用、結構和基本工作原理，初步具有汽車底盤拆裝、故障診斷與排除、零件損耗分析與檢驗分類、合理維護與修理的基本能技；培養(yǎng)學生分析問題的能力以及從事汽車運用與維修崗位的職業(yè)能力，增強適應職業(yè)變化的能力和創(chuàng)新能力。二、課程目標1 .通過任務引領型的項目活動，掌握汽車底盤維修的技能和相關理論知識，對各類分項工作的工作流程有一個基本了解，能夠承擔汽車底盤維修作業(yè)、維修方案制定等工作任務，同時培養(yǎng)誠實、守信、善于溝通和合作的品質，為發(fā)

30、展職業(yè)能力奠定良好的基礎。知識目標：2 .掌握常見汽車底盤的結構和基本工作原理。3 .掌握汽車底盤的使用、維護及故障分析的知識。4 .了解汽車底盤的新產品和新技術。技能目標：1 .清楚汽車底盤的工作原理，了解汽車底盤的基本工作情況。2 .掌握汽車常用汽車底盤的拆裝和檢修方法。3 .掌握常見汽車底盤故障的診斷和排除方法。4 .能正確使用汽車底盤維修中常用的工具、設備、儀器和儀表社會目標：1 .培養(yǎng)具有謙虛、好學、追求上進的態(tài)度；2 .培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，初步具備自主學習新技術的能力；3 .培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德觀念和較強的質量意識和客戶意識；4 .培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)7s管理品質，提升職業(yè)素養(yǎng)。三、課程

31、內容與課時安排（162課時）可根據(jù)實際情況增加授課時間，每個模塊可適當增加2-4課時c學習任務教學方法教學課時汽車底盤構造與維修緒論理實一體2傳動系概述理實一體6離合器理實一體16普通變速器理實一體16液力機械及速器理實一體13萬向傳動裝置理實一體13驅動橋理實一體16行駛系概述理實一體1車架與車橋理實一體10車輪與輪胎理實一體18懸架理實一體12轉向系理實一體14制動系理實一體16底盤檢驗與修竣驗收理實一體5底盤維修技術文件的編制理實一體2機動理實一體2具體要求見下表:領域內容要求建議課時汽車底盤構造與維修緒論1、敘述汽車底盤的基本組成與作用；2.、識別汽車底盤各主要總成；3、懂得汽布維修安

32、全操作規(guī)程。一、教學設施條件1、理實一體化教學實訓室一間，配備試驗用車、常用工具、剪式舉開$2臺、四柱舉開機一臺教及車輛保養(yǎng)常用設備等。2、配備教學相關的PPT課件、視頻及仿真實訓教室等資源庫。二、教學模式和教學方法根據(jù)本課程內容的特點，教學過程實施項目導向、任務驅動、教學做一體化的模式，注重過程考核加強教學監(jiān)控。在講授中要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，要盡可能多地安排學生動手操作，以保證理論知識和實踐操作技能教學的需要。本課程以國產轎車為主要講授對象，側重講授普通變速器、行駛系、制動系，并簡2傳動系概述1、汽布傳動系的功用與組成2、敘述汽車驅動形式及汽車底盤在汽車上的幾種主要布置方式。6離合器普通變速

33、器1、能敘述離合器的功用、性能要求和類型2、識別離合器及其傳動機構的主要零部件；3、懂得典型離合器的構造，主要零件的檢修、裝配與調整；4、離合器常見故障的診斷與排除5、離合器的拆解，裝配、維護與調整；主要零件的檢修。1、變速器的功用、類型；2、普通齒輪變速器的變速傳動原理；3、三軸式、二軸式變速器的構造、各檔傳動路線；4、變速操縱機構的構造、工作情況；5、變速器的維護，常見故障的診斷與排除，主要零件的檢修，6、變速器的裝配、調整、磨合與試驗。1616液力機械自1、液力機械自動變速器的功用、13動變速器類型及組成；2、自動變速器各部分的構造和工作原理；3、自動變速器的維護、故障診斷與檢修。介液力

34、機械自動變速器、車輪防抱死等裝置。采用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，利用課堂講座，現(xiàn)場教學等方面使學生獲得感性認識和掌握分析和解決問題基本思路。對于理論部分的教學內容，應盡可能采用先進的電化教學手段，以提高教學效果。對于結構復雜及實踐性較強的內容，要充分利用專業(yè)教室的設備，采取邊講、邊練的現(xiàn)場教學方式，加強學生對所學內容的理解。通過小組合作，自主學習的形式開展教學。教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自主分析教材，完成工單，通過閱讀手冊，查閱資料學會相應儀萬向傳動裝置1、萬向傳動裝置的功用、組成和2、萬向節(jié)的構造匕，作原理；3、萬向傳動的布置形式與等角速傳動；4、萬向傳動裝置的

35、裝配與維護、常見故障的診斷與排除，主要零件的檢修。13驅動橋1、驅動橋的功用、類型和組成；2、主減速器的構造匕工作原理；3、半軸與橋殼的構造；4、驅動橋的維護，常見故障的診斷與排除；裝配與調整；主要零件的檢修。16行駛系概述汽布行駛系的功用、組成、類型及受力分析1車架與車橋1、車架和車橋的功用、類型和組成，車架的構造與檢修；2、轉向橋與轉向驅動橋的構造；3、車橋主要零件的檢修、裝配與調整、常見故障的診斷與排除；4、車輪定位的概念、原理及其檢查與調整。10車輪與輪胎1、車輪與輪胎的功用、類型及規(guī)格；2、車輪與輪胎的構造，車輪與輪胎的維護、裝配、平衡與換位。器的使用，制定工作計劃，而后進行操作，操

36、作完成后對工作進行評價。整個過程由學生合作共同完成。0本課程講授過程中的實踐教學以現(xiàn)場教學，實驗演示為主，另按排底盤1周拆裝實習，2周檢修實習和4周汽車檢測維修實習考工。根據(jù)本課程內容的特點，著重直觀教學，即講、看、練相結合，在講授中要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，要盡可能多地安排學生動手操作，以保證理論知識和實踐操作技能教學的需要。三、評價方法本課程的考核采用理論考試與實驗考核相結合的方法，在對卜考核時，既可米用每單元分別考核的方法，也可用采用期中、期末集中考核的方法。18懸架1、懸架的功用、類型和組成；2、彈性元件、減振器、非獨立懸架與獨立懸架的結構和工作原理；3、懸架的維護、常見故障的診斷與排除、

37、主要零部件的檢修、懸架的裝配與調整。12轉向系1、轉向系的功用、類型、組成及系統(tǒng)的工作過程；2、機械式轉向系和動力轉向系主要總成的構造、工作原理；3、轉向系的維護、常見故障的診斷與排除、主要零部件的檢修；4、轉向系的裝配與調整。14制動系1、制動器和制動傳動裝置的類型、構造、工作原理；2、制動系的維護，故障的診斷與排除；3、裝配與調整；主要總成及零部件的檢修。4、制動器和制動傳動裝置的工作原理；5、制動系的調整和故障診斷。6、制動器、制動傳動裝置各總成及零部件的拆解、裝配、調整、維護；7、主要總成零部件的檢修。16底盤的檢驗與修竣驗收底盤的拆裝工藝，底盤進廠檢驗和修竣驗收的內容要求1、米用過程

38、評價為主的評價方式開展，每一個模塊完成之后都進行一次評價，期中、期末進行階段式評價。3、米取個人獨立或合作完成的形式進行操作，對學生進行技能考核評價。5底盤維修技術文件的編制編制汽車底盤維修工藝的步驟和原則，維護工藝卡片的方法格式和內容。2四、教學方法與手段本課程全部采用“項目向導、任務驅動、教學做一體化”的教學模式進行教學，教學過程中綜合運用任務教學法、演示法、啟發(fā)引導法、行為導向教學法、頭腦風暴教學法、講授法等教學方法結合多媒體課件和仿真軟件開展教學，教學中注重對學生職業(yè)能力的訓練和社會能力的提升。五、教學條件與設施1、設施汽車實訓車間、汽車仿真實訓室2、設備(1)整車數(shù)輛(2)舉升操作工

39、位3個(3)汽車底盤各總成件(4)世達工具及常用工具(5)其他易耗品3、師資本課程按工作任務開展，共有15個教學領域，每個教學領域相對獨立，可由1-2名專業(yè)教師按任務開展教學。六、考核標準建立過程考評(項目考評)與總體考評(課程考評)相結合的考評方式，其中項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績的平均值。七、教材與參考資料1、參考資料(1)武漢大學出版社出版，何杰主編的汽車底盤構造與維修(2)校本教材汽車故障診斷與維修2、宇龍仿真教學虛擬軟件汽車維護與保養(yǎng)課程標準一、課程描述（一）課程定位汽車維護與保養(yǎng)是汽修專業(yè)針對于汽車機電維修工崗位能力進行培養(yǎng)的一門核心課程，本課程構建于汽

40、車認識等課程的基礎之上，可為汽車故障診斷與維修等后續(xù)課程提供支撐。通過此課程的學習，學生能獨立完成汽車維護工作，保持車輛正常行駛性能，以滿足客戶需求。在學習過程中培養(yǎng)與客戶、同事溝通的能力，養(yǎng)成安全環(huán)保、質量意識。（二）課程性質本標準依據(jù)汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對汽車維護與保養(yǎng)課程教學目標要求而制訂。用于指導汽車維護與保養(yǎng)課程建設與課程教學。汽車維護與保養(yǎng)是中職汽車檢測與維修技術專業(yè)核心學習領域課程。本課程以培養(yǎng)汽車常規(guī)維護職業(yè)能力為重點，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實踐性和開放性的要求（三）課程作用通過本課程的學習，提升學生的專業(yè)能力和社會能力，實現(xiàn)學與用的結合。一方面

41、通過動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，專業(yè)能力得到提高；另一方面通過工學結合的學習，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為他們在以后的工作中順利適應職業(yè)崗位打下基礎。二、課程目標1.2.3.4.5.知識目標：完成與蓄電池有關的維護作業(yè)內容；完成與潤滑有關的維護作業(yè)項目；完成與車輪有關的維護作業(yè)內容；執(zhí)行整車全面維護；能正確使用汽車維護所需的常用工具、專用工具和檢測儀。技能目標：1 .能不斷積累汽車維護經驗，從個案中尋找共性;2 .具有查閱資料的能力；3,能獨立制定工作計劃并進行實施；4 .能遵守相關法律、技術規(guī)定，按照正確規(guī)范進行操作，保證汽車維護質量；5 .能檢查汽車維護質量，并

42、在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作；6.具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案，初步評定車輛技術狀況。社會目標：1,培養(yǎng)具有謙虛、好學、追求上進的態(tài)度；2,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，初步具備自主學習新技術的能力；3,培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德觀念和較強的質量意識和客戶意識;4.培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作精神。三、課程內容與課時安排（90課時）可根據(jù)實際情況增減授課時間，每個模塊可適當增減課時。學習任務教學方法課時車內四件套的安放理實一體6前擋風玻璃噴洗器和刮水器的檢查與調整理實一體6發(fā)動機艙內油液檢查理實一體6車燈的檢查與調整理實一體6車門和座椅安全帶的檢查與調整理實一體6汽車備胎檢

43、查理實一體6發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構的檢查與調整理實一體6輪胎拆卸、檢查理實一體6制動器的檢查與調整理實一體6機油加注與空濾更換理實一體6發(fā)動機機油排放理實一體4前懸架的檢查與調整理實一體6后懸架的檢查與調整理實一體6離合器和離合器踏板的檢查與調整理實一體8制動管路和燃油管路的檢查與調整理實一體6具體要求見下表:任務內容要求建議課時車內四件套的安放1 .四件套的作用；2 .四件套在布上的安裝位置；3 .四件套的拆裝。一、教學設施條件1、理實一體化教學實訓室一間，配備長城汽車4輛、常用工具車（帶工具）4套。配備可同時滿足50位學生教學的合作學習桌椅，分5組開展教學活動。2、教學資料。汽車維護與

44、保養(yǎng)教案、汽車維護與保養(yǎng)實訓指導書配備教學相關的視頻等資源庫。二、教學模式和教學方法以職業(yè)崗位為導向，基于工作過6前擋風玻璃噴洗器和刮水器的檢查與調整1 .噴洗器和刮水器的作用，工作原理；2 .噴洗器和刮水器在布上的安裝位置及其主要零部件間的相互聯(lián)系關系；3 .噴洗器和刮水器的主要零部件的檢修；4 .噴洗器和刮水器的拆卸；5 .噴洗器和刮水器的裝配與調整。6發(fā)動機艙內油液檢查1 .指出發(fā)動機艙內油液的名稱；2 .機艙內各種油液容器的安裝位置；3 .各種油液的Tt質及作用；4 .機艙內各種油液的檢查方法。6車燈的檢查與調整1 .車燈的結構，作用，工作原理；2 .車燈在車上的安裝位置及其主要零部件

45、間的相互聯(lián)系關系；3 .車燈的拆卸4 .車燈的主要零件的檢修5 .檢查是否損壞和有污垢6 .車燈的裝配與調整6車門和座椅安全帶的檢查與調整1 .車門和座椅安全帶的構造、作用；2 .車門和座椅安全帶在車上的安裝位置及其主要零件間的連接關系；3 .車門和座椅安全帶的拆卸；4 .檢修車門和座椅安全帶；5 .裝復車門和座椅安全帶；6 .調整車門和座椅安全帶。程，以工作任務為目標引導教學過程的組織，采用項目導向、任務驅動、教學做一體化教學方法，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。1、教學區(qū)分小組教學，每小組812名同學。2、通過小組合作，自主學習的形式開展教學。教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自主分析教材，

46、完成工作，通過查閱資料學會相應儀器的使用，制定工作計劃，而后進行操作，操作完成后對工作進行評價。整個過程由學生合作共同完成。3、在教學過程中，教師的主要6汽車備胎檢查1 .汽布備胎胎面檢查；2 .備胎輪物檢查。6發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構的檢查與調整1 .發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構的構造，作用。2 .發(fā)動機傳送年和轉1可連接機構在車上的安裝位置及其主要零件間的相互聯(lián)系關系。3 .檢修發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構。4 .裝旻發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構的。5 .調整發(fā)動機傳送帶和轉向連接機構的。6 .發(fā)動機傳送市和轉向連接機構的拆卸。6輪胎拆卸、檢查1 .拆卸車輪的方法；2 .車輪安裝的方法；3 .

47、風炮扳手的使用。6制動器的檢查與調整1 .制動器的結構，作用，工作原理；2 .制動器在車上的安裝位置及其主要零部件間的相互聯(lián)系關系；3 .制動器的拆卸；4 .制動器，缸體，活塞，回位彈簧，皮6碗；5 .檢修活塞，皮碗，回位彈簧，止回閥等；6 .裝配制動器；7 .調整制動器。工作是對學生給予必要的指導，監(jiān)督和紀律維持，對學生的學習結果進行評價。4、實操采取合作或獨立完成的形式開展，每一小組設立操作人員、評分人員、記錄人員等，使教學活動能正常進行。三、評價方法1、采用過程評價為主的評價方式開展，每一個模塊完成之后都進行一次評價，期中、期末進行階段式評價。評價分為學生自評、小組評價、老師評價三種形式

48、。3、采取個人獨立或合作元成的形式進行操作，對學生進行技能考核評價。機油加注與空濾更換1 .復習發(fā)動機機油的排放；2 .安全的加注機油；3 .正確完成空氣濾消器的更換。6發(fā)動機機油排放1 .發(fā)動機機油的排放；2 .機油濾消器在布上的安裝位置；3 .機油濾消器的更換步驟。4前懸架的檢查與調整1 .前懸架的夠造、作用；2 .前懸架在車上的安裝位置及其主要零件間的相互連接關系；3 .前懸架的拆卸；4 .檢修前懸架；5 .裝復前懸架；6 .調整前懸架。6后懸架的檢查與調整1 .后懸架的構造，作用；2 .后懸架的安裝位置及其主要零件間的相互聯(lián)系關系；3 .后懸架的拆卸；4 .檢查后懸架；5 .裝復后懸架

49、；6 .調整后懸架。6離合器和離合器踏板的檢查與調整1 .離合器的構造、作用、工作原理；2 .離合器和離合器踏板在布上的安裝位置及其主要零件間的連接關系；3 .離合器和離合器踏板的拆卸；4 .離合器從動盤、壓盤、中壓盤、離合器蓋；85,檢修離合器踏板、分離杠桿、分離軸承、壓緊彈簧傳動銷；6,裝配離合器和離合器踏板；7,調整離合器總成。4、期中、期末評價采取理論試卷的形式開展，各占總成績的20%,過程成績占總成績的60%制動管路和燃油管路的檢查與調整1,制動管路和燃油管路的構造，作用；2,制動管路和燃油管路的安裝位置及其主要零件間的相互聯(lián)系關系；3,制動管路和燃油管路的拆卸；4,制動管路和燃油管

50、路的檢修；5,制動管路和燃油管路的裝復。6四、教學方法與手段本課程全部采用“項目導向、任務驅動、教學做一體化”的教學模式進行教學，教學過程中綜合運用任務教學法、演示法、啟發(fā)引導法、行為導向教學法、頭腦風暴教學法、講授法等教學方法結合多媒體課件和仿真軟件開展教學，教學中注重對學生職業(yè)能力的訓練和社會能力的提升。五、教學條件與設施1、地點汽車二級維護實訓室2、設備(1)長城汽車4輛(2)用于拆裝使用的世達工具車4輛(3)汽油、舉升機、四件套3、師資本課程按工作任務開展，共有15個工作任務，由專業(yè)教師按基于工作過程的行動導向模式開展教學。六、考核標準建立過程考評(項目考評)與總體考評(課程考評)相結

51、合的考評方式，課程總成績=總體考評成績(40%+項目考評成績(60%,其中項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績?yōu)楸菊n程各項目考評成績的平均值。汽車故障診斷與維修課程標準一、課程描述（一）課程定位本課程是中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本課程以汽車認識、汽車發(fā)動機構造與維修、汽車電氣構造與維修、汽車底盤構造與維修等多門專業(yè)課為基礎，理論性和實踐性較強，是本專業(yè)整體教學效果及過程的綜合體現(xiàn)。通過理論教學和實踐技能訓練，使學生系統(tǒng)掌握汽車發(fā)動機、汽車底盤、汽車電氣設備的結構、基本工作原理、使用和維修、檢測和調試、故障診斷與排除等基本知識和基本技能。（二）課程性質本課程是中職學校汽車運

52、用與維修專業(yè)的一門必修課。課程的功能培養(yǎng)學生利用汽車維修資料和檢測設備對汽車常見故障能進行診斷及排除的能力，以及能夠對汽車主要總成的元件進行性能檢測和制定維修方案的能力。（三）課程作用通過本課程的學習，提升學生的專業(yè)能力和社會能力，實現(xiàn)學與用的結合。一方面通過動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，專業(yè)能力得到提高；另一方面通過工學結合的學習，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為他們在以后的工作中順利適應職業(yè)崗位打下基礎。二、課程目標知識目標：1 .熟悉汽車的組成、結構和工作原理;2 ,了解汽車故障的原因、規(guī)律；3 .熟悉汽車故障診斷的參數(shù)和標準；4 .掌握汽車檢測診斷及維修方法；技能目標：1 .能夠熟練使用汽車維修資料；2 .能夠正確使用汽車檢測設備對汽車的性能進行檢測；3 .能夠對汽車的主要元件進行檢測，并判斷其性能好壞;4 .能夠根據(jù)元件的檢測結果來制定維修方案;5,能夠對汽車的常見故障、綜合故障進行診斷和排除;社會目標：1.安全文明生產，保證工具、設備和自身安全；2,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，初步具備自主學習新技