《草船借箭》的優(yōu)秀教學設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上草船借箭的優(yōu)秀教學設(shè)計這篇課文講的是我國著名歷史小說三國演義中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文情節(jié)曲折，故事性強。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些地方。學生比較喜歡三國的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。采取講學結(jié)合，一學為主的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。加強學生的自主、合作、探究水平。1、 學習生字、生詞，讀通讀懂課文。2、 了解古代軍事知識：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。3、 深刻領(lǐng)會諸葛亮神機妙算在什么地方。1、復習引入，我們

2、十一冊學習過赤壁之戰(zhàn)，對于三國的歇后語和成語大家積累了哪些？同學踴躍發(fā)言教師小結(jié)，對于課外積累多的學生鼓掌表揚。關(guān)于三國的歇后語：草船借箭-滿載而歸 東吳招親-陪了夫人又折兵張飛吃豆芽-小菜一碟 張飛吃秤砣-鐵了心諸葛亮吊孝-裝模作樣 周瑜打黃蓋-一個愿打一個愿挨諸葛亮借箭-有借無還關(guān)于三國的成語：望梅止渴 三顧茅廬 味如雞肋 士別三日刮目相看手不釋卷 老馬識途 木牛流馬2、 學生分組自學自學生字生詞，不懂的。教師巡視。根據(jù)寫事的繼續(xù)問的特點分清課文的順序立下軍令狀-巧妙安排-草船借箭-如期交箭認識諸葛亮是人而不是神，深刻領(lǐng)會諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識，三

3、是通曉地理。知道事情的前因后果。3、鼓勵學生提出問題，大家討論。草船借箭是什么意思？為什么草船借箭？結(jié)果怎樣？本文人物分析周瑜：陰險狡猾； 諸葛亮：從容鎮(zhèn)定，胸有成竹；魯素：忠厚老實；曹操：謹慎多疑。不喜歡周瑜的原因：表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機；喜歡諸葛亮的原因：以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。草船借箭成功的原因有哪些？在于諸葛亮對借箭妙計的通盤考慮和周到的安排a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風；b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取箭的經(jīng)過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算。4、圖文結(jié)合，看出諸葛亮料事如神，足智多謀，博才多學，知己知彼，善于運籌帷幄。是歷史山一位偉大的軍事