中國現代社會史課程介紹

1、中國現代社會史課程介紹課程簡介：中國現代社會發(fā)展是中國歷史上最為急遽、復雜的時期，中國現代社會史的學習與研究，對于加深認識社會變遷的因源與方向，培養(yǎng)全面觀察和分析社會問題的素質與方法，都極為重要。以往中國現代史的撰寫與教學，社會史的內容較為薄弱，既不利于對中國現代歷史的全面了解，也不符合社會發(fā)展的需要。課程就人口結構、政治制度變革、社會組織與動員、技術進步、行為與生活方式、社會精神文化等重大社會發(fā)展要素分專題講授，最后總結中國現代社會整合的方式與特征。課程涉及中華民國、中華人民共和國兩大時期，為加深基本史實、史料及分析方法的了解、把握，側重于中華民國時期，目的是通過課程掌握中國現代發(fā)展諸要素的

2、基本內容，并運用于認識或研究中國社會發(fā)展及變遷。任課教師教學科研簡歷：劉一皋，歷史學系副教授。曾講授中國現代史、中國現代政治制度史、中華人民共和國史專題、中國農村社會史、中國現代社會史專題、口述歷史理論與實踐等課程。近年來重點研究中國現代農村社會變遷、社會組織與社會動員、城市化進程等問題，主持或參加“中國農村經濟與社會發(fā)展”、“中西部人口流動與沿海城市帶發(fā)展”、“中國留美學人口述史”、“農村之間的人口流動與中國村莊的經濟和社會變遷”等研究項目。教學大綱：導言：狀況與特點（一） 中國現代社會史研究狀況現代社會史的產生及其特征；社會史研究的對象和內容；中國近現代社會史研究狀況及其問題；研究材料（二

3、） 現代中國社會發(fā)展的特點世界發(fā)展趨勢中的中國；中國社會特點的保留與變化一、人口、結構與流動（一） 人口數量與人口政策 近代以來中國人口問題的一般認識；人口統(tǒng)計問題；人口與土地的關系；剩余人口與適度人口；人口思想與人口政策（二） 人口結構分析性別結構；年齡結構；職業(yè)結構；文化教育結構；家庭結構（三） 社會的流動與禁錮人口流動與社會發(fā)展；中國人口的不平衡分布；移民與實邊；國家對于人口流動的抑制；流動的方向與規(guī)模二、社會生活中的制度因素（一） 國家命運與民眾生活 條約束縛下的國家危亡；改良與革命；救亡意識融入社會生活；階級劃分與階級斗爭；社會生活的政治化（二） 權力和權利意識 國家權力與國家利益；

4、中央與地方的關系；軍閥割據與地方自治；選舉的資格、訓練及運作；民眾的權利意識（三）制度演變與習俗改造民主與科學的鼓吹；習俗改造中的制度因素；社會的自我選擇三、社會組織與動員（一）社會組織的變動新舊兩種組織形態(tài)的并存；新式政黨及各種社會團體的作用；戰(zhàn)爭和革命中組織軍事化；社會組織的一元化；改革開放后的變化（二）社會力量重心的移動“中產階級”與“中等社會革命”；勞工神圣與到農村中去；基層社會的權力位移；青年和婦女的社會地位；重心移動與社會穩(wěn)定（三）輿論宣傳與動員形式 輿論與傳媒的宣傳作用；動員口號與實際利益；組織動員與自發(fā)行動 （四）群眾運動的力量 群眾運動的特征與條件；創(chuàng)造奇跡的力量；組織與行為

5、的高度同一性；群眾運動動員形式的局限四、技術進步與生活方式（一）技術進步和社會生活近現代重大技術進步；交通與通訊；生活資料的豐富；工業(yè)社會的緊張與閑暇；技術進步引起的集中與分散（二）城市發(fā)展與城市化中國近現代城市發(fā)展特征；經濟發(fā)展戰(zhàn)略與二元社會；城市輻射與文化擴張；城市化趨向及其方式選擇（三）新式教育的社會作用從科舉到興辦學堂；興學與毀學所反映的教育利益選擇；教育中的國家意志；新精英的培養(yǎng)及其社會作用（四）人際關系與行為方式血緣與地緣的社會紐帶；政治革命的改變與扭曲；改革開放后的變化（五）人與環(huán)境的關系技術進步與環(huán)境；征服自然的壯舉；相互協調的可持續(xù)發(fā)展五、社會精神文化的演變（一）道德價值觀念

6、的新舊斗爭迷信與破除迷信；新舊道德的斗爭與融通；價值選擇的轉換（二）社會生活中的精神作用信仰與崇拜；精神勝利法和精神原子彈；從唯意志論到精神迷失；新的精神凝聚點（三）文化的世俗化、革命化與商品化市民文化的發(fā)展；革命化與對象問題；市場經濟的影響；媒體形式的影響；新的普及與提高問題；沉渣的泛起六、社會整合的方式與特征（一）戰(zhàn)爭與革命武力的沖擊；平等與共同富裕；急劇震蕩中的社會發(fā)展（二）制度與市場新秩序的建立；單一制度整合的缺失；市場經濟的作用（三） 趨同與多樣性的逐步演進：文化整合中西文化的認識與誤讀；文化革命；多樣性發(fā)展教學以課堂講授為主，但課時不超過90%，其中視情況安排教學電影等。學期間就有

7、關主題安排兩次討論，由助教協助組織，并要求提交報告。要求小論文一篇，題目在課程內容中自選，學期末完成。期末按學校規(guī)定進行考試。成績計算方法，期末卷面及課堂表現占40%，討論發(fā)言及書面報告占30%，小論文占30%。按學校規(guī)定，缺課達一定比例，不得參加期末考試。參考書：毛澤東：毛澤東農村調查文集，北京：人民出版社，1982年版。馮爾康主編：中國社會社會結構的演變，鄭州：河南人民出版社，1994年版。（法）謝和耐：中國社會史，中文譯本，南京：江蘇人民出版社，1995年版。喬志強主編：中國近代社會史，北京：人民出版社，1992年2月版。陳旭麓：近代中國社會的新陳代謝，上海：上海人民出版社，1992年版。何炳棣：中國人口研究：13681953，中文譯本，上海：上海古籍出版社，1989年版。馬寅初：新人口論，長春：吉林人民出版社，1997年版。李景漢：定縣社會調查概況，北平：大學出版社，1933年版。有重印本。費孝通：江村經濟中國農民的生活，中文譯本，南京：江蘇人民出版社，1986年版。林耀華：金翼中國家族制度的社會學研究，中文譯本，北京：三聯書店，1989年版。莊孔韶：銀翅中國的地方社會與文化變遷，北京：三聯書店，2000年版。成漢昌、劉一皋：中國當代農民文化“百村”調查紀實，鄭州：中