青霉素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、抗微生物藥青霉素教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校授課老師學(xué)科（版本）高等教育出版社藥物學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)第二章第二節(jié)青霉素課時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)藥劑專業(yè)中專二年級(jí)授課地點(diǎn)教室教具多媒體課件、教學(xué)素材教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自高等教育出版社出版，由張慶主編的藥物學(xué)基礎(chǔ)。藥物學(xué)基礎(chǔ)是藥劑專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，內(nèi)容包括介紹藥物的體內(nèi)過程，臨床作用，不良反應(yīng)，用藥護(hù)理等，此教學(xué)將藥物學(xué)理論知識(shí)與用藥護(hù)理技能緊密結(jié)合，使學(xué)生具有藥物應(yīng)用的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理使用藥物的職業(yè)素質(zhì)。我所講的青霉素是教材第二章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體解剖學(xué)、微生物等相關(guān)基礎(chǔ)課程，為本課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，通過本課程的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)藥理

2、學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，起到橋梁的作用。青霉素作為抗生素的代表藥物，它是人類治療細(xì)菌性感染的第一個(gè)武器，學(xué)好經(jīng)典藥物青霉素，這也為其他藥物的學(xué)習(xí)樹立了范本。學(xué)情分析授課對(duì)象：中職藥劑專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。優(yōu)點(diǎn)：有一定的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，熱情，活潑，動(dòng)手能力較強(qiáng)缺點(diǎn)：上課注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏臨床用藥知識(shí)，缺乏顧客服務(wù)技能，參加社會(huì)實(shí)踐技能少，分析能力和解決問題能力還有待提高。再者，第一年的基礎(chǔ)知識(shí)掌握上參差不齊，教師在教學(xué)過程中既要普及基礎(chǔ)知識(shí)，又要對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有深度的講解和發(fā)散。藥物學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，知識(shí)理論復(fù)雜、 信息量多，理解難度大，容易有畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱和中職教育生源特

3、點(diǎn)，體現(xiàn)“探究性思維，自主性學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想制定以下三方面的目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能夠正確敘述青霉素的抗菌譜、臨床作用、不良反應(yīng)及用藥注意事項(xiàng)；能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察用青霉素G后的不良反應(yīng)，并能作出正確的預(yù)防和處理措施,為病人提供用藥指導(dǎo)。情感目標(biāo)：a.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素質(zhì),形成熱愛本崗位的職業(yè)責(zé)任感和使命感；b.樹立以顧客為中心,提供優(yōu)質(zhì)藥學(xué)服務(wù)的職業(yè)觀。教學(xué)重點(diǎn)青霉素G的理化性質(zhì)、抗菌作用、主要不良反應(yīng)及用藥護(hù)理教學(xué)難點(diǎn)青霉素G用藥護(hù)理教學(xué)方法本節(jié)課采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師教導(dǎo)為輔，邊學(xué)習(xí)邊探討的教學(xué)方式。具體教學(xué)法如下：（1） 問題導(dǎo)學(xué)法（2） 案例分析法（3） 合作探究法（4）

4、情景演示法（5） 歌訣記憶法教學(xué)準(zhǔn)備（1）采取自由分組方式，每組5-6人，每組必須有一名男生，選出組長，準(zhǔn)備藥品購銷小品。（2）收集藥品包裝盒，填寫調(diào)查表（附表一）課堂設(shè)計(jì)思路 一、視頻播放，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5min） 二、問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)新知識(shí)（20min） 三、案例討論，提高能力（15min） 四、情景訓(xùn)練，角色扮演（10min） 五、知識(shí)拓展，鞏固知識(shí)（5min） 六、評(píng)價(jià)反饋，教學(xué)相長 教學(xué)過程具體實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課5分鐘問題：“你知道二戰(zhàn)期間的三大發(fā)明嗎？”視頻播放青霉素的發(fā)現(xiàn)1、 用圖片引出視頻，再由視頻導(dǎo)入新課。2、

5、 播放視頻，觀察學(xué)生反應(yīng)。問題導(dǎo)學(xué)法觀看視頻，思考問題并作出回答。自主學(xué)習(xí)法1、拋磚引玉，拓展知識(shí)。2、通過生動(dòng)有趣的視頻來揭開青霉素的神秘面紗，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。講授新課講授新課20分鐘體內(nèi)過程問題1：“青霉素G可以口服嗎？為什么？”用圖片展示青霉素G化學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回憶藥物化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。引申：青霉素類藥物是否所有的都是不能口服的？（填附表二）問題導(dǎo)學(xué)法1、回顧藥物化學(xué)知識(shí)，思考問題。2、學(xué)習(xí)新課，回答問題自主學(xué)習(xí)法1、通過圖片展示及學(xué)生糾錯(cuò)將新知識(shí)與藥物化學(xué)、微生物學(xué)緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移。2、采用相關(guān)圖片、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等手法輔助教學(xué)，簡(jiǎn)潔、直觀，抽象變具體，

6、突破重點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3、采用歌訣記憶的方法，方便同學(xué)的記憶。4、形成正確的藥理學(xué)學(xué)習(xí)方法使枯燥的知識(shí)趣味化，易記化5、通過問題導(dǎo)學(xué)的方式，問題由簡(jiǎn)單向難，課中使問題通過學(xué)生“自主、合作、探究”的多元方式展示得以解決?？咕V問題2：青霉素G對(duì)所有的感染都有效嗎？從學(xué)生熟悉的病例著手，講解這類藥物的抗菌譜，如：咽炎、扁桃體炎化膿性鏈球菌G+球菌，并引導(dǎo)學(xué)生回答問題。用歌訣的形式總結(jié)抗菌譜“鏈葡螺放白肺炭”（廉頗落荒白灰灘）找一找：根據(jù)青霉素的抗菌譜，從圖片中找出不符合的一項(xiàng)。臨床作用問題3：青霉素臨床應(yīng)用于哪些疾病中？用圖表的方式，根據(jù)青霉素的抗菌譜，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，推導(dǎo)出青霉素G

7、的臨床作用。根據(jù)上述所學(xué)內(nèi)容填表，推導(dǎo)青霉素G的臨床作用抗菌機(jī)制問題4：“為什么青霉素G可以挽救生命？”通過動(dòng)畫演示，更形象的解釋青霉素G的抗菌機(jī)制并引導(dǎo)學(xué)生回答問題1、 觀看動(dòng)畫，理解重點(diǎn)內(nèi)容2、 學(xué)習(xí)新課，回答問題耐藥性問題5：“現(xiàn)在臨床還在廣泛使用青霉素G嗎？為什么？”通過動(dòng)畫演示，更形象的解釋青霉素G的耐藥性并引導(dǎo)學(xué)生回答問題引申最近熱門話題：超級(jí)細(xì)菌，拓展超級(jí)細(xì)菌的產(chǎn)生1、 觀看動(dòng)畫，理解重點(diǎn)內(nèi)容2、 學(xué)習(xí)新課，回答問題能力提高15分鐘不良反應(yīng)設(shè)疑：青霉素高效、低毒、價(jià)廉，但為什么在臨床中有些醫(yī)生不愿意使用呢？醫(yī)生使用青霉素最擔(dān)心什么呢？辨疑：播放視頻，原來是不良反應(yīng)。設(shè)疑：“如何防

8、治青霉素過敏性休克？”辨疑：做好分組安排，組織學(xué)生根據(jù)案例分組討論解疑：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結(jié)。案例討論法1、 分組進(jìn)行討論，討論后回答問題2、 觀看視頻，提出問題，如何防治青霉素過敏性休克合作探究法通過生動(dòng)、形象的案例，讓學(xué)生分組討論并解決問題，學(xué)生通過設(shè)疑辨疑解疑的過程，很好地將知識(shí)內(nèi)化，其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力也足部得到提高。分組討論也可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣用藥護(hù)理回顧上述兩個(gè)案例，分組討論：運(yùn)用所獲取的青霉素G的知識(shí)重新審視案例，總結(jié)出用藥護(hù)理要點(diǎn)。案例分析法分組進(jìn)行討論，討論后回答問題合作探究法讓學(xué)生通過案例作對(duì)比，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，注意用藥用法。情景訓(xùn)練模擬案例：張某感

9、冒發(fā)燒，并伴有咽炎咳嗽癥狀，持處方到藥店購買抗生素類藥物，您將如何為他提供用藥服務(wù)？情景訓(xùn)練法小組進(jìn)行角色扮演角色扮演法模擬藥房現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情節(jié)，即將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué)，工學(xué)結(jié)合的模式，又，跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之積極參與教學(xué)活動(dòng)，又提升其觀察能力，提高教學(xué)實(shí)效。鞏固知識(shí)5分鐘青霉素G記憶貼士：窄譜殺菌青霉素， 競(jìng)爭(zhēng)菌體轉(zhuǎn)肽酶；粘肽合成受干擾，陽性細(xì)菌殺滅掉；過敏反應(yīng)危險(xiǎn)大，切記一二三四五。以記憶貼士的方式進(jìn)行歸納總結(jié)抄寫并加以記憶歌訣記憶法將知識(shí)點(diǎn)高度凝練，化繁為簡(jiǎn)，總結(jié)成朗朗上口的口訣，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)，最終達(dá)到快樂記憶的目的。拓展學(xué)習(xí) “從生活到

10、社會(huì)中去”，從低級(jí)到高級(jí),從窄譜到光譜,了解抗生素的使用情況，如何合理使用抗生素評(píng)價(jià)反饋 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)技能、教學(xué)過程與方法、情感目標(biāo)等三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)，見附表一板書設(shè)計(jì) 第二章第二節(jié) 抗微生物藥 代表藥物：青霉素G【抗菌作用】 1.抗菌譜：窄譜，多數(shù)G+、G-球菌、螺旋體、放線菌 2.抗菌機(jī)制：一直細(xì)菌細(xì)胞壁的合成 3.耐藥性：金黃色葡萄球菌可產(chǎn)生耐藥【臨床用途】 敏感菌以前的感染作為首選藥【不良反應(yīng)】 1.過敏反應(yīng) 防治措施：一問二試三觀察四搶救2、赫氏反應(yīng)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、將知識(shí)點(diǎn)高度凝練，化繁為簡(jiǎn)，總結(jié)成朗朗上口的口訣，讓學(xué)生通俗易懂，方便學(xué)生記憶。 2、制作動(dòng)畫，視覺沖擊，將抽象知識(shí)直觀化、具體化、形象化，消除學(xué)生的畏難情緒。缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)小組建立尚不長，各成員之間默契度不夠高。改進(jìn)：需要進(jìn)一步想辦法提高學(xué)生之間溝通和合作的能力，從而提高小組討論學(xué)習(xí)的效率。附表一：發(fā)現(xiàn)身邊的抗生素類藥物 親愛的同學(xué)，你或者