新課程的核心理

1、一、新課程改革的核心理念有哪些？ 【一】、“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。 【二】、開(kāi)放型的新課程觀(guān)是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。 【三】、民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。 【四】、強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的整合。 【五】、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)，終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。 【六】、改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀(guān)，樹(shù)立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀(guān)。 【七】、批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂。 【八】、回歸生活是新課程改革的必然歸屬。二、課程改革中教師的行為會(huì)發(fā)生哪些變化? 【一】、在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重

2、、贊賞學(xué)生。 【二】、在對(duì)待教與學(xué)的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。 【三】、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。 【四】、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。三、新課程要求教師怎樣給自己定位？ 【一】、文化的傳播者； 【二】、潛能的開(kāi)發(fā)者； 【三】、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者； 【四】、發(fā)展的伴隨者； 【五】、教育的探究者。四、教師如何適應(yīng)新課程所引起的變化? 【一】、更新教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教師角色。 【二】、重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。 【三】、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。 【四】、掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。 【五】、積極參與課程開(kāi)發(fā)，通過(guò)研發(fā)提高自己。五、如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)？ 【一】、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的環(huán)境。首

3、先，要建立新型的師生合作關(guān)系。其次，要建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時(shí)間。 【二】、合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生提高提問(wèn)的質(zhì)量，學(xué)生的提問(wèn)要少而精。第三，要引導(dǎo)學(xué)生把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)。 【三】、改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。六、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力? 【一】、學(xué)習(xí)新的課程理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀(guān)念。 【二】、充分挖掘課程資源，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。 【三】、具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力：(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想(2

4、)課程開(kāi)展的時(shí)空上體現(xiàn)靈活性(3)活動(dòng)形式的多樣化。（4）優(yōu)化綜合課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課程綜合實(shí)踐功能。七、如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？ 【一】、作為教師，首先要樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)。 【二】、充分利用豐富的課程資源。 【三】、實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。八、探究教學(xué)需要樹(shù)立哪些基本觀(guān)念? 【一】、潛能開(kāi)發(fā)觀(guān)；【二】、問(wèn)題探究觀(guān)；【三】、學(xué)生主體觀(guān)；【四】、行為實(shí)踐觀(guān)；【五】、個(gè)性差異觀(guān)；【六】、師生合作觀(guān)；【七】、生命發(fā)展觀(guān)；【八】、評(píng)價(jià)過(guò)程觀(guān)。九、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？ 【一】、激發(fā)導(dǎo)入，自學(xué)探究；【二】、解疑導(dǎo)拔，合作探究；【三】、明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究；【四】、激勵(lì)評(píng)價(jià)，引伸探究。十、怎樣幫助學(xué)

5、生”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”? 【一】、教學(xué)的要義是使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。 【二】、激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)念。 【三】、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)品質(zhì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),有“應(yīng)激”的創(chuàng)造素質(zhì)，能夠多側(cè)面地思考問(wèn)題。十一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣? 【一】、讓教師“動(dòng)”起來(lái)。 【二】、讓學(xué)生”動(dòng)”起來(lái)。(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受；(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力；(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。十二、怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的差異資源?【一

6、】、針對(duì)基礎(chǔ)差異，采用分層教學(xué)。(1)目標(biāo)彈性化；(2)輔導(dǎo)層次化；(3)合作層次化。 【二】、開(kāi)發(fā)氣質(zhì)差異，采取異質(zhì)異教。 【三】、尊重興趣差異，鼓勵(lì)自選學(xué)法。 【四】、開(kāi)發(fā)情感資源，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。(1)多向評(píng)價(jià)；(2)多層展示。十三、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?【一】、開(kāi)展豐富多彩的討論。(1)研究協(xié)商；（2)有的放矢；(3)互相提問(wèn)；(4)動(dòng)態(tài)分組。 【二】、及時(shí)調(diào)整合作方式。 【三】、科學(xué)組織分層學(xué)習(xí)。十四、如何提高課堂教學(xué)效率？【一】、用心琢磨和恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。 【二】、努力創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境。（1)教師要調(diào)整自己的面部表情；(2)教師要注意自己的衣著、舉止；(3)教師

7、要注重自己的教學(xué)態(tài)度。 【三】、用心促成教學(xué)高潮。 【四】、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 【五】、注意課堂批評(píng)藝術(shù)。十五、在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)?【一】、發(fā)揮教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。(1)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（2)捕捉閃光點(diǎn)，激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 【二】、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生會(huì)提問(wèn)題；(2)創(chuàng)設(shè)“激發(fā)矛盾”的條件，讓學(xué)生善于提問(wèn)題。 【三】、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。十六、怎樣讓課堂充滿(mǎn)探究的氣息?【一】、精心設(shè)計(jì)，保證探究活動(dòng)的開(kāi)展。(1)營(yíng)造特定的研究氛圍，讓學(xué)生敢于探究；()引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生樂(lè)于探究；(3)提供探究的成功體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)于探究。 【二】、鋪路搭橋，保證探究活動(dòng)的暢通。(1)問(wèn)題要有探究性；（2)討論要有針對(duì)性；(3)練習(xí)要有實(shí)踐性。 【三】、留足空間，保證探究活動(dòng)的落實(shí)。(1