核心課程建設(shè)方案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上核心課程建設(shè)方案課程名稱： 港口電氣設(shè)備 姓 名： 萬金華 部 門： 電氣工程系 2012 年10 月2日一、課程建設(shè)思路及目標港口電氣設(shè)備是港口電氣工程技術(shù)專業(yè)的核心主干課程，在前期的課程建設(shè)中，相關(guān)教師傾注了大量心血，已建成省級精品課程。但隨著科技的發(fā)展，港口電氣控制技術(shù)也是日新月異，同時由于生源的數(shù)量及素質(zhì)的變化，教學(xué)方式也亟待變革，本課程的建設(shè)需要向縱深推進。當前依據(jù)工作過程與崗位需求，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程體系和實踐教學(xué)訓(xùn)練體系是課程建設(shè)的大方向。為了適應(yīng)社會需求，特別是滿足港口特色行業(yè)的需要，本課程建設(shè)以培養(yǎng)港口電氣設(shè)備安裝、調(diào)試

2、、維護、應(yīng)用和管理崗位的職業(yè)綜合能力為主線，構(gòu)建港口電氣技術(shù)專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動，實境育人”的人才培養(yǎng)模式，采取引進、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實、有較強實踐教學(xué)能力和科研能力的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍，適應(yīng)專業(yè)實踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實驗實訓(xùn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的多功能實訓(xùn)基地，密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進課程教學(xué)改革，按照任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等方式改革教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。在未來的35年內(nèi)，將本課程建設(shè)成為在全國港口行業(yè)內(nèi)有影響力的特色課程。二、課程建設(shè)內(nèi)容1、建立新課程標準根據(jù)港口電氣專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)要求，原

3、有的課程標準已不符要求，準備組織本課程教學(xué)團隊教師深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研，同時也邀請行業(yè)專家，了解行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，并根據(jù)崗位工作任務(wù)，制定新的課程標準，調(diào)整當前課程內(nèi)容設(shè)置及教材的選用。新課程標準要求融入職業(yè)崗位所需要的關(guān)鍵能力，進行課程綜合化及教學(xué)模式改革，對課程內(nèi)容作縱向和橫向的整合，以突出職業(yè)綜合知識和綜合實踐能力的培養(yǎng)，在整合的基礎(chǔ)上形成綜合化工學(xué)結(jié)合課程，并按照任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等方式改革教學(xué)內(nèi)容，形成教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式。2、教材建設(shè)教材建設(shè)是課程建設(shè)的一個重點，現(xiàn)有的教材內(nèi)容陳舊、單一，和當前的港口的電氣控制技術(shù)嚴重脫節(jié)，為此教材建設(shè)已刻不容緩。新教材編寫已經(jīng)立項，相關(guān)編寫工作正在進

4、行中，新教材在原有基礎(chǔ)上除了保留低壓電器及電機基本控制電路，大幅壓縮港機設(shè)備中“繼電器接觸器”這一淘汰控制技術(shù)，增加PLC變頻控制技術(shù)，并補充多種港機電控系統(tǒng)原理的內(nèi)容。3、師資隊伍建設(shè)本課程的大部分授課教師沒有港口從業(yè)經(jīng)歷，對相關(guān)港機設(shè)備工作情況沒有透徹了解，為此需外聘行業(yè)專家對團隊教師進行培訓(xùn)，著力培養(yǎng)自動控制領(lǐng)域相關(guān)知識點的深度和廣度，通過培訓(xùn)要求教師具備專業(yè)實訓(xùn)室設(shè)備的操控能力，另外從企業(yè)選聘23名一線骨干技術(shù)人員作為企業(yè)兼職教師，主要教授學(xué)生的實踐課程。4、教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，分析針對港口特殊行業(yè)人才能力的要求，對課程教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)改革。（1） 理論教學(xué)內(nèi)容：本課程的理

5、論內(nèi)容包括低壓電器的工作原理及應(yīng)用、電機基本驅(qū)動電路及工作原理、港口大型起重機械的電控系統(tǒng)工作原理，其中電機基本控制方法在相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課有涉及，內(nèi)容可縮減，港口大型機械列舉一種作為傳統(tǒng)的“繼電器接觸器”控制方式進行講解，其他機型采用“PLC變頻器”控制技術(shù)進行講解，根據(jù)當前港口電氣發(fā)展現(xiàn)狀，增加設(shè)備網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的相關(guān)知識點。（2） 實踐教學(xué)內(nèi)容：目前該課程實踐教學(xué)主要集中在電機基本電路控制和門機的演示教學(xué)上，根據(jù)本課程特點，實踐教學(xué)內(nèi)容實行項目教學(xué)，其中低壓電器的應(yīng)用、電機基本控制完全采用實踐項目教學(xué)，港機大型機械電氣控制原理主要集中在“PLC變頻器現(xiàn)場總線”的綜合應(yīng)用上，為此在門機實訓(xùn)室安排一個

6、“港機模擬故障排查”的實景練習(xí)，在本課程的后期安排綜合性的一個課程設(shè)計，利用門機實訓(xùn)室實驗設(shè)備，完成一個“PLC變頻器”控制的調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計。根據(jù)行業(yè)特點和崗位需求將本課程進行專項能力劃分，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)能力分解表來組織和實施，能力分解表如下： 港口電氣設(shè)備課程能力分解表 序號專項能力知識點培養(yǎng)方法1低壓電器管用養(yǎng)的能力1常用低壓電器的工作原理2低壓電器的選型3低壓電器的保養(yǎng)與維護1. 結(jié)合實物、實例教學(xué)；2. 邊學(xué)邊認識、選型與故障模擬。2電氣控制線路的分析能力1基本控制線路2籠型異步電動機、繞線式電動機的起動、調(diào)速及制動控制線路3直流電動機的起動、調(diào)速及制動控制線路1. 多媒體結(jié)合實

7、例教學(xué)；2. 設(shè)計典型應(yīng)用項目進行實驗訓(xùn)練。3港口電氣設(shè)備原理分析能力1電動輪胎式起重機2門座式起重機3橋式起重機4集裝箱裝卸橋5堆取料機上述五大機械的電氣控制系統(tǒng)1. 多媒體結(jié)合實例教學(xué)；2. 現(xiàn)場教學(xué)；3. 設(shè)計典型應(yīng)用項目進行實驗訓(xùn)練。4電氣圖識圖能力電氣工作原理圖、電氣布置圖、接線圖與系統(tǒng)圖1. 項目實例教學(xué)；2. 實驗。5繼電接觸器電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝、調(diào)試以及故障維護能力1電氣控制線路設(shè)計程序與原則；2. 電氣元件布置圖及電氣安裝接線圖的設(shè)計；3電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；4故障模擬1. 多媒體結(jié)合實例教學(xué)；2. 設(shè)計典型應(yīng)用項目進行實驗訓(xùn)練。6創(chuàng)新與綜合能力1電氣控制系統(tǒng)線路制作；

8、2科技論文1.導(dǎo)師指導(dǎo)理論教學(xué)利用現(xiàn)有的理實一體化的場所通過項目實例教學(xué)模式、現(xiàn)場教學(xué)模式以及課堂教學(xué)等形式完成，做到工學(xué)交替。理論教學(xué)（含課程實驗）模塊順序及學(xué)時分配如下表。序號模 塊 內(nèi) 容能力要求學(xué)時數(shù)實施地點1常用低壓電器模塊低壓電器的使用與選型12多媒體教室?？平淌?交流異步電動機的基本控制線路模塊分析線路、識圖能力簡單故障的處理能力14多媒體教室?？平淌?直流電動機的基本控制線路分析線路、識圖能力簡單故障的處理能力6多媒體教室?？平淌?電動輪胎式起重機電氣設(shè)備電氣控制系統(tǒng)分析能力電氣控制系統(tǒng)識圖能力電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試電氣控制系統(tǒng)維護、管理6多媒體教室實驗室實訓(xùn)室5門座式起重機電

9、氣設(shè)備86橋式起重機電氣設(shè)備67集裝箱裝卸橋電氣設(shè)備88堆取料機電氣設(shè)備89電氣控制系統(tǒng)設(shè)計與安裝電器布置圖、接線圖的識圖和設(shè)計能力7多媒體教室實訓(xùn)室合計755、教學(xué)模式與教學(xué)手段改革 本課程以前因條件所限，主要采用理論教學(xué)法，現(xiàn)在隨著門機綜合實訓(xùn)室的建立，具備了現(xiàn)場教學(xué)的條件，教學(xué)方法要進行徹底變革，除了少部分內(nèi)容保留理論教學(xué)方式外，大部分內(nèi)容完全可以在電機傳動實驗室和門機實訓(xùn)室完成，實現(xiàn)“教學(xué)做”合一的模式。（1） 以項目實例教學(xué)為導(dǎo)向的課程教學(xué)模式在課堂教學(xué)模式中導(dǎo)入項目任務(wù)的概念，引用典型、與現(xiàn)實比較接近的控制系統(tǒng)，增加現(xiàn)場實踐與正常理論教學(xué)交替的教學(xué)模式，學(xué)中做，做中學(xué)。以校內(nèi)實訓(xùn)基

10、地和校企共建的實訓(xùn)基地為依托，以“裝調(diào)實訓(xùn)室+企業(yè)訂單”形式在課程實施過程中實行“工學(xué)交替”和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，強化職業(yè)技能的訓(xùn)練，做到 “工中有學(xué)，學(xué)中有工”。 教學(xué)按照真實項目的步驟、方法及標準要求進行，由老師、企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的實戰(zhàn)式教學(xué)。（2） 教學(xué)過程強調(diào)“教、學(xué)、做” 利用現(xiàn)有的實踐教學(xué)場所千方百計提高學(xué)生的“參與程度”。強調(diào)實際應(yīng)用性，強調(diào)“邊操作、邊實踐、邊教學(xué)”。課程中以貫穿實例為線索，明確具體目標，在教學(xué)中把“教、學(xué)、做”和參觀、實習(xí)緊密結(jié)合起來，搞活教學(xué)，提高學(xué)生參與程度。 （3） 多種教學(xué)方法相結(jié)合，并靈活使用 將要求教師注重教學(xué)方法和手段的探索與應(yīng)用，根據(jù)高

11、職教育重視應(yīng)用能力培養(yǎng)的根本要求，根據(jù)高職學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，通過教研活動、集體備課、相互聽課、個別研討等形式促進教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量的同步提高。主要采用的教學(xué)方法和手段有：模塊化和案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)方法等。在教學(xué)過程中還可以采用由淺入深教學(xué)法、由表及里教學(xué)法、化繁為簡教學(xué)法、逆向啟發(fā)式教學(xué)、互動教學(xué)法、實物教學(xué)法、授漁教學(xué)法、比較式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。6、教學(xué)資源的建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)：建立一個課程網(wǎng)站，內(nèi)容包括教輔材料、視頻材料、課程錄像、網(wǎng)上輔導(dǎo)等，另外建立一個港機典型機械電氣原理圖庫、PLC程序庫等。（2）硬件資源建設(shè)：進一步完善門機綜合實

12、訓(xùn)室的硬件建設(shè)，依據(jù)現(xiàn)有的硬件條件，建立多種機械電氣控制模型和案例應(yīng)用，在條件許可的情況下，增加當前港口常用品牌電器，建立港口設(shè)備模擬控制中心，增加每個學(xué)生實踐教學(xué)的受益面。7、課程考核與評價改革 考核是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，科學(xué)的考核方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，也是教師檢測教材是否選擇得當、施教的方法是否正確的重要參考依據(jù)。在本課程的考核方式上，采取理論知識、實驗、實訓(xùn)、創(chuàng)新能力以及綜合能力考核相結(jié)合的考核辦法，建立了完整的、具體的考核標準。這種考核辦法在強調(diào)理論知識重要性的同時，更要求學(xué)生自己動手、動腦，培養(yǎng)綜合處理的能力。消除學(xué)生在考試中的僥幸心理，測出平時的真實水平。 考試形式靈活多樣，包含：理論考試與實踐考試結(jié)合，面試與筆試結(jié)合，任課教師自行命題與教考分離結(jié)合等，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面真實的考核教學(xué)。三、建設(shè)經(jīng)費預(yù)算項目名稱建設(shè)經(jīng)費課程標準的建立調(diào)研費0.5萬元師資隊伍建設(shè)2萬元教材建設(shè)1萬元網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)3萬元實踐教學(xué)資源建設(shè)4050萬元，學(xué)校提供80平方米場地四、建設(shè)進度及人員安排項目名稱建設(shè)時間負責人課程標準201210萬金華師資隊伍建設(shè)20122014周濤教材建設(shè)20121012周濤、萬金華、陳曉琴網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)網(wǎng)站構(gòu)架20121011萬金華電子教案2012.1