五小教育教學(xué)周刊第一期

1、內(nèi)部資料 注意保存第 一 期淅川縣第五小學(xué) 二0一二年十月十五 目 錄l 淅川五小認(rèn)真落實楊局長講話精神l 熊校長在師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)動會上的講話l 淅川五小“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題活動方案l 南陽市師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”l 淅川五小領(lǐng)導(dǎo)班子本周聽課教研情況公示l 校本教研的重要抓手：多種形式的同課異構(gòu)l 九月份業(yè)務(wù)工作督察通報l 第六周業(yè)務(wù)工作要點淅川五小認(rèn)真落實楊局長講話精神 結(jié)合學(xué)校實際 狠抓四個第一 突出四個重點 解決四個難題一是把教育質(zhì)量提升作為第一要務(wù)。在抓好畢業(yè)班工作同時重點抓非畢業(yè)班，保證持續(xù)發(fā)展；在抓好重點學(xué)科的同時抓綜合學(xué)科和習(xí)慣教育，保證全面發(fā)展。通過抓非畢業(yè)班和習(xí)慣教育，著力解決

2、后勁不足問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二是把教育安全穩(wěn)定作為第一責(zé)任，重點抓措施落實。在加強(qiáng)安全防范和電子監(jiān)控的同時，政教、門衛(wèi)常務(wù)值班，領(lǐng)導(dǎo)帶班，值周教師和班主任接送路隊，責(zé)任到點到人，每周評出優(yōu)秀值周教師，每學(xué)期評出優(yōu)秀值周組，加大表彰獎勵力度。通過加強(qiáng)校內(nèi)校外的安全責(zé)任制，著力解決工作棚架問題。三是把教育隊伍管理作為第一抓手。重點抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)。班子建設(shè)，重點要求班子成員以身作則，率先垂范，工作務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有凝聚力和向心力。教師隊伍建設(shè)，重點加強(qiáng)師德師風(fēng)教育、教師專業(yè)成長培訓(xùn)和教學(xué)過程督查工作。通過加強(qiáng)隊伍建設(shè)，著力解決教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、工作作風(fēng)不實問題。四是把促進(jìn)

3、學(xué)校整體發(fā)展作為第一課題，重點抓平行班級和強(qiáng)弱學(xué)科的平衡發(fā)展。繼續(xù)穩(wěn)固和加強(qiáng)實驗班和非實驗班、重點學(xué)科和綜合學(xué)科的督查及弱勢學(xué)科的跟進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾正，有效促進(jìn)五小教育均衡發(fā)展。熊校長在師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)動會上的講話老師們：大家好！今天，我校為全面貫徹落實教體局【2012】117號文件精神，我們召開師德師風(fēng)建設(shè)年發(fā)動大會，全面啟動我校20122013學(xué)年師德師風(fēng)建設(shè)工程。這是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)教育師德師風(fēng)建設(shè)重要舉措。同時，也是我校教育內(nèi)涵提質(zhì)、穩(wěn)健發(fā)展，打造教育優(yōu)質(zhì)品牌的重要保證。由此必將推動我校教育的新一輪大發(fā)展和大提高。作為縣直小學(xué)，我們將以這次師德師風(fēng)建設(shè)活動為契機(jī)，按

4、照縣教育局的統(tǒng)一部署，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真宣傳發(fā)動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風(fēng)建設(shè)引向深入。一是把師德師風(fēng)建設(shè)與教師隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮廣闊教師的表率作用。教師隊伍的思想、品行和能力無時不在影響著每一個教師和學(xué)生。我們將切實抓好教師隊伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，以務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)的師德行為、勤奮的工作作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)全校教師自覺投身到師德師風(fēng)建設(shè)的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻(xiàn)、謀發(fā)展的良好氛圍。二是把師德師風(fēng)建設(shè)與標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為緊密結(jié)合起來，在端正辦學(xué)思想上下功夫。我們將認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件精神、學(xué)習(xí)身

5、邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真查擺教師日常行為和教育思想上存在的問題，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)師教師的師德行為和學(xué)校的辦學(xué)行為。著力轉(zhuǎn)變急功近利的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；著力推進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，讓每一個教師不但要成為學(xué)生的表率和知識的傳授者，更要成為學(xué)生個人潛能的開發(fā)者和成功人生的引路者。三是把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校共同價值觀的形成緊密結(jié)合起來，努力打造優(yōu)秀的校園文化。校園文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，大力倡導(dǎo)廣闊教師自覺踐行楊豐亭局長向全縣廣闊教師提出的“四種精神”， 即“敬業(yè)愛生精神”“無私奉獻(xiàn)精神”“樂教樂學(xué)精神”“為人師表精神”，

6、樹立積極向上的人生觀、職業(yè)觀和價值觀，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)工作積極性，努力成為“受學(xué)生愛戴、讓人民滿意”的教師，創(chuàng)設(shè)一個認(rèn)真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風(fēng)氣。四是把師德師風(fēng)建設(shè)與滿足教師的需要緊密結(jié)合起來，為教師的健康成長和專業(yè)發(fā)展搭建有效平臺。教師肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，我們在為社會、為學(xué)校、為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的過程中，作為一個社會人，同時也有著自己的心理需要和利益訴求，我們需到尊重和關(guān)愛，需要獲得心靈的歸屬感和事業(yè)的成就感。我們將盡力充分發(fā)揮廣闊教師的聰明才智，細(xì)心呵護(hù)和最大限度地調(diào)動我們的工作熱性和創(chuàng)造精神，讓我們在收獲成功的喜悅中實現(xiàn)人生的最大價值。我們將盡力創(chuàng)設(shè)一個良好

7、的工作和生活環(huán)境，關(guān)注我們的身心健康，努力為我們排憂解難，讓每一個教師以健康的體魄和良好的心態(tài)，愉快地投身到教育教學(xué)工作中，享受教書育人的快樂和成就。老師們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。讓我們在縣教體局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，抓住師德師風(fēng)建設(shè)的重點，認(rèn)真落實師德師風(fēng)建設(shè)活動的每一個環(huán)節(jié)，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)有力的措施，把師德師風(fēng)建設(shè)推向深入，為淅川教育再上新臺階做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。淅川五小“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動方案教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康成長。幾年來，我校廣闊教師立足崗位，辛勤工作，為我校教育事業(yè)作出了巨大奉獻(xiàn)，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊

8、譽(yù)。但是，我們也必須看到，目前教師隊伍的整體素質(zhì)，特別是教師的思想道德素質(zhì)同教育改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還很不適應(yīng)，師德師風(fēng)還存在一些不容無視的問題。少數(shù)教師法制觀念淡薄，道德修養(yǎng)欠缺，損害了人民教師的光芒形象，造成了極壞的社會影響。這些問題必須引起全體教職職工的高度重視，并采取得力措施加以解決。所以我校積極響應(yīng)教體局號召，深入貫徹落實淅教字【2012】117號文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，積極開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“提素質(zhì)、樹形象，轉(zhuǎn)作風(fēng)、比奉獻(xiàn)”為師德師風(fēng)建設(shè)年活動主題，以標(biāo)準(zhǔn)教師從教行為為重

9、點，強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)高尚師德，建立師德考評制度，引導(dǎo)教師熱愛事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，真正成為學(xué)高身正，受人尊重的群體，增強(qiáng)教師職業(yè)使命感和幸福感，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。二、具體措施與要求：(一)集中進(jìn)行一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、教育活動1、組織教師集中開展一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、教育活動。通過學(xué)習(xí)宣傳教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)的意見、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、公民道德建設(shè)綱要等法律法規(guī)。2、組織觀看師德啟思錄、舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會，采取多種形式挖掘師德師風(fēng)典型事例，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。并把這些典型事跡匯編成冊，作為師德師風(fēng)教育讀本。3、開展“師德形象大討論”、“

10、我為教師職業(yè)添榮耀”等主題活動，以此來弘揚(yáng)四種精神，即“敬業(yè)愛生精神”“無私奉獻(xiàn)精神”“樂教樂學(xué)精神”“為人師表精神”。努力做到教師人人一句座右銘，人人心中有偶像，爭取從思想認(rèn)識上進(jìn)一步提高廣闊教師的遵紀(jì)守法意識和職業(yè)道德水平。 (二)全面開展一次師德師風(fēng)自查、整改活動1、對照教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)的意見、中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和南陽市中小學(xué)“十個不準(zhǔn)”要求，對全體教師的師德師風(fēng)進(jìn)行一次考核，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，教師人人參與，聯(lián)系工作實際，查擺問題，剖析原因，開展批評與自我批評。并結(jié)合“十佳優(yōu)秀教師”評選活動，開展以“榮耀與責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大討論，進(jìn)行“好教師形象設(shè)計”。2、組織學(xué)

11、生、家長、社會各界對學(xué)校工作和教師師德師風(fēng)進(jìn)行一次公開評議，廣泛征求社會對學(xué)校和教師師德師風(fēng)方面的意見和建議。對照評議和查擺出來的問題，學(xué)校寫出自查整改報告，教師寫出自查整改報告，存入師德檔案。3、集中處理社會反響強(qiáng)烈的師德師風(fēng)問題。對自查和評議中反映出師德師風(fēng)有嚴(yán)重問題的單位和教師，組織人員進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，一抓到底，對查證落實的，要召開專門會議，進(jìn)行公開處理。4、集中組織開展一次“師德承諾書”簽字儀式。在“師德師風(fēng)建設(shè)年”發(fā)動會上，組織教師向社會公開作出師德“承諾”，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報 和信箱，接受全社會的監(jiān)督。5、舉辦一次師德師風(fēng)宣傳活動。要通

12、過報刊、校報、墻報、宣傳櫥窗等，舉辦一次具有一定聲勢的宣傳活動，樹立一批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。(三)建立一套完善的師德師風(fēng)規(guī)章制度，形成以人為本的管理機(jī)制1、建立師德培訓(xùn)制度。學(xué)校要把師德培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，保證每周2小時、暑期24學(xué)時的師德學(xué)習(xí)教育時間，做到師德培訓(xùn)經(jīng)?；?、正規(guī)化。2、建立師德師風(fēng)民主評議制度。學(xué)校聘請師德建設(shè)社會監(jiān)督員，賦予其建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評議權(quán)，每年組織一次“開門評教”活動。3、建立師德問題一票否決制度。對違反師德行為標(biāo)準(zhǔn)和南陽市中小學(xué)“十個不準(zhǔn)”的教師，當(dāng)年不得評先、評優(yōu)，不得晉升職稱、職務(wù)，三年內(nèi)不得參加

13、優(yōu)秀教師評選，已取得稱號的，要取消其稱號。對情節(jié)嚴(yán)重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機(jī)關(guān)處理。4、建立師德責(zé)任追究制度。對師德建設(shè)抓得不力，導(dǎo)致師風(fēng)不正、或出現(xiàn)重大違紀(jì)違法案件，造成惡劣影響的，除追究其責(zé)任外，責(zé)成其向教育主管部門作出師德師風(fēng)書面報告，由上級主管部門依法嚴(yán)肅處理。5、建立師德師風(fēng)考核機(jī)制。每學(xué)期進(jìn)行一次考核檢查，將師德師風(fēng)情況如實填寫入年度考核登記表，裝入教師師德檔案，作為教師晉級、職稱評聘、優(yōu)秀教師評選、干部培養(yǎng)的重要依據(jù)。教師考評考核一定要有學(xué)生代表參加。6、建立以人為本的管理制度。學(xué)校要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立以人為本的管理機(jī)制，引導(dǎo)教師廣泛開展“

14、提素質(zhì)、樹形象，轉(zhuǎn)作風(fēng)、比奉獻(xiàn)”等各種建功立業(yè)活動，為每一位教師的成長進(jìn)步創(chuàng)造條件；要在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心教師，及時為他們排憂解難；要高度重視和了解教師的思想狀況，關(guān)注其心理健康，防微杜漸，對各種苗頭性問題及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。(四)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動的領(lǐng)導(dǎo)我校高度重視，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)和長期任務(wù)，抓緊抓好抓落實。通過師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，為推進(jìn)實施素質(zhì)教育、加快我校教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我校根據(jù)縣教體局統(tǒng)一要求，制定師德師風(fēng)教育活動方案，在此基礎(chǔ)上召開發(fā)動會，使每位教師明確本次活動的目的、意義。創(chuàng)新師德教育模式，從教師的思想實

15、際和工作實際出發(fā)，充分運(yùn)用正反兩方面典型事例和討論交流、案例點評的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)教師進(jìn)行自查反思、修身正身、標(biāo)準(zhǔn)行為。我校及時成立師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長熊新富為組長，黨支部書記李保英為副組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子和教師黨員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組要及時總結(jié)宣傳好經(jīng)驗；對整改工作不落實，工作措施不力，應(yīng)付了事、對邊整邊犯，或留有嚴(yán)重師德隱患的學(xué)校，要追究責(zé)任。三、活動實施步驟：一發(fā)動學(xué)習(xí)階段。2012年9月15日10月底1、召開“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動發(fā)動大會，貫徹文件精神，公布實施方案。2、開展“師德承諾書簽字儀式，學(xué)校與全體教師簽訂“師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任書”。3、設(shè)立師德師風(fēng)舉報信箱和投

16、訴 (69212125)。對所有舉報和投訴，一周內(nèi)完成調(diào)查，并作出答復(fù)。4、組織全體教職職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動的文件精神。二查擺剖析階段。2012年11月2012年12月底1、組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)內(nèi)容，開展主題教育活動。2、舉辦師德專題報告會，組織青年教師、班主任討論交流心得體會。3、開展征集“愛生格言”、“愛生一例”、“我的教育故事”典型事例和師德教育成功案例，交流愛生經(jīng)驗，宣傳師德風(fēng)范。4、組織全校教師開展“為了我心中的學(xué)生”征文評比活動。5、組織開展“進(jìn)萬家門，聽萬家言，排萬家憂，造萬家福”活動，做好“學(xué)校服務(wù)家長，教師服務(wù)學(xué)生”工作。6、開展好自查自律活

17、動。對照有關(guān)文件和規(guī)定教師重點進(jìn)行自查，引導(dǎo)教師自我教育，形成自查報告。(三整改落實階段。2013年1月2013年4月底 1、開展“熱愛學(xué)生與師德修養(yǎng)”研討活動。組織部分優(yōu)秀教師進(jìn)行師德師風(fēng)專題研討。2、組織青年教師舉行 “我為教師添榮耀”主題德演講比賽。3、 開展好整改活動。針對查找出來的師德師風(fēng)問題進(jìn)行整改。四總結(jié)深化階段。2013年5月8月底1、每位教師對執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)情況進(jìn)行書面總結(jié)。2、召開師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流會。3、舉行“師德師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動總結(jié)表彰大會。表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，建立一套完善的師德師風(fēng)規(guī)章制度。淅川縣第五小學(xué)2012年9月附：“師德

18、師風(fēng)建設(shè)年”主題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單組 長：熊新富副組長：李保英成 員：熊俊臻 李英明 劉永武 劉溪竹 陳雙麗 多慶華 李振乾 馬建峰 胡龍飛 張明杰 楊紅彥南陽市師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”一、不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論；二、不準(zhǔn)無備課上課；   三、不準(zhǔn)挖苦、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生；四、不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱家長；五、 不準(zhǔn)無故遲到、早退和曠工；六、不準(zhǔn)酒后上課、在課堂上抽煙、使用 或其它通訊工具；七、不準(zhǔn)向?qū)W生或家長索要、變相索要、收受財物，利用職務(wù)謀取私利； 八、不準(zhǔn)在上級規(guī)定收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)以外收取學(xué)生任何費(fèi)用；九、不準(zhǔn)參加任何形式的賭博活

19、動、迷信活動和偽科學(xué)組織；十、不準(zhǔn)從事有償家教、第二職業(yè)或利用法定節(jié)假日、休息日有償給學(xué)生補(bǔ)課。淅川縣第五小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子本周聽課教研公示 2012 年 10 月 12 日教體局要求：中心學(xué)校、各學(xué)校副職以上領(lǐng)導(dǎo)每周推門聽、評課不少于2節(jié)，參加教研不少于1次?，F(xiàn)把我單位領(lǐng)導(dǎo)本周落實公示如下：職務(wù)聽課情況參加考研情況聽課時間班級授課教師課題是否評課熊新富校長10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識識是語數(shù)教研10、10四二李迪漂浮的山是李保英黨支部書記10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是語數(shù)教研10、10四二李迪漂浮的山是熊俊臻正校級副校長10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是數(shù)學(xué)教研10、10四二李迪漂浮的山是李英明副校長

20、10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是綜合教研10、10四二李迪漂浮的山是劉永武副校長10、8六一徐宇把耳朵叫醒是語文教研10、10四二李迪漂浮的山是陳雙麗副校級領(lǐng)導(dǎo)10、8六一徐宇把耳朵叫醒是語文教研10、10四二李迪漂浮的山是多慶華政教主任10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是綜合教研10、10四二李迪漂浮的山是李振乾辦公室主任10、8六一徐宇把耳朵叫醒是語文教研10、10四二李迪漂浮的山是馬建鋒教科室主任10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是數(shù)學(xué)教研10、10四二李迪漂浮的山是胡龍飛教導(dǎo)主任10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是數(shù)學(xué)教研10、10四二李迪漂浮的山是張明杰教導(dǎo)處副主任10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是數(shù)學(xué)教研

21、10、10四二李迪漂浮的山是楊紅彥政教處副主任10、8六一徐宇把耳朵叫醒是綜合教研10、9六二楊保玲倒數(shù)的認(rèn)識是專業(yè)引領(lǐng)篇校本教研的重要抓手：多種形式的同課異構(gòu)課例研究是一種以“課例”為載體的教學(xué)研究，它圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或融入教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。 1、一人同課多輪這里的“課”既可以是指40分鐘的一節(jié)課時間維度，也可以指一篇課文或一個課題內(nèi)容維度。顧名思義，一人同課多輪就是同一個教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但行為不斷改良。具體流程一般為：由教師特

22、別是年青教師獨立備課、上課，教研組聽了教師獨立課之后，針對課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析、討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，通過集思廣益，上課教師形成新的方案，第二次上課；上課教師和同伴對第一輪課和第二輪課進(jìn)行比照，明確進(jìn)步的方面，分析還存在的問題，進(jìn)一步修訂方案，第三次上課。如此循環(huán)，上課教師反思整個過程并寫成教學(xué)課例。實踐證明，這種方式對培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著。 2、多人同課循環(huán) 備課組或教研組的教師同上一節(jié)課。這種模式的關(guān)鍵在于教師的互動和問題的跟進(jìn)。第一個教師上完課，第二個教師針對第一個教師課堂存在的問題上第二次課，第三個教師針對第二個教師課堂存在的問題上

23、第三次課，每次上課方案都是同伴集體共同參與研制的。多人同課循環(huán)活動能讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。 3、同課異構(gòu)同一課，不同教師不同設(shè)想，不同上法，大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高，其流程一般為：教研組商定出相同的教學(xué)教研主題內(nèi)容，由兩個以上的教師分別備課、上課，教師集體聽課、評課。實施這一模式并取得成效的關(guān)鍵在于：第一，教師教學(xué)經(jīng)驗背景不同，教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格差異明顯，對所教內(nèi)容確有不同的思路和觀點；第二，所選教學(xué)主題內(nèi)容具有一定的開放性，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學(xué)創(chuàng)造性。多元性是新課程、新課堂的基本特征，教師要善于在開放、多元

24、的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)和借鑒他人有益的經(jīng)驗和做法，形成和發(fā)展自己的教學(xué)特色。 九月份業(yè)務(wù)工作督查通報新學(xué)期第一學(xué)月，我校積極組織全體教師開展了集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不僅聽取了魏書生等專家講座，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也對全體教師進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)互動”專題培訓(xùn)，使全校教師的業(yè)務(wù)理論水平和實踐技能得到了長足發(fā)展。為了保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)校嚴(yán)肅了考勤紀(jì)律，領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，和全體教師一起聽講座、寫心得、談體會，切實起到了模范帶頭作用。學(xué)是為了用，我校在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又緊鑼密鼓的組織了校內(nèi)公開課競賽。領(lǐng)導(dǎo)把班子率先垂范，教科室主任馬建峰，教導(dǎo)處副主任張明杰率先作示范引路課，業(yè)務(wù)骨干崔曉波、全秋平、張曉老師也緊隨其后示范作課。同時為了促進(jìn)年輕教師和新上崗教