大班語言活動課教學(xué)設(shè)計

1、大班語言活動課教學(xué)設(shè)計語言活動:看看、講講、畫畫、演演(大班) 一、活動目標(biāo): 1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)幼兒講話的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。 3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。二、重點與難點: 重點:讓幼兒有講話的興趣,樂意表現(xiàn)自己。 難點:連貫地講述一句話或一件簡單的事。 三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。 2、在一般的撲克牌上涂上白紙。 3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。 四、設(shè)計思路:大班幼兒通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強的主動表

2、達(dá)的愿望。部分幼兒能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受,部分幼兒在講述時,表達(dá)不夠清楚,個別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時顯得很緊張。本活動是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來,并力求為各個層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。五、活動流程: 看看講講看動作講話畫畫講講畫牌編故事講講演演故事表演 六、活動過程: 第一層次:看看講講看動作講話 1、老師做小鴨子、大象走路等動作,要求幼兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差幼兒) 2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作,要求幼兒用完整的語句把兩個動作連

3、起來講述。(先請能力一般幼兒講述,再請能力強的幼兒補充) 3、請個別幼兒做動作,其他小朋友講述,老師做簡單的評價。 第二層次:畫畫講講畫牌編故事 1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進(jìn)行講述。 2、幼兒分三組,進(jìn)行繪畫。 一組幼兒(能力差)在牌上畫“時間,地點”。 其他二組幼兒畫“人物或動物” 3、交代活動規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴) 4、幼兒玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強的幼兒講述一段連貫的話,并幫助能力差的幼兒,啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行講述。 5、幼兒講述可以請幾對能力中等的幼兒,也可以請幾對能力強、弱搭配的幼兒。在能力差的幼兒講話 時,教師應(yīng)給予鼓勵。 第三層次:講講演演故事表演 1、讓幼兒自由

4、結(jié)伴,互相商量角色,找一個空地方,練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。 2、幼兒帶上頭飾,在集體面前表演,教師運用外部指導(dǎo)法,促進(jìn)角色間的語言交往,提醒幼兒表演時面向其他幼兒,聲音響亮。 3、評價表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。 七、延伸活動: 1、看動作講話的范圍很廣,可以做的動作很多,可讓幼兒在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。 2、在班級開設(shè)表演角,讓幼兒把自己編的故事放

5、到表演角表演,進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。 教后感:在組織活動時,我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由,讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí),相互交流,相互評價。我認(rèn)為,這樣做可以防止幼兒的心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點:(1)在組織活動時,盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動方式。(4)鼓勵幼兒相互評價和相互學(xué)習(xí)。在活動中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)活動只是機械模仿,那么幼兒僅僅是被動地去做老師要求他們做的事,即使他們學(xué)會了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學(xué)。本次活動,力求為各個層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機會,并以此激發(fā)幼兒講話的