《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯荒島余生教學(xué)設(shè)計(jì) 1、快速閱讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)文中的感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛勞動(dòng)的作風(fēng)。 3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 兩課時(shí)。 布置學(xué)生看課本后的魯濱孫漂流記的導(dǎo)讀，以及看完全書。播放魯濱孫漂流記的電影。 第一課時(shí)，細(xì)心讀課文，了解課文與全文的關(guān)系，同時(shí)，一道學(xué)生體會(huì)，魯濱孫漂流到荒島的心理活動(dòng)。 第二課時(shí)，結(jié)合全書，討論讀的內(nèi)容、人物形象，說自己的讀后感。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、讓讀過魯濱孫漂流記的同學(xué)介紹作品。 2、在歐洲許多國(guó)家，都把這部作品作為成長(zhǎng)中的青少年的必讀書，因?yàn)轸敒I孫身上集中的體現(xiàn)了人類所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)的精華。今天我們看

2、看魯濱孫初到荒島時(shí)如何面對(duì)突如其來的遭遇呢? 二、整體感知課文內(nèi)容 1、學(xué)生快速閱讀課文，找出應(yīng)該掌握的繩子、詞語，劃出。 教師投影廚師自此練習(xí)，學(xué)生其讀、解釋。 2、理清文章結(jié)構(gòu)： 四人一小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。 魯濱孫的思考經(jīng)歷了那幾個(gè)階段? 每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)時(shí)什么? 這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么? 明確：要不要活下去? 怎么才能活下去?需要解決哪些物品? 光有物質(zhì)生活算不算生活? 魯濱孫在逆境中的自我安慰算不算逃避現(xiàn)實(shí)?為什么? 你在困境中，如何面對(duì)的? 3、作業(yè)： 寫出你所面對(duì)的困難，及解決的有利條件。 4、小結(jié)： 人沒有精神寄托不行，魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)的活下去，這需要很大的勇氣，

3、他是一個(gè)非常珍惜生命的人。生活中有很多一想不到的事情，要正確、辯證的面對(duì)生活中的不幸活挫折，從而培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、探討魯濱孫人物形象。 2、學(xué)習(xí)魯濱孫的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)積極、樂觀的人生態(tài)度，珍視生命。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、魯濱孫漂流記節(jié)選，魯濱孫遇難漂流荒島一幕 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，魯濱孫在荒島上如何調(diào)整心態(tài)，如何度過二十八年的。 二、荒島余生課題中的荒如何理解? 明確：一方面是物質(zhì)的匱乏，衣食住行方面的困難。另一方面是指島上只有魯濱孫一個(gè)文明人，他將孤零零的生活在孤道，與世隔絕。 三、四人小組討論，結(jié)合課文及魯濱孫漂流記談?wù)劊?1、魯濱孫在荒島上遇到什么困難?

4、他是怎樣解決這些問題的? 2、魯濱孫是一個(gè)什么形象? 3、魯濱孫的故事給你帶來什么樣的啟示? 4、在現(xiàn)實(shí)生活中，魯濱孫這一形象有何意義? 小結(jié)：魯濱孫是笛福時(shí)代英國(guó)的商業(yè)資產(chǎn)者的代表。他不安于天命，不愿過舒適的平凡的家庭生活，敢于冒險(xiǎn)追求，三次出海，幾次險(xiǎn)些喪命，但矢志不移。他在荒島上為了活下去與大自然頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在改造荒島的自然面貌和生活環(huán)境中遇到常人難以想象的的困難。他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力最后取得成功。笛福生動(dòng)形象的揭示這樣一條人生哲理：只要有志氣、有毅力，不怕一切艱難困苦，通過頑強(qiáng)的拼搏，通過鍥而不舍的勞動(dòng)，就可以克服一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造出人間奇跡。這是魯濱孫漂流記至今還沒有失去而且永遠(yuǎn)不會(huì)失去它光彩的原因。作者意味深長(zhǎng)的寫主人公被拋棄到孤島之后，首先解決了住、吃、穿問題，然后又從事飼養(yǎng)、種植、加工，并與土著生番作斗爭(zhēng)。魯濱孫的奮斗史乃是人類文明史的縮影。正是魯濱孫的這種精神才促進(jìn)了人類文明和進(jìn)步。但文明的背后也伴隨著罪惡。他販賣黑奴，利用圣經(jīng)和槍支來教育星期五。他有著強(qiáng)烈