《產品界面設計》課程標準

1、產品界面設計課程標準1.課程性質與設計思路1.1 課程的性質產品界面設計課程是產品造型設計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。通過對 產品交互界面設計的訓練，掌握產品界面的設計流程與方法，培養(yǎng)學生的對于產 品界面的造型、色彩、標識、排列等的合理設計能力，提高設計軟件表現力。先修課程為設計素描、設計色彩等。后續(xù)課程為產品改良設計、產品開發(fā)與設計等。1.2 設計思路該課程以社會對于產品造型設計人才的產品界面設計能力的實際需求為課 程開設依據。以總體規(guī)劃、視覺要素設計、立體造型設計的工作流程為課程內容 的選擇標準。以實際產品界面設計案例的制作與表現任務為載體，并結合高職類 院校學生的學習規(guī)律，由淺入深編排課程內

2、容。建議課程在第二學年第一學期開設。學時數為48學時，3學分。2.課程目標通過本課程學習，學生能夠具備產品界面的設計與制作的技能，培養(yǎng)人性化 設計意識，并掌握相關的設計軟件的操作，獨立完成產品用戶界面的設計和表現 工作，以適應社會對本職業(yè)能力的要求。2.1 職業(yè)能力培養(yǎng)目標l 能按照產品界面開發(fā)的設計流程來進行設計工作；l 能夠使用相關設計軟件進行設計開發(fā)。2.2 知識目標l 掌握產品界面設計的基礎知識；l 掌握產品界面設計中色彩的運用；l 掌握產品界面設計中圖形圖像的運用；l 掌握產品界面設計中的建模與渲染方法；l 熟悉完整的產品界面設計流程。 2.3 素質目標l 培養(yǎng)學生實踐動手操作能力；

3、 l 樹立科學的設計創(chuàng)新意識； l 形成“以人為本”的設計觀念。3.課程內容和要求4.實施建議4.1 教材及參考資料選用4.1.1教材選用及編寫建議選用教育部高等學校高職高專產品造型設計專業(yè)教學指導委員會“十 一五”規(guī)劃教材，同時也可以由一線教師與行業(yè)專家依據本課程標準編寫教材， 基本要求為：1、教材依據本課程內容標準編寫教材，將知識學習與能力培養(yǎng)緊密結合。2、教材以體現訓練項目導入、工作任務目標達成，為課程設計主體思想。3、教材內容注重能力培養(yǎng)，并體現任務驅動，要以學生為教學主體，靈活 多樣設計任務，創(chuàng)立真實情境，引導學生進行觀察、調研、思考和創(chuàng)意等活動， 著重培養(yǎng)學生的分析判斷與表現能力，

4、 為學生做出完善的產品界面設計方案提供 幫助。4、教材編寫的體例和呈現方式盡量考慮崗位需求和學生的認知水平，強調 實用和夠用原則，以方便教學。5、教材應圖文并茂，引用圖片清晰精美，文字語言深入淺出。6、教材內容貫徹與時俱進的原則，借鑒國內外最新的研究成果，及時更新 教學內容。案例設計注意典型性、時代性與可操作性。4.1.2參考資料選用1、 工業(yè)設計符號基礎胡飛，高等教育出版社，2007.9。2、 設計· 人機界面 黃艷群、 黎旭、 李榮麗， 北京理工大學出版社， 2007.5。4.2 教學建議4.2.1教學條件和環(huán)境1、為了加深學生對產品界面設計的直觀認識，提高學生分析問題、解決問

5、題的能力， 充分利用校內多媒體教室、 計算機輔助設計實訓室等真實的工作環(huán)境， 采用工作情境設置與案例分析教學法。2、在教學過程中，應充分利用校內實訓基地的作用，使教學與實訓緊密聯 系，保持學習內容與崗位工作內容的一致性，提高學生的職業(yè)能力。3、積極利用電子書籍、電子期刊、數字圖書館、國內各大影視廣告網站， 拓寬學生視野、拓展學生的相關知識和能力。4.2.2教學方法上的特殊性1、實行任務導入、項目工作的新型教育模式，采用以啟發(fā)式、案例分析、 實例制作為主體的教學方法。在設計“任務型”教學活動項目時，應注意活動要 有明確的目的并具有可操作性；要以學生的職業(yè)崗位能力要求為出發(fā)點，內容和 方式要盡量真

6、實，以提升學生學習的興趣。2、教學以任務的完成為目標，以任務發(fā)生的順序展開教學過程，融“教” 、 “學” 、 “做”為一體，有利于學生理解與掌握產品界面設計與表現方法。通過學 生對自己作品的講解與匯報，鍛煉其語言表達能力，同時搭起學生之間相互交流 學習的平臺。3、教學手段主要是多媒體授課，充分利用多媒體的優(yōu)點，學生能更直觀、 更清晰的觀看和評價實例。4、教師要充分利用教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提 高教學效果，增強教學的開發(fā)性和靈活性。4.3 學業(yè)評價基本思路：產品界面設計是產品造型設計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，因此 在遵循高職高專的人才培養(yǎng)目標的前提下， 為進一步加強學生的原

7、創(chuàng)性、 實踐性、 應用性、傳達性能力，現對該課程的學業(yè)評價進行一定的改革與創(chuàng)新。本專業(yè)課程采取集中授課，按平時成績、模塊訓練成果考核、期末考試相 結合的方式，對學生學業(yè)進行評價。1、平時成績（10%）學生出勤、紀律，回答課堂問題、團隊合作精神 等方面評分。2、模塊訓練成果考核（40%）在課程期間，任課教師將課程模塊考核 題目提供給學生，要求學生根據職業(yè)能力目標按階段內容進行創(chuàng)意設計，提交電 子稿。3、期末考試（50%）學期結束前，考評題目由教研室集體研究后提供學生，進行集中考核評分。由專業(yè)教研室教師組成考評小組，逐個對學生的設計 作品進行現場打分考評。4、考核成果資料：模塊訓練成果分課程、班級、學年、按照學號順序刻錄 成光盤保存；期末考評創(chuàng)意設計作品按照學號順序刻錄成光盤保存，并保存教師 考評現場過程信息記錄。4.4 課程資源的開發(fā)與應用課程資源是指依據課程性質開發(fā)的各種教學材料以及本課程可以利用的各 種教學資源、工