《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》

1、全國普通高等職業(yè)（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要（試行）高等職業(yè)（?？疲┙逃囵B(yǎng)的是生產、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才，是我國高等教育的重要組成部分，為了全面貫徹黨的教育方針，促進高職高專學生身心和諧發(fā)展，造就具有高技能高素質的應用型社會主義建設人才，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定、中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見和國務院批準發(fā)布實行的學校體育工作條例的精神，落實教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見精神，大力開展學生陽光體育活動，以教育部全國普通高校體育課程教學指導

2、綱要為基礎，在總結近幾年來高職高專院校體育課程建設和教學改革經驗的基礎上，特制定本綱要。 本綱要是國家對高職高專學生在體育課程方面的基本要求，是新時期各普通高職高專院校制訂體育課程教學標準和教學大綱,并對體育課程建設和評價的依據(jù)。一、課程性質與任務第一條：高職高專體育課程（全稱為體育與職業(yè)體能課程）是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質健康水平、完善與職業(yè)崗位相適應的身體素質儲備、提升體育和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是學校課程體系的重要組成部分；是高職高專院校體育工作的中心環(huán)節(jié)。第二條：高職高專體育課程具有公共性特點，面向高職高專院校的所有學

3、生，關注他們在全面發(fā)展體能、提高體質健康水平的基礎上，通過對運動項目的選擇和學習，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度；高職體育課程同時具有職業(yè)專門性特點，學生通過體育課程的學習與身體鍛煉，在體育基本素養(yǎng)和身體運動能力全面提高的基礎上，結合高職高專教育特征與各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對職業(yè)崗位標準，利用合理的體育手段，促進職業(yè)專門性身體技能和身體素質的發(fā)展，達到發(fā)展學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的目的，是實施素質教育和培養(yǎng)高素質技能型人才的重要途徑。第三條：高職高專體育課程的任務是：以“健康第一”為指導思想，通過系統(tǒng)的

4、課堂教學和有組織的課外體育活動，來傳授體育的基本知識、技能和方法，增進學生身心健康、增強體質、發(fā)展素質、提升綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，為完善學生人格、提升應職應崗能力和今后生活質量打下堅實基礎。二、課程教學目標第四條：體育基本養(yǎng)成目標：根據(jù)體育的本質屬性而確定體育基本養(yǎng)成目標。通過體育課程，使學生自覺參與鍛煉的行為習慣，掌握科學地體育鍛煉的方式方法，全面發(fā)展身體素質，形成健康的心理品質，表現(xiàn)出良好的人格特征，積極的競爭意識與團隊合作態(tài)度。認知目標：了解體育運動的基本知識；運動特點；鍛煉價值；樹立正確的健康觀。了解常見運動競賽規(guī)則與裁判、競賽組織方法。理解運動技術、戰(zhàn)

5、術；實際運用的方法；發(fā)展身體素質的手段。了解與運動有關的損傷產生原因及保健知識。應會目標：能根據(jù)掌握的基本知識，制訂簡便的運動處方。熟悉1-2項運動規(guī)則與裁判方法并能組織簡單的基層比賽。具有一定的體育欣賞能力。熟練掌握1-2項基本技術，能在運動實踐中運用，并形成自學鍛煉的習慣與能力。掌握發(fā)展專項素質的手段與運用；能利用體育鍛煉調節(jié)與改善自身心理狀態(tài)，正確處理運動損傷。第五條：職業(yè)需求發(fā)展目標：結合高職高專教育特征與各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，針對職業(yè)崗位標準，依據(jù)“必需，夠用”的原則，利用體育的手段，來提升學生的身體素質與體能水平，提升職業(yè)素養(yǎng)，達到發(fā)展學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的目的。認知目標依據(jù)專業(yè)培

6、養(yǎng)規(guī)劃，了解本職業(yè)崗位群身體生理、心理負荷特征，了解常見職業(yè)性疾病的成因與預防知識。了解增進職業(yè)體能和職業(yè)素質素養(yǎng)的鍛煉方法和途徑，了解體育文化與職業(yè)素質提升的關系。應會目標能正確理解崗位體能要求，學會利用體育鍛煉的方法來預防與糾正職業(yè)性疾病的方法，掌握和提高應對本專業(yè)崗位群所需體能的體育鍛煉方法借鑒體育文化特征，改善身體形態(tài)、形姿、心理素質和團隊協(xié)同能力，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，更好的勝任本職崗位工作，提高個人生活品質。三、課程設置與結構第六條：各普通高職高專院校的一、二年級必須開設體育課程，總課時為144學時。各校應根據(jù)高職高專教育的特點，合理安排教學時數(shù)，其中列入課表的教學時數(shù)不得少于108學

7、時（二年制與32，5年一貫制高職段不少于60學時）。第七條：各院?？筛鶕?jù)自身條件在各年級段開設體育選修課（公選課），作為體育課程的延伸。第八條：各校應將課余學生體育活動與學生體質健康測試工作納入學校體育課程體系之中，確保學生在沒有體育課當天有一小時的體育活動時間。在國家學生體質健康標準測試成績上報所在學期應單獨安排每教學班不少于6課時的體測課，學校應要求教務、學生、醫(yī)務部門與體育部（室）密切配合，共同做好測試與成績上報工作。第九條：修滿規(guī)定學分、達到基本要求是學生畢業(yè)、獲得畢業(yè)證書的必要條件之一。體育課程參與情況和成績是學生評選“三好學生”及各類推優(yōu)評定的重要條件。第十條：為實現(xiàn)體育課程目標，

8、應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯(lián)系的課程結構。第十一條：高職高專體育課程要根據(jù)高等職業(yè)教育特征，積極圍繞學生專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，構建特色鮮明的課程體系。高職高專體育課程應有運動技能傳授、職業(yè)體能訓練（職業(yè)實用體育）和課余體育鍛煉三大模塊組成。 運動技能的培養(yǎng)，主要通過普修課、專項課、選項課、選修課（公選）實施，內容項目自定；職業(yè)體能（職業(yè)實用體育）培養(yǎng)，主要以專業(yè)行政班

9、為基本單位來實施，其教學內容結合職業(yè)要求特點選定；課余鍛煉，主要通過體育社團、課余學生體育俱樂部組織與管理、校園體育競賽、體育選修課（公選）實施，內容項目自定。四、教學實施要求：第十二條：根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。第十三條：要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式

10、、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。逐步實施在教師的指導下，學生自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的教學模式，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。要根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)計劃，有計劃的安排發(fā)展與職業(yè)相關的身體素質與素養(yǎng)（職業(yè)體能）的鍛煉方法和教學環(huán)境職場化布置，強化職業(yè)工作中身體自我保健與職業(yè)性疾病的防治方法的傳授。對“工學結合”期間參與校內外實訓實習的學生也要積極加強管理，應另行制訂實施性教學大綱，利用課程網絡教學系統(tǒng)、業(yè)余健身作業(yè)布置等方法，完成體育課程教學計劃與任務。各院校開展職業(yè)體能課（職業(yè)實用體育課）教學時數(shù)應占總時量的20以上。第十四條：應把校運動隊及部分確有運動特長

11、學生的專項運動訓練納入體育課程之中（可作為公選課程的學分）。對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的體育課程。第十五條：各校應根據(jù)本綱要和學校的實際情況制訂實施性教學大綱，自主選擇教學內容，有的放矢地進行教學改革和試驗，開發(fā)符合本校特質的校本體育課程。在選擇教學內容時要把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發(fā)點，同時重視課程內容的體育文化含量。做到健身性與文化性、選擇性與實效性、科學性和可接受性、通識性與職業(yè)性的有效結合。第十六條：加強教學過程控制，教學方法要講究個性化和多樣化，將運動知識技能的傳授與終身體育習慣的養(yǎng)成、體育文化的傳承與職業(yè)素質素養(yǎng)

12、的養(yǎng)成有機統(tǒng)一。根據(jù)體育課程的實際情況，為確保教學質量，應嚴格控制課堂教學班人數(shù)，應以35人以內為宜。五、課程建設第十七條：體育教師是課程教學的具體執(zhí)行者和組織者。學校應當在上級行政部門核定的教師總編制內，按照體育課程教學計劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓練的任務，配備相應數(shù)量合格的體育教師，在校學生與專任體育教師配備比例原則上控制在350：1以內，專任體育教師與外聘教師比例不得超過3：1。體育教師從事的課余體育活動的組織、運動隊訓練與學生體質健康標準測試等工作量應另計算工作量。第十八條：體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務素養(yǎng)。學校應當有目的、有計劃地安排體育教師定

13、期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構、能力結構，逐步提高學歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應現(xiàn)代教育的需要。第十九條：體育教師要主動自覺學習學校各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，在強化培養(yǎng)人才職能的基礎上，逐步加強學校體育科學研究的職能和社會服務（含為專業(yè)、企事業(yè)單位）的職能，開展經常性的科學研究和教育教學的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學成果。教師間要相互學習交流，發(fā)揮教學團隊作用，密切與優(yōu)秀校園文化的創(chuàng)建工作，形成課程建設特色，爭創(chuàng)精品課程。第二十條：學校應當按照教育部發(fā)布的“普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”及有關規(guī)定進行規(guī)劃和建設，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實際需要，采取措施延長體育場館、設施

14、的開放時間，提高對各項體育設施的利用率。并應有計劃的加強校外實訓（實踐）基地體育設施的建設工作，生均體育教學維持費原則上應不少于25元（不含固定資產投入部分和校體育代表隊參賽經費）。第二十一條：要建立、健全體育課程的各項規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學文件和教師、學生考核資料須歸檔立案；建立國家學生體質健康標準測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實現(xiàn)體育課程管理的科學化、系統(tǒng)化和計算機網絡化。第二十二條：各校應選用體現(xiàn)高職高專教育特征、經教育部全國高校體育教學指導委員會和省級高校體育教學指導委員會（或同類教學指導委員會）審定通過的體育課教材，未經省級及以上高校體育教學指導委

15、員會審定通過的體育課程教材，各地、各高職高專院校均不得選用，以杜絕質量低劣的教材進入課堂。?。ㄊ袇^(qū)）及以上教育主管部門和體育教學指導委員應本著“一綱多本”的原則，博采眾長組織編寫1-2本高質量的示范教材，供各校使用。各校自行使用的體育課程講義，試用期應不超過一年，試用期結束后應及時送審，經審定合格后方能繼續(xù)使用。六、課程評價 第二十三條：體育課程評價包括對學生的學習、教師的教學和課程建設等三個方面。學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展

16、功能，把學生的進步幅度納入評價內容。評價成績每學期應包括體育理論知識的考核成績。學生體質健康標準測試成績和學生參與陽光體育活動（課余體育鍛煉情況）也應反映在本學期的體育課程成績中，這二部分成績所占比例在總成績中不應少于30%。第二十四條：教師的教學評價內容主要包括教師業(yè)務素養(yǎng)（專業(yè)素質、教學能力、科研能力、教學工作量）和課堂教學兩個方面，可通過教師自評、學生評價、同行專家評議等方式進行。評價結果應是教師當年教學業(yè)績考核結果。第二十五條：課程建設評價的內容主要包括課程結構體系、課程內容、教材建設、課程管理、師資配備與培訓、體育經費、場館設施以及課程目標的達成程度等，采用多元綜合評價的方式進行。評

17、價過程中，應重視學生的學習效果和反應，重視社會有關方面的評價意見。體育課程建設的評價由教育部組織進行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應根據(jù)教育部有關規(guī)定制定評價與督查方案，定期表彰和獎勵有突出貢獻的個人和成績優(yōu)秀的單位，及時向社會公布督查情況（間隔不超過二年）。教育部在四年一次的全國大學生運動會上進行全國性表彰和獎勵，充分發(fā)揮教育評價的導向和激勵作用。七、附則第二十六條：本綱要適用于全國普通高等職業(yè)院校與專科學校，體育職業(yè)技術學院及普通高職高專學校的體育類專業(yè)不適用本綱要。 全國普通高等學校體育課程教學指導綱要 為了全面貫徹黨的教育方針，促進學生的健康發(fā)展，使當代大學生成為社會主義事業(yè)的建設

18、者和接班人，根據(jù)中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定和國務院批準發(fā)布實行的學校體育工作條例的精神，在總結高等學校體育課程建設和教學改革經驗的基礎上，特制定本綱要。本綱要是國家對大學生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高等學校制訂體育課程教學大綱，進行體育課程建設和評價的依據(jù)。一、課程性質第一條 體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。第二條 體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育

19、于身體活動并有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。二、課程目標第三條 基本目標基本目標是根據(jù)大多數(shù)學生的基本要求而確定的，分為五個領域目標。1運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛揀的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。2運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見動創(chuàng)傷的處置方法。3身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；

20、具有健康的體魄。4心理健康目標：根據(jù)自己的能力設置體育學習目標；自覺地通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運用適宜的方法調節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。5社會適應目標：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系。第四條 發(fā)展目標發(fā)展目標是針對部分學有所長和有余力的學生確定的，也可作為大多數(shù)學生的努力目標，分為五個領域目標。1運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習慣；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。2運動技能目標：積極提高運動技術水平，發(fā)展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當于國家等級運動員

21、水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽。3身體健康目標：能選擇良好的運動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學鍛煉的能力，練就強健的體魄。4心理健康目標：在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質。5社會適應目標：形成良好的行為習慣，主動關心、積極參加社區(qū)體育事務。三、課程設置第五條 普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程（四個學期共計144學時）。修滿規(guī)定學分、達到基本要求是學生畢業(yè)、獲得學位的必要條件之一。第六條 普通高等學校對三年級以上學生（包括研究生）開設體育選修課。四、課程結構第七條 為實現(xiàn)體育課程目標，應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合，學校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、

22、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯(lián)系的課程結構。第八條 根據(jù)學校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。第九條 要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導下，學生應具有

23、自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學習氛圍。第十條 應把校運動隊及部分確有運動特長學生的專項運動訓練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的體育課程。五、課程內容與教學方法第十一條 確定體育課程內容的主要原則是：1健身性與文化性相結合。緊扣課程的主要目標，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發(fā)點，同時重視課程內容的體育文化含量。2選擇性與實效性相結合。學校應根據(jù)學生的特點以及地域、氣候、場館設施等不同情況確定課程內容，課程內容應力求豐富多彩，為學生提供較大的選擇空間。要注意課程內

24、容對促進學生健康發(fā)展的實效性，并注意與中學體育課程內容的銜接。3科學性和可接受性相結合。教學內容應與學科發(fā)展相適應，反映本學科的新進展、新成果。要以人為本，遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應學生個性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應社會發(fā)展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練。4民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。5充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的學生體質健康標準（試行方案）的內容和要求。第十二條 教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，最大

25、限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強對學生學習方法和練習方法的指導，提高學生自學、自練的能力。六、課程建設與課程資源的開發(fā)第十三條 體育教師是課程教學的具體執(zhí)行者和組織者。學校應當在上級行政部門核定的教師總編制內，按照體育課程教學計劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓練的任務，配備相應數(shù)量合格的體育教師。第十四條 體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務素養(yǎng)。學校應當有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構、能力結構，逐步提高學歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應現(xiàn)代教育的需要。第十五條 體育教師在強化培養(yǎng)人才職能的基礎

26、上，逐步加強學校體育科學研究的職能和社會服務（含社區(qū)體育）的職能，開展經常性的科學研究和教育教學的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學成果。第十六條 學校應當按照教育部發(fā)布的“普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”及有關規(guī)定進行規(guī)劃和建設，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實際需要，采取措施延長體育場館、設施的開放時間，提高對各項體育設施的利用率。第十七條 要建立、健全體育課程的各項規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學文件和教師、學生考核資料須歸檔立案；建立學生體質健康標準測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實現(xiàn)體育課程管理的科學化、系統(tǒng)化和計算機網絡化。第十八條 各校應根據(jù)本綱要和學校的實際情況制訂教學大綱，自主選擇教學內容，有的放矢地進行教學改革和試驗，加強教學過程控制，防止以改革之名行無政府主義之實的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實際情況，為確保教學質量，課堂教學班人數(shù)一般以30人左右為宜。第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部“全國高校體育教學指導委員會”統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫商質量的教材。未經“全國高校體育課程教