地理教學(xué)要重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

1、地理教學(xué)要重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)歡迎閱讀，以下是給您推薦一篇關(guān)于地理教學(xué)要重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)的地理畢業(yè)論文摘要：環(huán)境問題已是當(dāng)今人類生存和開展所面臨的全球性問題之一。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會(huì)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。筆者認(rèn)為在地理教學(xué)中應(yīng)從教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、把環(huán)保教育與日常生活結(jié)合起來、開展豐富多彩的課外活動(dòng)將環(huán)境意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于適應(yīng)社會(huì)開展的需要和人民生活安康和諧有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)環(huán)境問題是當(dāng)今人類生存和開展所面臨的全球性問題之一，隨著我國(guó)工業(yè)化程

2、度的加快，人民生活程度的日益進(jìn)步，三廢排放量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。由此環(huán)境問題引起了世界各國(guó)人民的普遍關(guān)注。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問題，也是國(guó)際社會(huì)謀求合與作共同開展的主要內(nèi)容。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會(huì)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。在教育教學(xué)中教師不僅要教育學(xué)生掌握一般的地理科學(xué)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)保意識(shí)，以便適應(yīng)社會(huì)開展的需要和人民生活安康和諧。一、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源現(xiàn)行的地理教材，從人類利用資源和環(huán)境創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，到人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)開展，闡述了自然環(huán)境不僅為人類提供了活動(dòng)場(chǎng)所，也為人類的生活和開展提供了物質(zhì)根

3、底。但是在我們的日常生活中，有很多人為了追求暫時(shí)的財(cái)富而不合理的利用資源，片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致生態(tài)破壞，環(huán)境污染，自然災(zāi)害頻發(fā)。如近年來發(fā)生的沙塵暴天氣，給每人的生活都帶來的極大的不便和危害。我們?cè)诮虒W(xué)中不妨就以此現(xiàn)象為主題，來討論這一天氣的成因及其產(chǎn)生的宏大危害，進(jìn)而分析保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性。來感受環(huán)境問題時(shí)刻就發(fā)生在我們身邊。自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的包容才能也是有限的，對(duì)資源的無節(jié)制掠奪開采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來進(jìn)犯別人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)。為了保障人類的生命安康，促進(jìn)我們的生活和諧每個(gè)人要樹

4、立起保護(hù)環(huán)境榮耀，破壞環(huán)境可恥，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的新型環(huán)境道德觀念，要從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，保護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。通過地理教育，一方面要讓學(xué)生理解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。另一方面要讓學(xué)生必得當(dāng)前人類正面臨著人口劇增，資源過度消耗，環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，溫室效應(yīng)加劇，酸雨增多，臭氧層出現(xiàn)空洞等一系列環(huán)境問題的困擾。這些環(huán)境問題不僅嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)開展和人民生活程度的進(jìn)

5、步，而且直接威脅著人類的安康和生存。要讓學(xué)生懂得人類是地球大家族中的組成成員之一，和動(dòng)物，植物一樣共同享用地球環(huán)境及自然資源，違犯了自然界的開展規(guī)律，自然界就會(huì)用各式各樣的自然災(zāi)害來懲罰人類。在課堂教學(xué)中，要深化研究教材，結(jié)合教材內(nèi)容，教給有關(guān)環(huán)境污染治理的方法，明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。如在講述水與環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生理解水資源的生成，水對(duì)人類生存的重要意義，并且要對(duì)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)展深化細(xì)致的分析，逐步提出解決水資源短缺的各種措施和途徑，使學(xué)生們知道這些環(huán)境問題的產(chǎn)生除自然原因外還有人為因素。從而讓學(xué)生樹立對(duì)自身生存環(huán)境的憂患意識(shí)和責(zé)任感。三、把環(huán)保教育與日常生活結(jié)合起來在教學(xué)過程中

6、，可針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問題，結(jié)合教材進(jìn)展討論，激發(fā)學(xué)生樹立研究問題的積極性和學(xué)習(xí)知識(shí)的濃重興趣，并且在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深化到每個(gè)學(xué)生的思想中。如近年內(nèi)蒙古頻繁發(fā)生的沙塵暴天氣，給每個(gè)人的生活都帶來了極大的不便和危害，我們?cè)诮虒W(xué)中就以這一環(huán)境問題為主題向?qū)W生詳細(xì)地介紹沙塵暴天氣的成因及其產(chǎn)生的宏大危害，進(jìn)而提出保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性。組織學(xué)生游覽附近的風(fēng)景名勝，使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、地下河溝、鄉(xiāng)村生活區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁惡臭的死水、遍地的垃圾、工廠排出的

7、廢水、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)時(shí)要始終注意根本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問題的結(jié)合，讓學(xué)生感受到環(huán)境問題就是時(shí)刻發(fā)生在我們身邊的事情。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，又使分析和解決問題的才能得到了培養(yǎng)。四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)將環(huán)境意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)環(huán)境意識(shí)是人與環(huán)境的關(guān)系所反映出來的社會(huì)思想，倫理道德，情感意志等觀念形態(tài)的總和，它是人與自然，社會(huì)環(huán)境和諧開展的一種嶄新的價(jià)值觀與世界觀。在地理教育教學(xué)過程中，運(yùn)用地理科學(xué)觀念，知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間存在的問題作出正確的評(píng)價(jià)，使每一位同學(xué)都能積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，從而到達(dá)環(huán)境教育的目的。在教學(xué)

8、過程中，可根據(jù)實(shí)際情況，開展豐富多彩的課外理論活動(dòng)。如組織以環(huán)境保護(hù)內(nèi)容為主的主題班會(huì)和知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生的潛移默化中承受教育。還可利用寒暑假組織同學(xué)進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，參觀一些環(huán)保工作比較差的和比較好的單位，工廠等。我們還可以舉行以環(huán)境教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的意識(shí)和態(tài)度。學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谘?qǐng)有關(guān)環(huán)保專家作專題報(bào)告或講座，同時(shí)可舉行以環(huán)境教育為內(nèi)容的演講比賽，讓學(xué)生暢談自己對(duì)環(huán)保的看法。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，組織學(xué)生實(shí)地參觀，進(jìn)展環(huán)保義務(wù)宣傳等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境的理解，進(jìn)步保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。組織學(xué)生參加社區(qū)效勞活動(dòng)，營(yíng)造綠化帶，種植樹木花草，使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)，解決問題的才能。綜上所述，地理教學(xué)不僅要教給教材中所涉及的一般的學(xué)科知識(shí)和技能，更要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理知識(shí)的真正目的是要對(duì)我們賴以生存的家園-地球進(jìn)展關(guān)注，特別是對(duì)人類的生存和安康有著親密聯(lián)