{信息技術(shù)}勞動技術(shù)與信息技術(shù)教學指導綱要

1、（信息技術(shù)）勞動技術(shù) 與信息技術(shù)教學指導綱要勞動技術(shù)和信息技術(shù)教學指導綱要V3 6年級勞動和技術(shù)教育信息技術(shù)教育實施指南作者：教育部基礎(chǔ)教育課程課件發(fā)展中心2001 年 8 月勞動和技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的國家指定性學習領(lǐng)域。小學3 6 年級勞動和技術(shù)教育的課程設(shè)置及其實施，對于貫徹落實黨的教育方針，對于深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育，對于培養(yǎng)當代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和新型勞動者。均具有重要意義。勞動和技術(shù)教育是壹個綜合性強，和學生生活實際和當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際聯(lián)系緊密，且以實踐為主體的基礎(chǔ)性學習

2、領(lǐng)域。壹般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，于現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、和科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運用已有的語文、數(shù)學、科學、社會、藝術(shù)等學科的基本知識，同時融合經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理、心理和健康等方面的教育視野，以學生的親歷實踐、手腦且用為特征，設(shè)計和實施勞動和技術(shù)教育活動。勞動和技術(shù)教育是順應當今科技發(fā)展，開發(fā)潛力較大的開放性學習領(lǐng)域。進入信息時代，學生的生活背景和學習基礎(chǔ)將不斷被日新月異的科學技術(shù)改寫和刷新。信息技術(shù)、電子技術(shù)、基因工程、農(nóng)業(yè)新技術(shù)以及壹些新興的生活科技日益走進學生的生活世界和學習領(lǐng)域。勞動和技術(shù)教育的內(nèi)容將呈現(xiàn)出壹種動態(tài)的和結(jié)構(gòu)性的發(fā)展和變化，

3、和此同時也形成了課程內(nèi)容上的選擇性。于勞動和技術(shù)教育中，勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育中壹個極其重要的方面，對培養(yǎng)學生勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進學生多方面的發(fā)展具有重要作用。于加強勞動教育、注重勞動教育的多學科滲透和多渠道實施的同時，加強勞動和技術(shù)、家政、職業(yè)了解之間的有機聯(lián)系和有序整合，是時代發(fā)展的需要，也是深入進行課程改革、促進學生健康成長和終身發(fā)展的需要。壹、課程理念勞動和技術(shù)教育的課程實施和開發(fā)中，應遵循以下基本理念： （壹）于動手和動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動和技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征、也就是我們常說的“做中學”和“學中

4、做”。但勞動和技術(shù)教育的主旨且不僅僅停留于壹般的“操作”層面，它強調(diào)學生通過人和物的作用、人和人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力和態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作和技術(shù)創(chuàng) 新意識的統(tǒng)壹。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦且用的過程。（二）從作品引導學生的勞動和技術(shù)學習活動小學 3 6 年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這壹年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動和技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，能夠是壹個模型、壹件工藝品，也能夠是壹盤菜、壹個生長著的作物等。通過作品的

5、制作，學生能夠獲得材料認識、工具運用、操作程序、技 術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，仍能夠通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。（三）逐步增加勞動和技術(shù)教育中的技術(shù)含量勞動和技術(shù)教育既要符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)于機理，仍要體現(xiàn)壹定的時代特征。小學 3 6年級勞動和技術(shù)教育，于強調(diào)學生勞動觀念和勞動習慣形成的同時，應注重通過具有壹定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學習，對學生進行技術(shù)啟蒙。應根據(jù)學生的不同年齡階段，逐步增加勞動和技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實具有現(xiàn)代意 義的教育內(nèi)容，以增強勞動和技術(shù)教育的現(xiàn)代性和對學生的吸引力。（四）拓展學生的勞動和技術(shù)學習經(jīng)歷，追求工具價值和發(fā)展價值的

6、統(tǒng)壹通過勞動和技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學生的學習內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的學習方式，實現(xiàn)勞動和技術(shù)教育工具價值和發(fā)展價值的統(tǒng)壹。如工藝制作的學習對象應從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價倆方面拓展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的學習對象應從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲存和加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能 順應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，又能拓展學生的勞動和技術(shù)學習經(jīng)歷，發(fā)展學生的共通能力。二、課程目標（壹）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。 培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品

7、質(zhì)，形成良好的勞動習慣。（二）注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。 掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，學會生活自理。 建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。（三）積極參和技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識和技能 認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用壹些基本的工具。 了解設(shè)計和制作的基本程序和方法，且進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計和制作。 了解作物生長和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的壹般過程，掌握簡單種植、飼養(yǎng)的壹般方法。走進信息技術(shù)大門，學會運用計算機進行簡單的信息處理。于使用和改良技術(shù)作品、進行技術(shù)實踐過程中，作出有壹定依據(jù)的評價。（四）激發(fā)技術(shù)學習興趣，初步形成從事簡

8、單技術(shù)活動和進行簡單技術(shù)學習的基本能力保護和生俱來的好奇心，關(guān)注身過的技術(shù)問題，形成親近技術(shù)的情感，具有初步的技術(shù)意識。了解從事技術(shù)活動必須具備的品格和態(tài)度，能夠安全而有責任心地參加技術(shù)活動，初步具有和他人進行技術(shù)合作、 技術(shù)交流的態(tài)度和能力。通過體驗和探究，學會進行簡單的技術(shù)學習，初步形成科學的精神和態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，具有初步的技術(shù) 探究能力。注意知識的綜合運用，拓展技術(shù)學習的視野，初步形成和技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意 識、倫理意識、審美意識以及關(guān)心當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識，發(fā)展可遷移的共通能力。（五）關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認識 關(guān)心日常生活中成人的

9、職業(yè)角色，初步了解社會的職業(yè)分工。知道職業(yè)和技術(shù)、和社會、和人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。三、課程內(nèi)容（壹）內(nèi)容的結(jié)構(gòu)小學 3 6 年級勞動和技術(shù)教育內(nèi)容主要包括技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解等方面。其中，技術(shù)初步主要是使學生通過初步的技術(shù)學習形成包括材料認識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等于內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的計算機信息處理能力。其內(nèi)容包括紙塑、手縫、泥塑（可選學2 項）以及信息技術(shù)，且可于小木工、小金工、種植、飼養(yǎng)、編制、電子制作等項目中選學2 項。（二）內(nèi)容的選擇所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是對學生進行勞動和技術(shù)教育的基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)

10、容于廣度和深度上均有壹定的發(fā)展，同時對實施條件也有相對較高的要求，是為部分地區(qū)、學校和學生于實現(xiàn) 基本目標基礎(chǔ)上達到較高要求而提供的選擇性內(nèi)容?？紤]到我國各地自然情況、經(jīng)濟發(fā)展、教育條件的不平衡性，有些內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出開放性特征。于選擇和確定這些具體內(nèi)容時，必須考慮以下幾點：1 這些內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活，體現(xiàn)壹定的地方性特色和區(qū)域性特征。2 這些內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，它是可感的、易于操作的，同時又是富有挑戰(zhàn)性的，和學生的年齡特征和已 有的知識和經(jīng)驗水平相適應。3 這些內(nèi)容有利于觀察、設(shè)計、操作、評價、交流等學習過程的展開，有利于學生的主動學習。4 這些內(nèi)容蘊含著廣泛的各學科知識的聯(lián)系，有利于

11、勞動和技術(shù)教育多方面內(nèi)容的整合，有利于學生多方面的能力遷移和綜合實踐能力的提高。5 這些內(nèi)容所涉及的材料具有簡潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復使用、安全可靠，又有利于教師的集 體指導等特點。（三）基本內(nèi)容和目標要求（打“* ”號的是供選擇的拓展性內(nèi)容）。1 技術(shù)初步（ l ）通過調(diào)查、比較、試驗等活動，認識各種常用材料及其不同用途，體會材料世界對技術(shù)、對人類的意義。收集和觀察生活中的自然材料，討論和分析材料的特性，能用不同的標準對材料進行分類。學會正確處理壹些日常生活中的廢舊材料。知道紙質(zhì)類、木質(zhì)類、金屬類、塑料類等材料中壹些常見易加工材料的性狀和用途，會使用壹些黏合材料和連接材料進行部

12、件連接。能夠根據(jù)材料的用途和性能價格比，進行材料的比較和選擇。（ 2 ）通過測量、繪圖、材料加工等活動，學習使用壹些常用工具。知道常見的簡單工具的名稱及用途，會根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會使用壹些常用量具。會使用常見的農(nóng)用工具，能識別常見農(nóng)用機械。會使用壹些常用工具對紙質(zhì)類、 塑料類易加工材料進行畫線、折疊、 剪刀、 挖孔， 或?qū)σ准庸つ举|(zhì)材料進行打孔、鋸割、整形和磨光，或?qū)饘俳z、金屬薄片等易加工金屬材料進行展直、剪切、彎折等。（ 3 ）認識壹些簡單圖樣，且用圖樣進行簡單的作品設(shè)計，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。能見懂加工圖樣中的剪切線、折疊線、粘貼面等符號，能理解簡單的外觀圖、實物圖、操作

13、示意圖，會見簡單實物圖。能于教師指導下確定設(shè)計和制作的作品主題，且通過合理的構(gòu)想進行作品結(jié)構(gòu)及其制作過程的具體設(shè)計。能用草圖或語言來表現(xiàn)作品的構(gòu)造、制作過程和設(shè)計思路，能于討論的基礎(chǔ)上改進設(shè)計思路、制作計劃4 ）進行簡易作品的制作，且作必要調(diào)試，培養(yǎng)嚴謹、負責的科學態(tài)度。能根據(jù)說明書進行簡單玩具的拼裝和制作，或根據(jù)制作要求和操作示意圖進行紙、木模型的制作。能根據(jù)自己的設(shè)計計劃選擇材料和工具，制作成作品，必要時進行相應的調(diào)試。能利用當?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計且制作工藝品、旅游工藝品，收集且利用生活中的廢舊材料進行工藝品的安全制作。能根據(jù)制作要求和操作示意圖進行簡單機械模型、橡皮筋動力模型的制作和調(diào)試。（

14、 5 ）通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。就作品設(shè)計和制作中的合理性、獨特性和創(chuàng)造性作出簡單評價。能對作品的制件過程、工作環(huán)境作出簡單評估。就作品經(jīng)濟、質(zhì)量、環(huán)保、審美、安全、耐用等方面作出簡單評價。能設(shè)計和制作簡單的作品說明書和宣傳材料。（ 6 ）通過簡單的紙塑、受縫、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的壹般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。知道紙塑作品的基本材料和日常應用，掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計和制作幾種紙質(zhì)工藝品和紙塑作品，且作出評價和說明。能使用壹些常用針法縫制簡單的布藝品，能設(shè)計和制作手縫工藝品且

15、作出評價和說明。知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法， 掌握壹些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品，且作出評價和說明。（ 7 ）通過種植、飼養(yǎng)及農(nóng)副產(chǎn)品的市場調(diào)查等活動，學會簡單種植、飼養(yǎng)的壹般方法，了解農(nóng)副產(chǎn)品的壹般生產(chǎn)和銷售過程，獲得積極的勞動和技術(shù)的感受。1 2 種常見作物、果樹、花卉，記錄生長和栽培過程，知道栽培作物的水、土、光、肥的壹般管理方法； 學習 1 2 種常見作物、果樹、花卉的繁殖方法，進行壹項改良作物、果樹、花卉品種的小實驗。飼養(yǎng)1 2 種常見小動物，記錄飼養(yǎng)和生長過程，知道養(yǎng)殖動物的飼料配置及管理要求，對所飼養(yǎng)的小動物進行簡單的訓練試驗，了解訓練

16、方法。了解1 2 種農(nóng)副產(chǎn)品的壹般生產(chǎn)、儲藏、保鮮和銷售過程。了解壹些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（生物治蟲、無土栽培、節(jié)水灌溉、人工溫室等）。（ 8 ）了解信息技術(shù)的基本知識，學習運用計算機進行壹般信息處理，初步領(lǐng)悟技術(shù)的神奇魅力和對人類生活所帶來的變化。了解信息技術(shù)基本工具的作用，了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤、鼠標器的基本操作。掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法，能熟練地進行漢字輸入，會進行文件和文件夾（目錄）的基本操作。能使用計算機繪圖工具進行圖形的制作、著色、修改、復制、組合。掌握計算機文字處理的基本操作，能用計算機作文，會于計算機上進行文章的編輯、排版和保存。了解網(wǎng)絡(luò)的簡單應用，會用創(chuàng)覽器收集材料。會

17、使用電子郵件。能用計算機制作簡單的多媒體作品。2 家政（ 1 ）學習簡單菜肴制作，且作簡單評價，體驗生活學習所帶來的快樂。能說出常見食品的種類，能分辨食物的生熟和鑒別變質(zhì)食品。于家長的指導下，親身經(jīng)歷買菜（采菜）、摘菜、洗菜的過程，學習使用常用炊具和做簡單的飯菜。2 3 道簡單的菜肴，且作簡單的評價。2 ）了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物器皿，形成良好的習慣。能使用常用洗滌用品進行壹些器具和小物件的清洗，且注意洗滌安全。能辨認常見紡織品的標識，能于家長指導下進行壹般衣物的洗滌、晾曬和折疊。具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣。（ 3 ）學會使用家用電器，增強安全意識。了解安全用電的

18、基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。會閱讀簡單的家用電器說明書，掌握收音機、錄音機、電視機、電風扇、洗衣機、電冰箱、空調(diào)等家用電器的壹 般使用方法。（ 4 ）通過調(diào)查、討論、購物等活動，形成初步的消費和理財意識。初步認識貨幣的意義，學會管理和合理使用零花錢。參和家庭的購物活動，懂得“貨比三家”。了解家庭的收支項目，形成初步的消費和理財意識。3 職業(yè)了解（ 1 ）通過參觀訪問、查閱資料等活動，初步了解職業(yè)。關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，能說出職業(yè)的簡單分類，能識別壹些不的工作崗位。了解其工作流程。知道職業(yè)和技術(shù)、和社會、和人的成長發(fā)展的聯(lián)系。（ 2 ）通過討論和思考等活動，產(chǎn)生初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識

19、。 l 2 個創(chuàng)業(yè)案例，萌發(fā)初步的創(chuàng)業(yè)意識。四、課程實施（壹）實施原則實施過程中，應遵循以下原則：1 注重基礎(chǔ)小學3 6 年級勞動和技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動和技術(shù)能力培養(yǎng)的也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，于實施過程中，必須注重學生勞動和技基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。2 體現(xiàn)綜合壹是注意勞動和技術(shù)教育各個實施途徑的溝通和結(jié)合。勞動和技術(shù)的課堂學習要和課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整治，可和勞動教育結(jié)合起來；家政部分的

20、學習應當和家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。如公益勞動可和社區(qū)服務結(jié)合起來，職業(yè)了 解可和社會實踐相結(jié)合，技術(shù)初步的學習可和研究性學習相結(jié)合等。三是注意勞動和技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解幾方面內(nèi)容的滲透和融合。如技術(shù)學習和家政學習的統(tǒng)整，于職業(yè)了解過程中注意職業(yè)活動中的技術(shù)特征，于技術(shù)初步、家政、 職業(yè)了解的學習過程中注重學生的勞動體驗等。四是注意勞動和技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系和銜接。3 講究科學勞動和技術(shù)教育的實施于方式和內(nèi)容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征，要注重各年齡段于教育內(nèi)容上的銜接和于教育方式上的協(xié)調(diào)。

21、有條件的地區(qū)應充分利用各種教育資源進行活動設(shè)計，開發(fā)教學軟件，把計算機輔助教學引入勞動和技術(shù)教育，且加強計算機于技術(shù)設(shè)計學習上的應用。4 注重實效勞動和技術(shù)教育的實施有壹定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的 實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。于實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能 發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地、本學校勞動和技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。（二）實施中的活動設(shè)計及其組織作為綜合實踐活動中的壹個指定領(lǐng)域，勞動和技術(shù)教育的實施以學生參和典型經(jīng)歷活動為主要形式?；顒釉O(shè)計時要從小學生的特點出發(fā)，注意激發(fā)學生的技術(shù)學習興趣。于保證勞動

22、和技術(shù)的基本知識、基本技能、基 本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提供更多自主探索的機會。同時，要把積極的勞動和技術(shù)態(tài)度和正確的勞動和技 術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去。活動設(shè)計時需要注意正確處理教師指導和學生學習之間的關(guān)系，正確處理學生的基礎(chǔ)理論學習和實際操作的關(guān)系， 正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系?；顒釉O(shè)計時要注意活動類型的選擇。勞動和技術(shù)教育的活動類型主要有：手工制作、模型裝配、作品評價、產(chǎn)品推 介：信息搜集、實地考察、參觀訪問、討論和辯論、見習和模擬；技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞 等。能夠采用集中課時或分散課時，以及課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式安排勞動和技術(shù)教育活動

23、。要注意勞動和技術(shù)活動的整體規(guī)劃。能夠以壹節(jié)課為時間單位來安排，也能夠幾節(jié)課、甚至更多節(jié)課來安排壹個活 動單元?；顒拥攸c的選擇可視具體情況而定。但壹般來說；應有壹個相對穩(wěn)定的活動場所，有條件的學校應設(shè)置專用教室。（三）實施中的教師指導實施過程中，教師的根本任務是為學生的技術(shù)學習和技術(shù)探究提供有效的指導和優(yōu)質(zhì)的服務。教師于進行學生的學 習指導時應注意以下幾點：1 面向全體學生，尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性，努力使所有學生的勞動和技術(shù)學習，均能有所講步。2 正確處理好教師的示范、講述和學生的自主活動之間的關(guān)系，盡可能多給學生提供自主活動的舞臺。3 充分利用學生內(nèi)部人際關(guān)系及學生群體的作用，引導學

24、生學會技術(shù)活動中的分工和合作，恰當?shù)乩酶偁幰龑W生相互交流、觀摩和學習。4 從所于地區(qū)、所于學校、所教班級、所教內(nèi)容出發(fā)，突出技術(shù)學習中的重點和難點的指導。5 注意指導過程的創(chuàng)造性和指導形式的多樣性。應通過積累，逐步形成自己的教學風格和教學個性。6 發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用。于壹些有條件的地區(qū)，把計算機輔助教學引入勞動和技術(shù)教育，以提高指導 效果。7 必須控制好學生的勞動強度，做好勞動保護。應要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全規(guī)程，注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學生學習的安全性。8 注意勞動和技術(shù)教育資源的利用和開發(fā)，于利用現(xiàn)有資源的同時仍要注重開發(fā)新的資源，尤其要注意各類教育 資源的有效整合

25、。（四）教學材料勞動和技術(shù)教育的教學材料包括教科書、教學參考資料、教具、學具等。為了教師能夠更好的理解和把握勞動和技術(shù)教育的內(nèi)容，也為了學生能于教師的指導下進行有目的的學習，同時也 為了于現(xiàn)有的國情下使勞動和技術(shù)教育得以順利實施，應當就部分技術(shù)含量較高的勞動和技術(shù)教育內(nèi)容編寫課件。課件的編寫應體現(xiàn)城市和農(nóng)村的不同特征，反映不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，形成課件的可選擇性。課件內(nèi)容選擇的原則主要有：體現(xiàn)勞動和技術(shù)學習領(lǐng)域的特征便于學生的主動學習和技術(shù)探究有助于學生掌握基本的知識和技能，形成科學的方法和能力符合學生的年齡特征和經(jīng)驗基礎(chǔ) 對教師和學生同時兼有拓展和挑戰(zhàn)意義課件的設(shè)計應注意以下幾點： 根據(jù)學

26、生的學習規(guī)律和技術(shù)課程的特征組織學習內(nèi)容 突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 滲透思想品德教育內(nèi)容，注意加強勞動教育，整合各類教育目標 充分考慮師生雙方的互動，有利于組織學習活動 具有多學科的綜合視野，注重各方面、各項目內(nèi)容的聯(lián)系和整合 體現(xiàn)壹定的開放性和拓展性 圖文且茂，表達形式多樣，易于學生閱讀理解 注意安全教育提倡因地制宜，師生共同收集和利用當?shù)匾夹┎牧?，自行制作教具、學具。（五）基地和設(shè)備因地制宜地安排和落實勞動和技術(shù)教育的專用教室或場所。專用教室的建設(shè)應盡可能考慮到功能的整合，考慮到使 用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。專用教室應配備基本的儀器、設(shè)備、工具，同時要配備必要的安全防護設(shè)施（如醫(yī)藥箱、滅

27、 火器、安全用電設(shè)施等）。專用教室既是勞動和技術(shù)的學習場所，也是勞動和技術(shù)教育成果的展示場所。要充分利用專用教室的墻面、園地和 陳列櫥窗，進行富有勞動和技術(shù)教育價值的方案設(shè)計，使學生受到潛移默化的影響和教育。應當多渠道解決勞動和技術(shù)教育的設(shè)施、設(shè)備、儀器、工具的配置問題。設(shè)施和設(shè)備要登記造冊，專人維護和保養(yǎng)于使用前，壹定要進行安全檢查。有條件的地區(qū)能夠建立勞動和技術(shù)教育“中心”或基地?！爸行摹被蚧氐慕ㄔO(shè)應當注重項目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重多 方面功能的良好發(fā)揮，應當以服務勞動和技術(shù)教育事業(yè)，促進學生健康發(fā)展為宗旨，且不斷提高管理水平和教育效 diEto五、課程評價（壹）評價原則勞動和技術(shù)學習的評價以

28、發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參和勞動和技術(shù)的學習和實踐活動，完成或基本 完成所規(guī)定的學習任務，均應當予以肯定。對那些勞動和技術(shù)學習表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明和創(chuàng)造的應給予特別鼓勵。勞動和技術(shù)學習的考核等級壹般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。考核的結(jié)果應當記入學生素質(zhì)方案單，作為綜合評 價的依據(jù)之壹。（二）評價內(nèi)容勞動和技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有：勞動態(tài)度和勞動習慣。知識的學 習及其應用、設(shè)計和操作技能、實踐和創(chuàng)造能力、學習的成果質(zhì)量等。于全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度 和習慣、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。（三）評價方式勞動和技術(shù)學習的評價

29、過程本奧就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、 相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參和評價工作。勞動和技術(shù)學習的評價應當注意結(jié)果性評價和過程性評價相結(jié)合，既要關(guān)注學生技術(shù)學習和技術(shù)操作的結(jié)果，也要 關(guān)注他們于學習過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學生于知識和技能方面的習得和創(chuàng)新，又要關(guān)注學生學習活動中所 表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步和發(fā)展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。能夠采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日 常觀察、學期考核等多種形式。六、課程管理（壹）學校對勞動和技術(shù)教育的管理高度重視勞動和技術(shù)教

30、育，明確勞動和技術(shù)教育的管理責任，把勞動和技術(shù)教育的組織和實施列入學校的工作計劃， 且從學校實際出發(fā)積極組織實施。根據(jù)勞動和技術(shù)教育指南，結(jié)合本校實際，落實課程計劃。積極、穩(wěn)妥地組織學校教師和關(guān)聯(lián)人員開發(fā)具有本地特色的勞動和技術(shù)教育校本課程，使其勞動和技術(shù)教育內(nèi)容于圓家課程、地方課程、校本課程上相互補充、相得益彰。采取多種途徑配備好專兼職師資和教學輔助人員，且保持兼職師資的相對穩(wěn)定性。有條件的學?？山趧雍图夹g(shù)教研組（或中心教研組）。積極創(chuàng)造條件且鼓勵教師參加勞動和技術(shù)教育的培訓和進修活動，促使勞動和技術(shù)課教師不斷學習新的技術(shù)，以適應不斷發(fā)展的教學需要。妥善管理和科學使用勞動和技術(shù)教育專項經(jīng)費。同時，學校也應積極創(chuàng)造條件，開辟籌資源遭，以增加勞動和技術(shù)教育的經(jīng)費投入。加強勞動和技術(shù)教育基本設(shè)施和設(shè)備及其專用教室和場所的建設(shè)?？梢虻刂埔私⒍喾N形式的勞動和技術(shù)教育基地（中心）。（二）教育行政部門對勞動和技術(shù)教育的管理各級教育行政部門要充分認識勞動和技術(shù)教育的重要性，切實加強對勞動和技術(shù)教育的課程實施的管理，確保作為 國家課程內(nèi)容之壹的勞動和技術(shù)教育課程目標的實現(xiàn)。同時，優(yōu)先考慮開設(shè)相應的勞動和技術(shù)教育的地方課程。加強小學勞動和技術(shù)教育的督導工作，把勞動和技