《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程考試試卷(第三章)

1、江西省高校教師崗前培訓高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程考試試卷(第三章(考試說明:本門課程考試統(tǒng)一采用計算機機考方式,時間60分鐘,總題量共58題,滿分100分一、單項選擇題(每題只有一個選項是正確的。每題1.5分,1.5×20=30分1、客觀地講,當前高校教師的職業(yè)道德狀況是(。A、問題成堆,不容樂觀;B、出現(xiàn)不少問題,但主流是好的;C、教育不適應社會需要;D、高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象;2、“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了(。A、教育在師德中的重要性;B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性;D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;3、

2、面對經(jīng)濟全球化的時代背景,高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才,答案就在(。A、國家政策;B、社會體制;C、高校教師;D、高校管理體制;4、進入21世紀以來,隨著我國高校擴召政策的不斷推進,我國普通高校在校生增長迅速,目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明,我國的高等教育已開始走向(時代。A、精英教育;B、國際化教育;C、大眾化教育;D、終身化教育;5、根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計,目前我國公立高校經(jīng)費來源主要包括:政府預算內(nèi)、外撥款;各級政府征收用于教育的稅費;學生或家庭繳納的學、雜費;校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費;社會團體和公民個人捐集資辦學經(jīng)費;建立教育基金;承接科研

3、課題或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入;學校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明,我國高等教育開始初步進入了(時代。A、投資多元化;B、快速發(fā)展;C、個人集資辦學;D、社會集資辦學;6、2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示,廣東已與法國里昂第三大學、法國昂熱大學、尼斯大學、英國利茲大學、澳洲南昆士蘭大學、美國明尼蘇達大學等大學合作舉辦中外合作辦學項目,促進了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明,高等教育(已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、大眾化;B、精英化;C、多元化;D、國際化;7、建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會

4、主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有(效應。A、積極和消極雙重;B、正面效應;C、負面效應;D、馬太效應;8、改革開放以來,我國高等教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展,取得了舉世矚目的成就,根源于我國長期堅持(的基本國策和人才強國的基本戰(zhàn)略。A、科教興國;B、計劃生育;C、素質(zhì)教育;D、自主創(chuàng)新;9、教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學能力、健康的心理素質(zhì)、終身學習觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容,其中(是教師素質(zhì)的根本。A、優(yōu)秀的教學能力;B、高尚的職業(yè)道德;C、現(xiàn)代教育觀念;D、創(chuàng)新精神;10、經(jīng)濟全球化的發(fā)展,帶來人才競爭的全球化。而(是當今世界一流大學的共同目標。A、教育投資多元化;B、教育要服務(wù)

5、于本民族為根本;C、吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才;D、高等教育產(chǎn)業(yè)化;11、當前,我國高等教育的重點應放在(。A、提高質(zhì)量,辦出特色,提升水平;B、面向世界,全面國際化;C、繼續(xù)擴大招生規(guī)模,實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階;D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作;12、傳統(tǒng)以來,我國高等教育投資渠道單一,主要依靠(投資。A、政府;B、社會;C、個人捐助;D、國際援助;13、人們常說,教育發(fā)展要以教師為本,教師素質(zhì)以(為本。A、教學能力;B科研能力;C、師德;D、身體素質(zhì);14、現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍,多方吸收社會資金壯大自身財力,發(fā)展特色優(yōu)勢學科,嚴格科學管理,紛紛要求做大做強。之所如此,根源于市場經(jīng)濟(特

6、征。A、公平性;B、開放性;C、競爭性;D、盲目性;15、人們常說“學高為師,身正為范”,這是對教師(要求。A、科研能力;B、教學水平;C、創(chuàng)新教育理念;D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。16、當今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量,說到底,就是(競爭。A、領(lǐng)導與管理;B、人才;C、實踐操作能力;D、國防和軍事;17、2004年10月,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見。意見指出,當代大學生思想政治狀況的主流是(。A、積極、健康、向上;B、信仰迷失,人生墮落;C、精神空虛,行為失范;D、價值觀扭曲,享樂主義泛濫;18、在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天,競爭越來越激烈,一

7、些在校大學生在就業(yè)、人際關(guān)系、學習和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適,或表示“鴨梨很大”。這充分說明當代大學生存在(的問題。A、理想信念模糊;B、價值觀趨于務(wù)實、功利化;C、意志薄弱,心理素質(zhì)較差;D、缺乏是非判斷能力;19、2011年上半年,教育部對京、津、滬、浙、贛、寧、川等十五個省市140所高校2.5萬名大學生的思想政治狀況進行了調(diào)查。調(diào)查顯示:廣大高校學生堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,入黨意愿持續(xù)高漲,近八成的學生有入黨意愿。98.1%的學生對“中國特色社會主義事業(yè)進一步發(fā)展,綜合國力增強,國際地位提高”表示“非常樂觀”或“比較樂觀”,86.8%的學生對“本世紀頭二十年中國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社

8、會的目標”表示“非常樂觀”或“比較樂觀”。上述材料充分說明當代大學生(。A、價值觀呈現(xiàn)出多元化的傾向;B、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,政治態(tài)度積極并趨于成熟;C、為人處世世故而圓滑;D、知行脫節(jié),動手能力差;20、人們常說“高等學校各門課程都具有育人功能,所有教師都負有育人職責?！弊鳛楦咝＝處?對于這句話應怎么看?(。A、只管教書,不管育人;B、教書與育人要有機結(jié)合起來;C、術(shù)業(yè)有專攻,不應越界;D、教師只是一門職業(yè),這種要求太苛刻了;二、多項選擇題(每題有兩項或兩項以上是正確的,錯選或漏選均不得分。每題2分,2×10=20分21、以下哪幾個方面突出了加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時代性、緊迫

9、性和現(xiàn)實性。(A、經(jīng)濟全球化的發(fā)展;B、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善;C、高校大學生健康成長面臨嚴峻形勢;D、高校教育的擴招;22、20世紀70年代,整個世界日益進入一個新的時期全球化時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下(方面。A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯B、各國爭相大力發(fā)展高等教育,吸引他國優(yōu)秀人才;C、各國相互依賴,相互影響;D、世界經(jīng)濟日益一體化;23、進入21世紀以來,我國高等教育的發(fā)展趨勢是(。A、大眾化的發(fā)展方向;B、多樣化的投資渠道;C、國際化的發(fā)展趨勢;D、市場化的運作體制;24、社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對

10、資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性,又具有自己的鮮明特點。其主要表現(xiàn)為(。A、是以公有制為主體;B、是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,有政府強有力宏觀調(diào)控;C、以實現(xiàn)共同富裕為奮斗目標;D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置;25、市場經(jīng)濟講求等價交換,追求經(jīng)濟效益的原則,其對教師道德建設(shè)的促進作用表現(xiàn)在(。A、樹立開放意識;B、講究奉獻精神;C、講究效率,追求創(chuàng)新;D、重視個人正當利益,重視人生價值實現(xiàn);26、之所以加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),在于它可以(。A、確保國家長治久安,在國際競爭中立于不敗之地;B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標;C、解決老師重金錢、淡責任的問題;D、確保社會主義事業(yè)

11、興旺發(fā)達,提高黨執(zhí)政能力的需要27、當前我國大學生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在(。A、堅持黨的領(lǐng)導,立場穩(wěn)定,政治態(tài)度積極;B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向;C、關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實問題,評價標準趨于現(xiàn)實;D、自我為中心,信仰迷失;28、當前大學生思想道德狀況存在不少問題,突出表現(xiàn)在(。A、對重大理論問題的疑惑依然存在,表現(xiàn)為理想信念模糊,政治意識淡薄;B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯,表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實、有功利化傾向;C、意志品質(zhì)薄弱,心理素質(zhì)較差;D、法律意識、公德意識不強;29、目前,大學生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為(。A、領(lǐng)導對大學生思想政治教育工作重視不夠,辦

12、法不多;B、全社會未形成關(guān)心支持大學生思想政治教育的合力;C、學校思想政治理論課實效性不強,哲學、社會科學教材建設(shè)滯后;D、思想政治教育工作隊伍建設(shè)亟待加強,少數(shù)教師不能做到教書育人、為人師表;30、加強和改進大學生的思想政治教育工作具有緊迫性,主要表現(xiàn)在(。A、它是確保高校大學生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要;B、它是適應經(jīng)濟全球化新形勢,確保高校教育國際化需要;C、它是確?？茖W發(fā)展觀和“以人為本”理念落實到實處的需要;D、它是確保高校大學生健康發(fā)展的需要;三、是非判斷題(每題1.5分,20×1.5=30分31、經(jīng)濟全球化時代,人才在國際間的流動是大勢所趨。(A、對B

13、、錯32、經(jīng)濟全球化大背景下,人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。(A、對B、錯33、我國高等教育大眾化時代的來臨,給教師職業(yè)道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。(A、對B、錯34、我國高等教育建立以政府為主導的多渠道投資體制,有助于高校教育自主發(fā)展。(A、對B、錯35、我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌,首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。(A、對B、錯36、我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性,又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。(A、對B、錯37、社會主義市場經(jīng)濟是健康、文明、現(xiàn)代的市場經(jīng)濟。(A、對B、錯38、高校教師應根據(jù)高等教育發(fā)展的規(guī)律,努力提升自身教育教學能力和思想道德水平,以應對市場經(jīng)濟帶來的雙重影

14、響。(A、對B、錯39、有人說,教師是人類靈魂的工程師在市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)過時了。(A、對B、錯40、市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動機制與教師敬業(yè)奉獻精神存在一定沖突,從而導致一些高校教師重金錢,淡責任。(A、對B、錯41、在實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標中,應包括培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生。(A、對B、錯42、我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地,中華民族要始終屹立在世界民族之林,關(guān)鍵在于培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展的大量優(yōu)秀人才。(A、對B、錯43、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強大學生的思想政治教育關(guān)系不大。(A、對B、錯44、堅持社會主義的發(fā)展道路,就必須堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的

15、指導地位。(A、對B、錯45、大學生價值觀趨于務(wù)實,有功利化傾向,這有助于提升大學生的敬業(yè)奉獻精神。(A、對B、錯46、面對新形勢、新情況,大學生思想政治教育工作還夠適應,存在不少薄弱環(huán)節(jié)。(A、對B、錯47、高等教育要全面貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,就必須高度關(guān)注大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。(A、對B、錯48、思想政治教育必須貫穿教育人、引導人、關(guān)心人、幫助人的教育新理念。(A、對B、錯49、高校教師要解決大學生中存在的思想問題,就必須深入學生生活,了解學生實情,做到對癥下藥。(A、對B、錯50、高等學校教師的思想道德狀況與教師教學水平和科研能力沒有什么關(guān)系

16、。(A、對B、錯四、案例分析(本部分有兩則案例,每則案例有四小問,每小問的正確答案可能是一個或一個以上,每小問2.5分,共計8個小問,8×2.5=20分案例分析一、2008年10月28日,中國政法大學昌平校區(qū)法學院教師程春明正準備上課時,政治與公共管理學院大四男生付某突然闖入教室,用菜刀將其砍倒,致其重傷,后經(jīng)搶救無效死亡。有目擊者稱,嫌疑人付某砍傷程春明老師后,并未逃離現(xiàn)場,而是自己撥打電話報警。付某隨后被警察帶走。事發(fā)后,有學生在該校BBS以及天涯等網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖稱,嫌疑人的女朋友與程春明曾有曖昧關(guān)系,嫌疑人不堪忍受。發(fā)帖學生還表示,據(jù)了解嫌疑人對此蓄謀已久。而付某在接受司法機關(guān)

17、訊問時說“老師應當為人師表,老師有這種不軌的行為,而學校又不處理,只能殺一儆百來解決問題。”一時間,網(wǎng)上議論紛紛,人們不竟要問,現(xiàn)在大學生究竟怎么了,大學師生關(guān)系何以漸行漸遠?51、大學生付某弒師,說明當代大學生(A、思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié),急待加強和改進;B、普遍心理素質(zhì)較差,缺乏正確處理生活中矛盾問題的方法;C、普遍法律意識弱,缺乏對生命基本尊重與關(guān)懷;D、思想政治教育有些院系還停留在表層,致使矛盾長期積累并最終激化;E、思想政治教育必須擺在大學教育的首位,并貫穿于教育教學的全過程;52、程老師被學生所殺說明(A、這是文明教育的悲劇;B、部分高校教育工作者師德敗壞是不可否認的事實；

18、C、高校師生關(guān)系普遍異化了； D、這是一起偶然事件，它并不表明當前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。 E、每個高校教師都程度不同地肩負著對大學生進行思想政治教育工作的任務(wù)。 53、針對上述案例，如何改進大學生的思想政治教育？（ ） A、改變輕視思想政治教育的觀念，堅持育人為本，德育為先的原則； B、更新大學生思想政治教育內(nèi)容，提高思政課實效性，使之更貼近大學生生活實際； C、加強大學教師隊伍的師德培訓，突出教師要教書育人、為人師表； D、要形成全社會關(guān)心大學生思想政治教育的合力； E、完善高校思想政治教育體制，使學校管理與社會發(fā)展相適應； 54、針對上述案例，你認為高校及教師應（ ） 。

19、 A、高校應建立師德督導巡視組，對教師師德進行定期調(diào)查和反饋并整改； B、教師要加強師德修養(yǎng)，做到嚴格自律； C、高校應適當縮小規(guī)模，提升教育水平和教育質(zhì)量； D、教師應深入學生生活，細心觀察，幫助學生解決問題； E、要改變行政主導型的高校教育管理體制，重塑新型的師生關(guān)系； 案例分析二：2011 年 4 月 4 日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學歷者的貧窮意味著恥 辱和失敗。并稱在給研究生講課講“當你 40 歲時，沒有 4000 萬身價（家）不要來見我，也 別說是我學生。 ”此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨 6 日 15 時，56369 名網(wǎng)友 參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中，45.

20、4%的受訪者質(zhì)疑“高學歷者的貧窮意味著恥辱和 失敗”這一觀點，認為教師不應用金錢來衡量學生的成敗與否，甚至另有 24.6%的受訪者明 確反對董藩教授的觀點，表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外，也有 25.6%的受訪者認 同“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點，并解釋說財富能彰顯高學歷的價值，教師 應該鼓勵高學歷者積極創(chuàng)造財富。 55、為什么多數(shù)網(wǎng)民對此持批評態(tài)度，認為教師不應用金錢來衡量學生？因為（ ） A、高校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高級人才的專門場所，用金錢來衡量學生人生價值 是一種片面的教育理念。 B、講“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗” ，與教師身份是不適當?shù)?。它助長學生拜金

21、主 義行為。 C、高校教師應安貧樂道，講這種話，有失體面； D、這是講究利益，過分功利的思想，它十分不利于大學生成才成長； E、反映出社會對當前高校教師德現(xiàn)狀存在著不滿； 56、少數(shù)網(wǎng)民對此持認同態(tài)度，并解釋說財富能彰顯高學歷的價值，教師應該鼓勵高學歷者 積極創(chuàng)造財富。你覺得其合理性在于（ 理性。 B、這句話本身就是教師激勵學生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點是好的，手段可以 不計較； ） 。 A、市場經(jīng)濟條件下市場機制利益驅(qū)動，在追求金錢過程實現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合 6 C、高學歷與財富存在對應關(guān)系，它講出了知識的價值； D、講“高學歷者的貧窮意味著恥辱和失敗” ，意味著目前高校的學歷教育存在相當嚴重的 問題； E、市場經(jīng)濟條件下，人才培養(yǎng)應如市場經(jīng)營一樣應以利益為導向，以金錢為衡量標準； 57、在市場經(jīng)濟條件下，我國高校教師職業(yè)道德德領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新問題？（ ） A、重金錢、輕事業(yè)；B、講實惠、淡責任；C、高職稱與實際教學科研能力不相稱；D、教 育觀念有偏差，教育思想有問題：E、過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，教學模式重灌輸； 58、作為一名高校教師，你覺得其職業(yè)道德規(guī)范應包括哪些內(nèi)容？（ ）