課程改革心得體會

1、課程改革心得體會新林三中曲春梅通過對新課程改革的學(xué)習(xí)，使認識得到不斷地改革不斷地進步。課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實踐的深遠 影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫 應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學(xué)新 體系。本次教學(xué)改革的主要任務(wù)？（究竟要改什么？）首先，要改革 舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教 育觀念。其次，要堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進 的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要 在教育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式 轉(zhuǎn)變就沒有了方向，

2、沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸 宿，失去了落腳點。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要 重視方式。我們教師們觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才 真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極 參與社會的有責(zé)任的人。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的 顯著特征和核心任務(wù)。教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生 與開發(fā)的過程？傳統(tǒng)的教材是什么？學(xué)校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么， 我們教師就教什么？學(xué)生就學(xué)什么？具體一點說： 教學(xué)過程就是忠實 而有效傳遞課程的過程，不應(yīng)當(dāng)對課程做出任何調(diào)整和變革，

3、 教師只是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是規(guī)定課程的接受者和吸收 者。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理 解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。 從而對給定的內(nèi)容不斷 進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、 學(xué)生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課 程的開發(fā)的過程。這樣的教學(xué)就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更 是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學(xué)觀。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往，積極互助、共同發(fā) 展的過程教與學(xué)是教學(xué)過程的重點問題：傳統(tǒng)的，教師負責(zé)教，學(xué)

4、生 負責(zé)學(xué)，我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收。本是雙邊活動 變成了單邊活動。新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助，師生雙方 相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼 此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的 發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個學(xué)習(xí)共同體，在這個共同體中，教師不再僅僅 去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教；對教 學(xué)而言，交往意味著人人參與，意味平等對話，意味著合作性意義建 構(gòu)，它不僅是一個認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交 流；對學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的 解放；對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享 理解，促進學(xué)習(xí)；教師在教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，困此教學(xué)是 師生互助、互惠的關(guān)系。新課程的核心理念 一一為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此，新課程 要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時還要求我們教師的 教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。我們教師要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，贊賞他 們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步，贊賞他們的善意，贊賞他 們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。總而言