情緒管理教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的情緒我做主教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理論依據(jù)情緒是由客觀事物引起的，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。在生活中，當(dāng)代中學(xué)生要時(shí)常面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力，青春期的困惑，人際交往的煩惱，還有自我成長(zhǎng)，人格培養(yǎng)過程中的障礙等。無論是挫折還是失敗，這些問題總會(huì)不同程度的影響他們的情緒，嚴(yán)重的還會(huì)阻礙健康人格的發(fā)展?？梢?，一個(gè)人情緒的好壞對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作都具有強(qiáng)大的影響。因此，科學(xué)的情緒情感教育就顯得尤為重要。進(jìn)入青春期的中學(xué)生，他們對(duì)于情緒尚不善于自我控制，情緒具有明顯的沖動(dòng)性和極端性，容易在受到外界刺激時(shí)，出現(xiàn)各種劇烈的情緒反應(yīng)。因而，一方面需要根據(jù)其情緒易變的特點(diǎn)加以教育，促使消

2、極情緒向積極情緒的轉(zhuǎn)變；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方式方法，培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境。二、實(shí)施策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果，我采用了游戲體驗(yàn)法、情景表演法、小組討論法等，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中調(diào)適，在調(diào)適中成長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1掌握情緒的基本分類和辨別方式。2認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性，了解積極情緒和消極情緒的不同影響。3學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1情緒卡片每人一張。五、教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性，是

3、本課的重點(diǎn)。 六、教學(xué)難點(diǎn)掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用是本課的難點(diǎn)。七、教學(xué)過程（一）情緒初體驗(yàn)教師：同學(xué)們好，歡迎大家來到心理課堂，上課之前，讓我們先來做個(gè)抓手指的游戲運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，放松放松，好嗎？游戲規(guī)則，1.以組為單位，各組圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人的右手手掌伸平，掌心向下，放在他右邊同學(xué)的左手食指上方，同時(shí)，他的左手食指朝上頂住他左邊同學(xué)的右手手掌心。2.老師講四句話，這四句話出現(xiàn)“開心”一詞時(shí)，請(qǐng)快速去抓右側(cè)人的食指，同時(shí)自己的食指要快速的逃脫，明白了嗎，好，請(qǐng)同學(xué)們都原地站起來。準(zhǔn)備開始。采訪：當(dāng)老師讓大家做活動(dòng)的時(shí)候，心情怎樣？歡快；當(dāng)老師口令一出，你是怎么做的，心情怎樣？緊

4、張；當(dāng)你被抓到的時(shí)候，心情怎樣？（采訪被抓的同學(xué)）失落；當(dāng)你抓到自己的組員時(shí)，是怎樣的高興。教師小結(jié)：剛才活動(dòng)中我們體驗(yàn)了歡快、緊張、失落、高興等情緒情感，它們都屬于情緒大家族的成員。（多媒體課件出示表示情緒狀態(tài)的詞語(yǔ)）每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒，情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口可以看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。所以學(xué)會(huì)覺察情緒是對(duì)自己的尊重和保護(hù)。下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來體驗(yàn)一下，活動(dòng)的名字叫“你來表演我來猜”。我們先看一下活動(dòng)規(guī)則：活動(dòng)1：你來表演我來猜活動(dòng)規(guī)則：表演者用肢體語(yǔ)言表演，讓同學(xué)們猜成語(yǔ)。1.老師手中有6個(gè)關(guān)于情緒的四字成語(yǔ)。2.每組推選一名同學(xué)上臺(tái)表演，可采用任意形式，但不能說出

5、成語(yǔ)中的任何一個(gè)字。教師：現(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名同學(xué)上臺(tái)抽詞語(yǔ)，好了，不要讓別人看到你的詞語(yǔ)哦！咱們首先有請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演，表演：（眉飛色舞、暴跳如雷、咬牙切齒、淚流雨下、坐立不安、膽戰(zhàn)心驚）（每表演一個(gè)詞語(yǔ)，問同學(xué)們?nèi)绾尾碌拇鸢福浚┙處煟海偨Y(jié)）我們之所以能夠辨識(shí)出他們所表達(dá)的情緒，說明兩個(gè)問題：第一，表演的5位同學(xué)能夠恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出詞語(yǔ)所代表的情緒。第二，在坐的同學(xué)們能夠正確的辨認(rèn)出別人所傳達(dá)的情緒。我們可以通過對(duì)方的面部表情(比如眼睛、鼻子、嘴角、眉毛)、身體動(dòng)作（手腳）、聽得到的語(yǔ)言（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）來覺察對(duì)方的情緒。教師：剛才我們表演的剛好是情緒四種基本類型，具體是哪幾種呢？喜怒哀懼（

6、屏幕展示）教師：喜怒哀懼這四種基本的情緒類型又可以衍生出多種復(fù)雜情緒：比如驚喜、悲憤、啼笑皆非、悲喜交集等。 (二)、情緒萬(wàn)花筒通過看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)不良情緒的影響。1、踢貓效應(yīng)2、看完動(dòng)畫3、討論發(fā)言，你有什么感受？（以動(dòng)畫的形式，一方面體現(xiàn)活動(dòng)性和趣味性，容易吸引學(xué)生的注意力。另一方面也讓學(xué)生深深體會(huì)情緒的不良作用，從而認(rèn)識(shí)到控制情緒的重要。）4、老師總結(jié)：情緒具有感染性和傳遞性，隨意宣泄情緒不僅會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己，并且不利于問題的解決，并且會(huì)影響人際交往。（三）情緒的影響（10分鐘）活動(dòng)2：情感劇場(chǎng)師：人的情緒是多種多樣的，不同的情緒會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。下面需要充分發(fā)揮小組的想

7、象力，進(jìn)行情景續(xù)演，可以加入自己的理解。下面讓我們走進(jìn)情感劇場(chǎng)。首先說一下活動(dòng)要求：活動(dòng)要求：1.每組自行選擇一個(gè)場(chǎng)景。2.分工明確合作完成，自行選出各自的導(dǎo)演、演員和編劇。3.對(duì)結(jié)局進(jìn)行合理想象，能夠體現(xiàn)主人公的真實(shí)心理狀態(tài)。情景劇場(chǎng)：1.參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并獲得一等獎(jiǎng)。2.與班主任鬧別扭，心里很難過，但是同學(xué)仍然拉著你大談周末的趣事。3. 班上同學(xué)取笑我長(zhǎng)得矮。（四）情緒小處方 活動(dòng)3、頭腦風(fēng)暴如何才能有效地控制不良情緒，合理調(diào)節(jié)情緒呢？1、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，將自己調(diào)節(jié)不良情緒的方法寫在智慧卡上，越多越好，在小組內(nèi)交流，每個(gè)小組選出2-3個(gè)最佳方法，要求視角獨(dú)特，具有推廣價(jià)值

8、。2、各組發(fā)言，把小組的最佳方案和大家一起分享方法：3、教師說明選擇情緒調(diào)節(jié)方法的注意事項(xiàng)：以不損人害己為前提，以適合自己為首選，以悅已怡人為上選。各個(gè)小組討論、總結(jié)、分享。教師總結(jié)：通過大家的分享，老師大致可以總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的幾種方法：1、轉(zhuǎn)移注意力調(diào)控法：當(dāng)你情緒激動(dòng)起來時(shí)，為了使激動(dòng)起來的情緒不至于立即爆發(fā)和難以控制，可以做點(diǎn)別的事情來轉(zhuǎn)移注意力?？梢钥措娪啊⒋蚯?、下棋、唱歌、畫畫、聽音樂、爬山等。 2、合理宣泄法：當(dāng)自己有消極情緒時(shí)，可以找一個(gè)合適的場(chǎng)合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來，以達(dá)到排解消極情緒的目的。（大哭一場(chǎng)，寫日記）3、理智調(diào)控法：運(yùn)用意志，控制自己的情緒。 如：民族英雄林則徐就曾為控制自己易怒的情緒，在堂屋中懸掛寫有“制怒”的大匾，時(shí)刻提醒自己不要輕易發(fā)怒。4、理性升華：當(dāng)自己有消極情緒時(shí)，可以找一個(gè)合適的場(chǎng)合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來，以達(dá)到排解消極情緒的目的。5、想法改變法： 遇到不好的事情時(shí)，盡量往樂觀的方面想，就能改變自己的情緒。理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法（比如聽音樂、爬山）、積極的自我暗示、情緒宣泄法（哭、動(dòng)、講、寫）、深呼吸法等。教師：每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。對(duì)于消極情緒，我們可以根據(jù)自身特點(diǎn)靈活的選擇調(diào)控方法，我的情緒我做主。五、心靈驛站總結(jié)一下你學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟，留下你心靈成長(zhǎng)的足跡。采訪每個(gè)小組的成