淺析談新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、淺析談新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變論文關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)生觀；教學(xué)觀論文摘要：本文通過(guò)營(yíng)造主動(dòng)參與得教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供探究與交流得空間,滿足學(xué)生多樣化得學(xué)習(xí)需要等,對(duì)新課程理念做一些審視、理解和考慮 ,培養(yǎng)學(xué)生以 “主動(dòng)、探究、 合作 ”為特征得學(xué)習(xí)方式.基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要把“以學(xué)生進(jìn)展為本”作為新課程得差不多理念,提出在新課程過(guò)程中 “逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容得呈現(xiàn)方式、學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式得變革 ”為.習(xí)慣新課程得要求,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生以單純地同意教師傳授知識(shí)為主得學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以 “主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征得學(xué)習(xí)方

2、式.1 營(yíng)造主動(dòng)參與得教學(xué)氛圍傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)同意與掌握,冷落和忽視發(fā)覺(jué)與探究,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程得極端處理 ,使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直截了當(dāng)同意書(shū)本知識(shí) ,學(xué)生學(xué)習(xí)得過(guò)程成了純粹被動(dòng)地同意、 經(jīng)歷得過(guò)程 .因此 ,改進(jìn)課堂教學(xué)模式 ,營(yíng)造主動(dòng)參與得教學(xué)氛圍,具有十分重要得意義 .筆者認(rèn)為：（ 1）教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身 ,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)得咨詢題情境 ,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)欲望； （ 2）依照教材得內(nèi)容 ,動(dòng)用實(shí)物、掛圖、投影、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段 ,使教學(xué)更形象直觀、生動(dòng)爽朗 ,以吸引學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣 ,變要我學(xué)為我要學(xué)； （ 3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)

3、活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐得意識(shí)和適應(yīng) ,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)得能力；（4）教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生得自尊心,激勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特見(jiàn)解和大膽設(shè)想； （ 5）師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解得狀態(tài),形成民主、寬松、和諧得教學(xué)氛圍；（ 6）教師要尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生充滿信任和理解,鼓舞和支持學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng) ,成為學(xué)生活動(dòng)得組織者、引導(dǎo)者、合作者.2 引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程新得數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有得生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身,把教材內(nèi)容與具體生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué) ,感受樂(lè)趣 . “一切數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 ,來(lái)源于生活得現(xiàn)實(shí)”生.活中處處有數(shù)學(xué) ,處

4、處有咨詢題 ,因此從生活入手,能夠使學(xué)生非常輕松地掌握所學(xué)得數(shù)學(xué)概念.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,通過(guò)探究引導(dǎo) ,能在自己實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、理解已獲得得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際咨詢題得信心,使探究性得到開(kāi)拓 ,創(chuàng)新性得到進(jìn)展.如北師大版八年級(jí)下冊(cè)“測(cè)量旗桿得高度 ”,學(xué)生分小組實(shí)際進(jìn)行測(cè)量 ,在教室外自己選定目標(biāo).首先組內(nèi)交流介紹測(cè)量工具、過(guò)程和測(cè)量結(jié)果；然后組間交流不同意見(jiàn)；最后全班交流,學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià) .整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)從選物體、選工具、選方法到選單位都讓學(xué)生充分自主選擇,人人參與 ,學(xué)生成了活動(dòng)得主人 .學(xué)生長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) ,豐富了對(duì)長(zhǎng)度單位得理解 ,拓寬了使用領(lǐng)域,更重要得是在親身

5、實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值,嘗到了學(xué)習(xí)得歡樂(lè) .3 給學(xué)生提供探究與交流得空間自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式.教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供更多得探究與交流得空間：（ 1）教師能夠設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性得咨詢題情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行考慮； （ 2）提出具有一定跨度得咨詢題 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究； （ 3）通過(guò) “與同學(xué)交流你得辦法 ”等語(yǔ)言鼓舞學(xué)生進(jìn)行交流； （ 4）提供一些開(kāi)放性得咨詢題 ,使學(xué)生在探究得過(guò)程中進(jìn)一步理解所學(xué)得知識(shí)；（ 5）適當(dāng)提供需要學(xué)生合作交流來(lái)解決咨詢題得活動(dòng) ,如設(shè)置探究課題、社會(huì)調(diào)查等使學(xué)生經(jīng)歷多角度認(rèn)識(shí)、 多種形式表現(xiàn)咨詢題、 多種策略考慮咨詢題、 嘗試解釋不同答案合理性

6、得活動(dòng) ,以進(jìn)展其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力； （ 6）提出一些咨詢題 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和反思；（ 7）教師要制造性地使用教材 ,積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源 ,為學(xué)生提供豐富,多彩得學(xué)習(xí)素材 .教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)潛能、鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、制造和追求真理得科學(xué)精神.教師要讓學(xué)生在具體得操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立考慮 ,鼓舞學(xué)生發(fā)表自己得意見(jiàn),并與同學(xué)進(jìn)行交流； 教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)藐P(guān)心和指導(dǎo),善于選擇有價(jià)值得咨詢題或意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論以查找咨詢題得答案.4 滿足學(xué)生多樣化得學(xué)習(xí)需要學(xué)生得學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同得學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容得學(xué)習(xí)所需要得時(shí)刻及所需要得

7、關(guān)心不同 .教學(xué)中要鼓舞與提倡解決咨詢題策略得多樣化,尊重學(xué)生在解決咨詢題過(guò)程中所表現(xiàn)出得不同水平.例如 ,（ 1）關(guān)于咨詢題情境得設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程得展開(kāi),要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與,提出各自解決咨詢題得策略,并引導(dǎo)學(xué)生在與他人得交流中選擇合適得策略；（ 2）對(duì)同一咨詢題情境能夠提出不同層次得咨詢題或開(kāi)放性咨詢題,以使不同得學(xué)生得到不同得進(jìn)展； （ 3）提供一定得閱讀材料供學(xué)生選擇閱讀；（ 4）課后習(xí)題得選擇與編排應(yīng)突出層次性；（ 5）在設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)時(shí),所選擇得課題要使所有得學(xué)生都能參與,不同得學(xué)生能夠獲得不同得體驗(yàn)； （ 6）對(duì)學(xué)習(xí)有困難得學(xué)生,教師要給予及時(shí)得關(guān)照與關(guān)心,要鼓舞他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己得方式去解決咨詢題,發(fā)表自已得看法； （7）關(guān)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚興趣得學(xué)生,教師要為他們提供足夠得材料,指導(dǎo)他們閱讀 ,進(jìn)展他們得數(shù)學(xué)才能；尊重學(xué)生個(gè)體差異,滿足學(xué)生多樣化得學(xué)習(xí)需要,能給學(xué)生制造出一個(gè)人人都積極探究、主動(dòng)參與、獨(dú)立創(chuàng)新得優(yōu)化環(huán)境.在新課程理念下得初中數(shù)學(xué)教學(xué),教師必須改變教學(xué)模式、教學(xué)方法,由知識(shí)得傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生得共同學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人,以培養(yǎng)學(xué)生具有良好得科學(xué)態(tài)度,在研究