中學(xué)新課程改革實(shí)施方案

1、2016年后坪中學(xué)推進(jìn)課程改革實(shí)施方案為貫徹上級(jí)文件精神，落實(shí)相關(guān)要求要求，積極投身于我縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校新課程改革實(shí)施方案。一、指導(dǎo)工作思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江總書記“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面啟動(dòng)我校新課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，并以新教材培訓(xùn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)我校教育工作新局面。二、工作目標(biāo)實(shí)施新課程具體目標(biāo)是：確立現(xiàn)代課程觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變課程

2、功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高課程綜合化水平；堅(jiān)持德育為首，更新課程內(nèi)容，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)行評(píng)價(jià)制度改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；提高教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng)用水平；完善課程管理體制，增強(qiáng)學(xué)校的課程管理能力；通過(guò)新課程師資培訓(xùn)和新課程的實(shí)施，更新我校教師的教育觀念，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化新課程的實(shí)施過(guò)程，提高管理水平和教育教學(xué)能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，使教師隊(duì)伍的素質(zhì)逐步適應(yīng)新課程改革的需要。三、組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)新課程實(shí)施工作的領(lǐng)

3、導(dǎo)和管理，學(xué)校成立新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)我校新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。、新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：鄧應(yīng)華       副組長(zhǎng)：饒 文成 員：夏關(guān)鍵 李康 田江 婁天宇 肖軍 曾安波 楊振華職 責(zé)：新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。、新課程改革實(shí)施工作學(xué)科組為保證新課程改革實(shí)施工作順利進(jìn)行，以各年級(jí)為重點(diǎn)分學(xué)科成立新課程改革實(shí)施工作小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實(shí)施與研究，從初一開并及向初二、初三年級(jí)的輻射。各學(xué)科教師分組見(jiàn)附表 四、主要措施1、課程改

4、革培訓(xùn)先行。師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前，教學(xué)行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn)，使教師了解課程改革的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和主要任務(wù)，掌握新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫意圖，了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)實(shí)施的建議等。省市級(jí)培訓(xùn)：對(duì)象為學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及擔(dān)任各年級(jí)教學(xué)任務(wù)的骨干教師；及時(shí)了解新課程改革的指導(dǎo)

5、思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀等。校本培訓(xùn)：對(duì)象為各年級(jí)全體教師。培訓(xùn)形式采用講座、分組學(xué)習(xí)討論、教研活動(dòng)、座談等，集中講授與平時(shí)自學(xué)相結(jié)合。內(nèi)容主要為：傳達(dá)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門有關(guān)新課程改革與實(shí)施的文件和方案、市教改實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)課程專家作報(bào)告；與課程改革先行學(xué)校結(jié)對(duì)交流；印發(fā)新課程改革系列培訓(xùn)材料；在教學(xué)層面上以集體備課及教學(xué)活動(dòng)研究，新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革為重點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，促使全校教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，正確處理

6、好傳承與革新、局部與全局、眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。2、端正思想，開好課程。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在開全課程、開足課時(shí)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動(dòng)課程完善與校本課程開發(fā)。各學(xué)科分別確定課改重點(diǎn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過(guò)程為主線，以質(zhì)疑問(wèn)難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教

7、，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、本學(xué)期我校教研室專門組織教師學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)中如何實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”材料，從合作小組的建立到合作學(xué)習(xí)中教師做好的工作都做了細(xì)致的要求。并規(guī)定所有教師在兩周內(nèi)熟練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的課堂體系否則停課學(xué)習(xí)學(xué)好后再上崗。教師體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問(wèn)題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說(shuō)；給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)、給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會(huì)，用信息技術(shù)來(lái)整合教學(xué)、用電教手段來(lái)輔助教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作。努力形成師生互動(dòng)、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合課程改革，開展教學(xué)基本功

8、競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案評(píng)比等教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和能力，努力培養(yǎng)學(xué)科骨干和課改帶頭人，對(duì)骨干教師加強(qiáng)管理與使用，充分發(fā)揮他們?cè)谡n改中的帶頭作用。3、以科研促課改。新課程實(shí)施要以教科研為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)主陣地，以教法改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學(xué)手段，積極探索適應(yīng)新課程要求的課堂教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。本學(xué)期初我校將利用一周時(shí)間學(xué)習(xí)和平中學(xué)集體備課制度，并落實(shí)好備課制度，落實(shí)好備課流程：既鉆研教材提出問(wèn)題-中心發(fā)言把握重點(diǎn)-共同研討解決問(wèn)題-形成預(yù)案分發(fā)教師-結(jié)合實(shí)際二次備課-課堂實(shí)施信息反饋-教后反思理論提升。在集體備課中對(duì)所有任課教師制訂了具體的考評(píng)細(xì)則。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按考

9、評(píng)細(xì)則檢查教師備課情況.教學(xué)中正確處理教與學(xué)的關(guān)系、知識(shí)與能力的關(guān)系、過(guò)程與方法的關(guān)系、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系。通過(guò)研討、公開課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。并采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，吸取、學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。4、探索教與學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施新課程

10、過(guò)程中，要在現(xiàn)有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表的基礎(chǔ)上，充實(shí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的內(nèi)容，用新課程理念評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課等教學(xué)工作時(shí)，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置；探索由教師、校行政、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教育行為的分析與反思。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以考試評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)并重，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。5、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)。校本課程，是學(xué)校課程有機(jī)組成部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力上具有重要作用。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以寫作、剪紙、雕刻為校本課程建設(shè)的突破口，探究教材選編、課程實(shí)施的有效途徑。 后坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)2016后坪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教研組各組成員表組別姓 名正課早讀晚自習(xí)組別姓 名正課早讀晚自習(xí)語(yǔ)文組宋