嵌入式課程設(shè)計(jì) 學(xué)生信息管理系統(tǒng)

1、嵌入式課程設(shè)計(jì)報(bào)告冊 題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 班級(jí)：移動(dòng)三班 輔導(dǎo)老師：邱雅一、軟件需求分析1、可行性分析（1）經(jīng)濟(jì)可行性 ：目前中國有越來越多的中小型企業(yè)在蓬勃發(fā)展，而現(xiàn)代化員工信息管理系統(tǒng)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的人工信息管理，智能化的管理系統(tǒng)更具有高效性可行性，所以自能管理系統(tǒng)將會(huì)成為或正在成為現(xiàn)代化公司員工信息管理的有效方式； ：這款學(xué)生信息管理系統(tǒng)的價(jià)格適合所有學(xué)校消費(fèi)群體，將會(huì)有很大的應(yīng)用空間，滿足各種學(xué)校學(xué)生管理的要求； ：學(xué)生系信息管理系統(tǒng)的價(jià)格比相對于同類公司員工管理系統(tǒng)產(chǎn)品較低，同時(shí)本軟件的成本低于同類產(chǎn)品的平均水平，具有很大的利潤空間； :本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和軟件環(huán)境都是當(dāng)前流行

2、的產(chǎn)品，本系統(tǒng)的軟件需求都是基本的功能和應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)中很容易實(shí)現(xiàn)。（2）法律可行性本軟件的開發(fā)采用C語言作為軟件的開發(fā)語言，沒有采用同類產(chǎn)的代碼，完全是自主開發(fā)，并按照國際上軟件開發(fā)的相關(guān)規(guī)定來實(shí)現(xiàn)開發(fā)的；（3）技術(shù)可行性 本軟件開發(fā)系統(tǒng)采用linux開發(fā)平臺(tái)，具有很強(qiáng)的兼容性和擴(kuò)展性，本軟件的占用的內(nèi)存較小大部分的硬件處理系統(tǒng)都可以兼容,開發(fā)語言采用國際通用的C高級(jí)編程語言具有很高的維護(hù)可行性，經(jīng)過綜合分析我認(rèn)為現(xiàn)階段我方所擁有的資源和技術(shù)人員，在技術(shù)上完全可以實(shí)現(xiàn)這款軟件的開發(fā),并且能高質(zhì)量，快速的完成這項(xiàng)工作。2、用戶需求概述用戶需要一個(gè)可以簡單的實(shí)現(xiàn)通訊錄功能的簡單通訊錄系統(tǒng)，分別完成

3、查詢，增加，修改，刪除的一些簡單的功能要求在完成所要求功能的前提下增強(qiáng)與用戶的互動(dòng)，使軟件的可操作性增強(qiáng)，此外還可以自愿加入一些新的功能來進(jìn)行對軟件的優(yōu)化在優(yōu)化的同時(shí)要注意軟件基本功能的保障。二、軟件分析與設(shè)計(jì)一功能 1、創(chuàng)建班級(jí)2、輸出學(xué)生信息3、按照學(xué)號(hào)錄入學(xué)生成績4、按照班級(jí)錄入學(xué)生成績5、按照學(xué)號(hào)修改學(xué)生成績6、按照班級(jí)修改學(xué)生成績7、按照班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總成績8、按照學(xué)號(hào)查詢學(xué)生成績9、按照班級(jí)輸出不及格學(xué)生名單及科目10、按照班級(jí)輸出學(xué)生成績單0、退出系統(tǒng) 二功能模塊圖： 圖1 系統(tǒng)功能模塊圖三、主要功能的實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)一般由兩部分組成算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，合理地選擇和實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理

4、這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有同樣的重要性，在學(xué)生信息管理程序中由于預(yù)計(jì)記錄數(shù)比較大能夠、刪除、保存等外更多的情況是查詢。所以選用動(dòng)態(tài)鏈表保存數(shù)據(jù)。1、學(xué)生信息管理 由于信息輸入量比較大，需要的存儲(chǔ)空間大，所以需要采用樹的雙親表示法進(jìn)行信息存儲(chǔ)，為了方便采用以下定義。struct studentint num;char name20;char sex5;char class30;int semester;char course30;int score3;struct student *next;struct listint class;struct student *head;2.main()主函數(shù) 程序采

5、用模塊化設(shè)計(jì)，主函數(shù)是程序的入口各模塊獨(dú)立?？煞謮K調(diào) 試均由主函數(shù)控制調(diào)用控制功能的實(shí)現(xiàn)通過循環(huán)執(zhí)行一個(gè)開關(guān)語句，該語句的條件值是通過調(diào)用主菜單函數(shù)得到的返回值，根據(jù)該值調(diào)用相應(yīng)的各功能函數(shù)。同時(shí)設(shè)置一個(gè)斷點(diǎn)。即當(dāng)返回值為一定條件時(shí)運(yùn)行break 0;函數(shù)結(jié)束程序，以免造成死循環(huán)。根據(jù)菜單的提示進(jìn)行需要的操作。圖2 主函數(shù)輸出界面圖3 程序總體流程圖（1）主菜單直接利用輸出函數(shù) printf 輸出字符串在屏幕上顯示一個(gè)菜單并顯示一個(gè)提示輸入 選項(xiàng)輸入數(shù)字，將此數(shù)字作為菜單函數(shù)的返回值返回主函數(shù)，主函數(shù)根據(jù) 這個(gè)數(shù)字調(diào)用相應(yīng)的功能函數(shù)， 制作簡便， 操作簡單界面如圖 10-2 所示：圖 4 主菜

6、單界面 由于程序中很多地方用到了字符串輸入語句會(huì)造成下一個(gè)字符不能正確讀入為了 在程序調(diào)用執(zhí)行了各個(gè)函數(shù)后能夠清晰地看到菜單并輸入新的選項(xiàng)。按照所見即所得的方式直接設(shè)計(jì)輸出函數(shù)輸出字符串達(dá)到菜單效果將精力主要放在程序功能的實(shí)現(xiàn)上利用 while循環(huán)語句一直執(zhí)行 scanf("%d" ，t)語句。讓用戶輸入 數(shù)按照整形數(shù)據(jù)形式輸入然后字符串轉(zhuǎn)化為數(shù)字返回主函數(shù) 。既然是數(shù)字選項(xiàng)為什么不用整數(shù)格式輸入而要按字符串輸入。再將其轉(zhuǎn)換呢，如果按照整數(shù)格式輸入，當(dāng)用戶輸入了非數(shù)字字 符。例如 a 和 b 等由于類型不同將導(dǎo)致程序出錯(cuò)。所以對于不參與運(yùn)算的數(shù)據(jù)表面上看是數(shù)字也應(yīng)將其設(shè)為字

7、符處理。例如電話號(hào)碼，千萬不要設(shè)為整數(shù)類型，程序設(shè)計(jì)技巧很多。所以讀者在編程調(diào)試中應(yīng)注意并仔細(xì)體會(huì)。（2）創(chuàng)建班級(jí) 輸入記錄時(shí)按照一條一行的格式輸入，每個(gè)數(shù)據(jù)之間用空格分隔，較為清晰且能直接反映數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,但由于 scanf 函數(shù)的特性,在輸入時(shí)數(shù)據(jù)用回車分隔也是可以的,但與界面設(shè)計(jì)不吻合界面.由于記錄并不是一次性全部輸入而是隨時(shí)填加和刪除的，而預(yù)先開辟的空間數(shù)往往大于實(shí)際的記錄數(shù)。所以程序設(shè)計(jì)為首先輸入準(zhǔn)備輸入的記錄數(shù) n， 然后用while循環(huán)語句循環(huán)輸信息。圖5 創(chuàng)建列表頁面輸出學(xué)生信息該功能的實(shí)現(xiàn)主要是 是通過結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的鏈表指針進(jìn)行輸出 圖6輸出全部信息按照學(xué)號(hào)錄入學(xué)生成績通過

8、頭指針查找到需要錄入成績的節(jié)點(diǎn)，錄入成績。按照班級(jí)錄入學(xué)生成績按照學(xué)號(hào)修改學(xué)生成績按照班級(jí)修改學(xué)生成績按照班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總成績按照學(xué)號(hào)查詢學(xué)生成績按照班級(jí)輸出不及格學(xué)生名單及科目（11）按照班級(jí)輸出學(xué)生成績單四、程序設(shè)計(jì)（一)先進(jìn)行人工檢查，即靜態(tài)檢查。在寫好一個(gè)程序以后，不要匆匆忙忙上機(jī)，而應(yīng)對程序進(jìn)行人工檢查。這一步十分重要，它能發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)人員由于疏忽而造成的多數(shù)錯(cuò)誤。這一步往往容易被人忽視，總希望把一切都推給計(jì)算機(jī)去做，但這樣會(huì)多占用機(jī)器時(shí)間，作為一個(gè)程序人員應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，每一步都要嚴(yán)格把關(guān)，不把問題留給后面的工序。為了更有效地進(jìn)行人工檢查，所編的程序應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)采用

9、結(jié)構(gòu)化程序方法編程，以增加可讀性；盡可能多加注釋，以幫助理解每段程序的作用；在編寫復(fù)雜的程序時(shí)不要將全部語句都寫在main函數(shù)中，而要多利用函數(shù)，用一個(gè)函數(shù)來實(shí)現(xiàn)一個(gè)單獨(dú)的功能。各函數(shù)之間除用參數(shù)傳遞數(shù)據(jù)外，盡量少出現(xiàn)耦合關(guān)系，這樣便于分別檢查和處理。(二)在人工檢查無誤后，再上機(jī)調(diào)試。通過上機(jī)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤稱為動(dòng)態(tài)檢查。在編譯時(shí)會(huì)給出語法錯(cuò)誤的信息，調(diào)試時(shí)可以根據(jù)提示信息具體找出程序中出錯(cuò)之處并改正。應(yīng)當(dāng)注意的是有時(shí)提示出錯(cuò)的地方并不是真正出錯(cuò)的位置，如果在提示出錯(cuò)的行找不到錯(cuò)誤的話應(yīng)當(dāng)?shù)缴弦恍性僬?。有時(shí)提示出錯(cuò)的類型并非絕對準(zhǔn)確，由于出錯(cuò)的情況繁多且各種錯(cuò)誤互有關(guān)聯(lián)，因此要善于分析，找出真正的錯(cuò)

10、誤，而不要只從字面意義上找出錯(cuò)信息，鉆牛角尖。如果系統(tǒng)提示的出錯(cuò)信息很多，應(yīng)當(dāng)從上到下逐一改正。有時(shí)顯示出一大片出錯(cuò)信息往往使人感到問題嚴(yán)重，無從下手。其實(shí)可能只有一二個(gè)錯(cuò)誤。例如，對使用的變量未定義，編譯時(shí)就會(huì)對所有含該變量的語句發(fā)出出錯(cuò)信息。這時(shí)只要加上一個(gè)變量定義，就所有錯(cuò)誤都消除了。(三)在改正語法錯(cuò)誤（包括“錯(cuò)誤（error）”和“警告(warning)”）后，程序經(jīng)過連接（link）就得到可執(zhí)行的目標(biāo)程序。運(yùn)行程序，輸入程序所需數(shù)據(jù)，就可得到運(yùn)行結(jié)果。應(yīng)當(dāng)對運(yùn)行結(jié)果作分析，看它是否符合要求。有的初學(xué)者看到運(yùn)行結(jié)果就認(rèn)為沒問題了，不作認(rèn)真分析，這是危險(xiǎn)的。有時(shí)，數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，難以立即

11、判斷結(jié)果是否正確?？梢允孪瓤紤]好一批“試驗(yàn)數(shù)據(jù)”，輸入這些數(shù)據(jù)可以很容易判斷結(jié)果正確與否。例如解方程。事實(shí)上，當(dāng)程序復(fù)雜時(shí)很難把所有的可能情況全部都試到，選擇典型的臨界數(shù)據(jù)作試驗(yàn)即可。(四)運(yùn)行結(jié)果不對，大多屬于邏輯錯(cuò)誤。對這類錯(cuò)誤往往需要仔細(xì)檢查和分析才能發(fā)現(xiàn)?？梢圆捎靡韵罗k法：1.將程序與流程圖仔細(xì)對照，如果流程圖是正確的，程序?qū)戝e(cuò)了，是很容易發(fā)現(xiàn)的。例如，復(fù)合語句忘記寫花括弧，只要一對照流程圖就能很快發(fā)現(xiàn)。2.如果實(shí)在找不到錯(cuò)誤，可以采用“分段檢查”的方法。在程序不同的位置設(shè)幾個(gè)printf函數(shù)語句，輸出有關(guān)變量的值，逐段往下檢查。直到找到在某一段中數(shù)據(jù)不對為止。這時(shí)就已經(jīng)把錯(cuò)誤局限在這

12、一段中了。不斷減小“查錯(cuò)區(qū)”，就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。3.也可以用“條件編譯”命令進(jìn)行程序調(diào)試（在程序調(diào)試階段，若干printf函數(shù)語句就要進(jìn)行編譯并執(zhí)行。當(dāng)調(diào)試完畢，這些語句不用再編譯了，也不再被執(zhí)行了）。這種方法可以不必一一去掉printf函數(shù)語句，以提高效率。4.如果在程序中沒有發(fā)現(xiàn)問題，就要檢查流程圖有無錯(cuò)誤，即算法有無問題。如有則改正之，接著修改程序。5.有的系統(tǒng)還提供debug（調(diào)試）工具，跟蹤程序并給出相應(yīng)信息，使用更為方便，請查閱有關(guān)手冊?？傊绦蛘{(diào)試是一項(xiàng)細(xì)致深入的工作，需要下功夫，動(dòng)腦子，善于積累經(jīng)驗(yàn)。在程序調(diào)試過程中往往反映出一個(gè)人的水平，經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度。希望大家給以足夠的重視。

13、上機(jī)調(diào)試程序的目的決不是為了“驗(yàn)證程序的正確”，而是“掌握調(diào)試的方法和技術(shù)”，要學(xué)會(huì)自己找問題，這樣慢慢自己就會(huì)寫出錯(cuò)誤較少的實(shí)用程序。五、代碼的實(shí)現(xiàn)#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define MAXSIZE 100struct studentint num;char name20;char sex5;char class30;int semester;char course30;int score3;struct student *next;struct listint class;struct student *head

14、;void CreatClassStudent(struct list Class,int n)/創(chuàng)建班級(jí)char ch;int i;i = 1;struct student *head,*p,*q;head = (struct student *)malloc(sizeof(struct student);q = p = head;while(i <= n)printf("輸入第%d個(gè)班級(jí)的信息:n",i);struct student *head,*p,*q;head = (struct student *)malloc(sizeof(struct student

15、);Classi.head = p = head;while(1)printf("輸入學(xué)號(hào):n");scanf("%d",&head->num);printf("輸入姓名:n");scanf("%s",head->name);head->score0 = 0;head->score1 = 0;head->score2 = 0;getchar();printf("是否繼續(xù)?n");scanf("%c",&ch);if(ch = &#

16、39;n')break;p = (struct student *)malloc(sizeof(struct student);head->next = p;head = p;head ->next = NULL;i+;void print(struct list Class,int n)/輸出學(xué)生信息 按照班級(jí)輸出struct student *p;int i=1;while(i <= n )p = Classi.head;printf("移動(dòng)%d班學(xué)生信息n",i);while(p != NULL)printf("%dt",

17、p->num);printf("%st",p->name);printf("%dt%dt%d",p->score0,p->score1,p->score2);p = p->next;printf("n");printf("n");i+;void StudentId(struct list Class,int n)/按照學(xué)號(hào)輸入成績int score1,score2,score3;int t;int key;printf("輸入學(xué)號(hào):"); scanf(&quo

18、t;%d",&key);int i;i = 1;struct student *p;while(i <= n)p = Classi.head;while(p != NULL)if(p->num = key)printf("輸入3門成績:");scanf("%d%d%d",&score1,&score2,&score3);p->score0 = score1;p->score1 = score2;p->score2 = score3;t = 0;p = p->next;i+;if

19、(t != 0)printf("該學(xué)號(hào)不存在!n");void ClassId(struct list Class,int n)int i = 1;struct student *p;while(i <= n)printf("錄入%d班級(jí)的成績n",i);p = Classi.head;while(p != NULL)printf("輸入學(xué)號(hào)為%d的學(xué)生成績:",p->num);scanf("%d%d%d",&p->score0,&p->score1,&p->s

20、core2);p = p->next;printf("成績錄入結(jié)束n");i+;void StudentNumberChange(struct list Class,int n)int i = 1;int key;int score1,score2,score3;int t;printf("請輸入學(xué)號(hào):");scanf("%d",&key);struct student *p;while(i <= n)p = Classi.head;while(p != NULL)if(p->num = key)printf

21、("請輸入新的成績:");scanf("%d%d%d",&score1,&score2,&score3);p->score0 = score1;p->score1 = score2;p->score2 = score3;t = 0;p = p->next;i+;if(t != 0)printf("該學(xué)號(hào)不存在!n");void ClassNumChange(struct list Class,int n)int class;int score1,score2,score3;char ch

22、;struct student *p;printf("輸入需要修改信息的班級(jí)號(hào)%d-%d:",1,n);scanf("%d",&class);p = Classclass.head;while(p != NULL)printf("是否要修改%d的成績:",p->num);getchar();scanf("%c",&ch);if(ch = 'n')p = p->next;continue;printf("輸入新的成績:");scanf("%d%

23、d%d",&score1,&score2,&score3);p->score0 = score1;p->score1 = score2;p->score2 = score3;p = p->next;void TotalGrade(struct list Class,int n)int sum = 0;int average;int k;int class;printf("輸入班級(jí)號(hào)%d-%dn",1,n);scanf("%d",&class);struct student *p;p = C

24、lassclass.head;while(p != NULL)sum = p->score0 + p->score1 + p->score2;average = sum / 3;printf("%d的總成績是%d平均成績是%dn",p->num,sum,average);p = p->next;void QueryResults(struct list Class,int n)int i = 1;int key;int t;struct student *p;printf("請輸入學(xué)號(hào):");scanf("%d&q

25、uot;,&key);while(i <= n)p = Classi.head;while(p != NULL)if(p->num = key)printf("學(xué)號(hào)為%d的學(xué)生移動(dòng)%d班",p->num,i);printf("%dt%dt%dn",p->score0,p->score1,p->score2);t = 0;break;p = p->next;if(t != 0)printf("該學(xué)生不存在于%d班n",i);i+;void NotPass(struct list Clas

26、s,int n)int class;printf("請輸入班級(jí)號(hào)%d-%d:",1,n);scanf("%d",&class);struct student *p;p = Classclass.head;printf("%d班不及格名單n",class);while(p != NULL)if(p->score0 < 60 | p->score1 < 60 | p->score2 < 60)printf("%dt%st",p->num,p->name);if(p

27、->score0 < 60)printf("語文t%dt不及格t",p->score0);if(p->score1 < 60)printf("線性代數(shù)t%dt不及格t",p->score1);if(p->score2<60)printf("英語t%dt不及格t",p->score2);printf("n");p = p->next;void Transcript(struct list Class,int n)int class;printf("

28、請輸入班級(jí)號(hào):");scanf("%d",&class);struct student *p;p = Classclass.head;while(p != NULL)printf("%dt%st%dt%dt%dn",p->num,p->name,p->score0,p->score1,p->score2);p = p->next;void menu()printf("0、退出系統(tǒng)n");printf("1、創(chuàng)建班級(jí)n");printf("2、輸出學(xué)生信息n");printf("3、按照學(xué)號(hào)錄入學(xué)生成績n");printf("4、按照班級(jí)錄入學(xué)生成績n");printf("5、按照學(xué)號(hào)修改學(xué)生成績n");printf(&quo