三疑三探課程改革實施方案

1、“三疑三探”教學(xué)模式推廣實施方案 “三疑三探”教學(xué)模式，是從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標的要求和學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考問題，合作探究問題，歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題，同時養(yǎng)成了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽和不斷反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的組織、表達、思維等方面的能力，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，快樂，全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變，走出了一條切實可行的、推進課堂教學(xué)的改革之路。為了更好地推動“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用，特制訂趙莊子小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式推廣實施方案。 一、指導(dǎo)思

2、想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)為重點，大力推進新課程改革，進一步強化學(xué)校的精細化管理，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標1.轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突出學(xué)生由被動接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生真切感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。2.改變評課標準，使評價過程成為促進

3、教師發(fā)展與提高的過程，同時使評價過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程。3.實現(xiàn)教師由被動學(xué)習(xí)到主動鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。4.創(chuàng)設(shè)求實的育人目標，評價一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為重點，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。三、實施標準1.教師推廣“三疑三探” 教學(xué)模式效果評估標準：（1）備課（20%）按照“三疑三探”教學(xué)模式一般操作流程進行教學(xué)設(shè)計。（2）上課：（60%）每節(jié)課充分體現(xiàn)“三疑三探” 教學(xué)模式，并敢于創(chuàng)新。（3）作業(yè)：（10%）：1-3年級做到?jīng)]有課外作業(yè)；5-6年級做到基本不留課外作業(yè)或做課外作業(yè)

4、時間不超過30分鐘。（4）成果：（10%）：教學(xué)論文（每篇5分）；課題研究（結(jié)題10分）；優(yōu)質(zhì)課競賽（第一名：10分，第二名：8分，第三名：6分）累計不超過10分。注：滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格。2. 評課標準：項目評  價  標  準分值教 師 方 面學(xué) 生 方 面設(shè)疑自探25分1、能創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，通過設(shè)情激趣，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。1、會提問：能根據(jù)教學(xué)情景、教材內(nèi)容提出有價值的問題。3+42、對學(xué)生提出的問題善于歸納和梳理，問題設(shè)置具有層次性、探究性和針對性。2、會

5、自學(xué)：具有自學(xué)的習(xí)慣和能力，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3+43、注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨立思考。給學(xué)生留有充足的時間思考或交流。3、會思考：能集中精力思考提出的所有問題。3+44、教學(xué)方法靈活，不同的內(nèi)容用不同的方法處理，不死搬模式。4、能夠在規(guī)定的時間內(nèi)較好地完成“自探”任務(wù)。2+2解疑合探30分1、講授知識準確無誤，重點突出，做到“三講三不講”。1、會展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯誤，展示率高。3+52、有駕馭課堂的能力，能靈活處理課堂“生成”問題，收放有度。2、會傾聽：能認真傾聽別人的意見，能仔細觀察、分析別人的展示。3+53、做到：學(xué)困生回答，中等生補充，中、優(yōu)等生評價。3、會評價：

6、勇于對別人展示的情況進行論證性或補充性的客觀評價。3+54、關(guān)注全體學(xué)生，評價及時準確，教師精神飽滿，充滿期待和激勵。4、回答問題積極主動，聲音洪亮、清晰。3+3質(zhì)疑再探25分1、鼓勵學(xué)生勇于向教師、課本進一步質(zhì)疑，同時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。1、會質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造性。3+42、教師能夠根據(jù)課程的完成情況進行示范引領(lǐng)性質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，而不是包辦代替。2、會討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。3+43、教師解答不了的問題，能夠坦誠說出，師生課后通過查資料等其他途徑共同解決3、會思辯：學(xué)生質(zhì)疑的問題仍由學(xué)

7、生思考、辯論、解答，解決不了的再由教師講解。3+44、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間再思考或討論，而不是走形式。4、再評價，能較好地評價別人觀點，并說出理由。2+2運用拓展20分1、能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。1、會編題：能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，分別編擬基礎(chǔ)性和拓展性習(xí)題。2+32、習(xí)題達不到教學(xué)要求時教師能做必要的補充。2、會習(xí)作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成所編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師能夠有重點的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對性和層次性。3、會總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對性的進行歸納總結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有收獲。

8、4、學(xué)生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗到成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課的，可以酌情加15分。2、滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格4、 實施步驟“三疑三探”教學(xué)模式大體分為四個階段，各階段的具體要求如下：第一階段：學(xué)習(xí)階段（2016年9月2016年10月）本階段目標為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認識到進行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精神實質(zhì)。1、開學(xué)后進行2016年暑期教師培訓(xùn)“疑探”教學(xué)培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，提高全校教師對“三疑三探”教學(xué)模式的認識

9、。2、搜集整理有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料，供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。 3全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 4成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，選拔出帶隊教師，制定“ 趙莊子小學(xué)三疑三探課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方案”，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。第二階段：示范階段（2016年11月2016年12月） 本階段目標為：以帶隊教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強聽評課的力度，充分發(fā)揮示范作用，其他教師逐步模仿。 1帶隊教師在組內(nèi)進行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計，形成統(tǒng)一教案，

10、同年級、同學(xué)科必須統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實行集體備課，要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復(fù)課、定課工作。 2帶隊教師在自己任教學(xué)科的班級進行“三疑三探”教學(xué)模式的實驗，以點帶面，示范帶動，其他教師逐步模仿。 3學(xué)校安排帶隊教師講公開課并進行課堂教學(xué)觀摩研討活動同時參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽活動，不斷深入貫徹實施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。4 初步形成不同學(xué)科、不同課型運用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求帶隊教師寫出心得體會，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒。第三階段：推廣階段（2017年

11、1月2017年6月） 本階段目標為：在總結(jié)“示范階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用進入整體推進階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 1.帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨運，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。 2.各年級、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動邀請同學(xué)科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。 3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進。 4

12、.通過組織公開課、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。 5.抓好檢查落實工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，要切實保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式進行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。 6.加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每位教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。第四階段：總結(jié)階段（2017年9月2017年10月） 本階段目標為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模

13、式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地運用“三疑三探”教學(xué)模式。 1.及時總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。 2.在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，進一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。 3.學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起

14、進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo) 1.領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：單愛娟 副組長：劉小媛 負責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。 2.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組 組長：董春霞、汪雅靜 組員：葛小暉、張麗婷、張偉、 高穎、陳張新、王進明負責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實施。（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。（三）具體措施：1、為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進行考核，教導(dǎo)處對教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“三疑三探教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。2、從今后開始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、先進教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進教學(xué)法的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵。3、校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)，每學(xué)年校長要借班登臺講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的示范課，并參與評課，每個