小學校本課程實施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學校本課程實施方案校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。一、培養(yǎng)目標1、

2、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。2、拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識，基本技能和方法。5、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。二、教學原則校本課程與其他課程一樣，是由學生全員參加的學校教育活動。在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應(yīng)注意以下原則：1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學生在

3、“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)對學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。三、教學形式作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應(yīng)采用以下形式：1、隊組式：如田徑、腰鼓、蓮香、舞蹈、籃球等。2、個體式：如美術(shù)、手工制作、閱讀等；3、集體活

4、動形式：如班隊活動、社會實踐、體育競賽、科技節(jié)等。四、課時安排校本課程每周2課時，安排在星期三下午和星期四下午。五、教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主選擇和學校師資等實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：1、籃球：基本知識、基本動作、對抗練習、籃球操。2、田徑：基本知識、基本動作、技能訓練。3、手工制作：重點是紙、線、布等剪、刻、撕、拼、貼、編等。4、繪畫：各種類型作品的基本畫法及作品構(gòu)圖等。5、英語會話：日?？谡Z、情景會話等。2.間接市場評估法6、快樂閱讀：活動形式可為閱讀、摘抄、表演、誦讀、競賽、手抄報等。一、安全評價內(nèi)容可為兒歌、校園童謠，童話、寓言、科幻、神話故事，成語、諺語、名人警句，三字經(jīng)、古詩

5、詞誦讀，優(yōu)秀散文賞析。六、教學評價C.可能造成較大環(huán)境影響的建設(shè)項目，應(yīng)當編制環(huán)境影響報告書1、學生評價。3.建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件的審查要求（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“A”、“B”、“C”、“D”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。（6）對建設(shè)項目實施環(huán)境監(jiān)測的建議。（3）學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。意愿調(diào)查評估法（簡稱CV法）是指通過調(diào)查等方法，讓消費者直接表述出他們對環(huán)境物品或服務(wù)的支付意愿（或接受賠償意愿），或者對其價值進行

6、判斷。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于評價環(huán)境資源的選擇價值和存在價值。2、教師評價。（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。（2）教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。（3）教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。3.意愿調(diào)查評估法（4）教科室、教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。建設(shè)項目所處環(huán)境的敏感性質(zhì)和敏感程度是確定建設(shè)項目環(huán)境影響評價類別的重要依據(jù)，環(huán)境影響評價文件應(yīng)當就該項目對環(huán)境的影響做重點分析。七、師資培訓隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學任務(wù)，已成為提高校本課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。仍以森林為例，營養(yǎng)循環(huán)、水域保護、減少空氣污染、小氣候調(diào)節(jié)等都屬于間接使用價值的范疇。1、走出去參加市縣內(nèi)外