《流體壓強與流速的關系》教學設計

1、流體壓強與流速的關系教學設計大連第八十中學（原77中學） 許麗榮設計理念 本節(jié)課主要由“流體壓強和流速之間存在什么關系?”和“飛機的升力如何產生”兩個核心問題組成，內容主要是讓學生利用生活中常見的器材，自己親身經歷觀察、操作、制作、實踐等各種探究活動，激發(fā)學生思考和體驗科學探究的樂趣。在這一系列活動中，讓學生經過觀察、體驗科學探究的過程，主要遵循以下設計思路：選取哪些器材？實驗中需要改變的條件是什么？通過什么方式改變的？改變的實驗條件引起研究對象發(fā)生什么變化？這種變化說明了什么問題？從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養(yǎng)學生自主探究的能力和對科學的熱愛。教材分析知識與技能知道流體的壓強與流速的

2、關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現(xiàn)象；了解飛機的升力是怎樣產生的。教學目標過程與方法通過觀察和實驗，學會運用歸納、逆向思維等研究方法培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產生的；通過制作“飛機模型”，訓練學生的動手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生敢于表達自己的想法隨時關注周圍的人和事以及有關現(xiàn)象。培養(yǎng)學生交流討論意識和協(xié)作精神。通過制作飛機模型，感受自然界的奇妙和人類的偉大，加深入文素養(yǎng)。 教學重點流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活現(xiàn)象。 教學難點對液體壓強與流速關系的探究活動，設計實驗認識“升力”。 學情分析學生在前一階段學習

3、中，已經對壓強、液體壓強、大氣壓強有了深入的認識，但對生活中一些常見的與流體的壓強與流速的關系的現(xiàn)象并不十分清楚，這也正是學生感興趣的地方。 方法運用整節(jié)課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學模式，充分調動學生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關系”的研究中運用了歸納總結的方法。 教學用具1. 教師用具自制的多媒體課件2. 學生用具乒乓球兩個、筷子、飲料吸管一支、細線、透明膠條、大號注射器、水盆、小紙船、水、紙等。教學過程設計一、新課引入 別萊利曼著的趣味物理學記述了這樣一件事情 ，1912年秋季的一天，當時世界上最大的遠洋輪之一“奧林匹克號”正在水上航行，離它100m的地方，有一艘比它小得多

4、的鐵甲巡洋艦“豪克號”與它同向平行疾駛。突然，意外的事故發(fā)生了：小軍艦好像受到看不見的巨大力量的吸引，一個勁地向“奧林匹克號”沖去，結果把“奧林匹克號”的船舷撞了一個大洞。同學們知道是什么力量驅使兩船相撞嗎？大連是足球之城，想必同學們都很喜歡看足球比賽，那同學們在足球比賽中有沒有見過這樣的情景，罰前場任意球時，通常是幾名防守隊員在球門前擋一道人墻，進攻隊的主罰隊員起腳射門，球在空中繞過了人墻，沿一條弧線拐個彎奇跡般的射入球門，這就是被人們所稱道的頗為神奇的“香蕉球”，同學們知道球在空中為什么不走直線嗎？還有一個問題就是同學們有沒有想過幾十噸的飛機為什么能騰空而起呢？其實以上三個問題都可以用今天

5、我們所要學習的流體的流速和壓強的知識來解釋？二、新課教學1 流體的定義師：首先明確一個概念，什么是流體呢？生：氣體和液體這類可以流動的物質統(tǒng)稱為流體。2 問題探究師：我們常見的空氣和水都是流體，那流體的流速和壓強存在什么樣的關系呢？ 下面我們共同探究這個問題。按照實驗探究的步驟進行，那么順序是什么呢？生：（1）提出問題 流體的流速和壓強存在什么樣的關系？ （2）猜想和假設 流體的流速越大，壓強越大（流體的流速越大，壓強越?。?（3）設計實驗并進行實驗（4）交流合作（5）得出結論師：我們有了探究的思路，接下來就是行動了。我們分為八組進行實驗，其中每兩組準備的器材是一樣的，第一組和第二組桌子上的器

6、材有：兩個乒乓球，兩支筷子，一個吸管，兩個細線和透明膠條；第三組和第四組桌子上的器材有：兩章同樣大小的紙；第五組和第六組桌子上的器材有：一個漏斗和一個乒乓球；第七組和第八組桌子上的器材有：兩個小紙船，一盆水，一個注射器。請你們想辦法，按照下面的思路設計你們的實驗，思路是你選取哪些器材？實驗中需要改變的條件是什么？通過什么方式改變的？改變的實驗條件引起研究對象發(fā)生什么變化？這種變化說明了什么問題？接下來學生自主探究，教師深入小組成為合作者。師：按照上述的實驗思路，匯報你們的實驗結果。生（第一組）：我們實驗所選用的器材是兩個乒乓球，兩支筷子，一個吸管，實驗中需要改變的條件是流體也就是空氣的流速，我

7、們是通過用吸管吹氣的方式改變的，具體是這樣做的，把兩個乒乓球放在兩個筷子的中間，用吸管在兩個球之間吹氣，看到的現(xiàn)象是，球向中間運動，這說明了空氣流動越快，壓強越小。師：很好。咱們一起看大屏幕（放多媒體課件，分析此實驗，請您參看課件）。第二組你們是怎樣做的？生（第二組）：我們所選用的實驗器材是兩個乒乓球，兩個細線和透明膠條，實驗中需要改變的條件是空氣的流速，我們是通過用嘴直接吃氣的方式改變的，具體是這樣做的，用透明膠條把兩條細線沾在乒乓球上，用兩跟細線吊著兩個乒乓球使他們在同一高度并且有一段距離，用嘴向球的中間吹氣，看到的現(xiàn)象是兩個球向中間靠攏，可以證明空氣流動越快，壓強越小。師：放多媒體課件，

8、分析此實驗。（請您參看課件）其他組按同樣的思路回答。最后總結出流體壓強和流速的關系是：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大3 聯(lián)系生活實際（參看課件的解釋內容） 讓學生試著說出生活中與流體的流速與壓強有關的例子。并重點解釋以下問題。（1）并排行駛的兩船不得靠得太近。 （2）踢出的香蕉球。 （3）駛過的轎車后面樹葉向中間飛起。（4）火車的安全線如何而來。（5）噴霧器的工作原理4 飛機的升力（參看課件的解釋內容）師：飛機為什么像鳥一樣在天空飛?它和鳥有許多相同點，就機翼的形狀看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生：機翼的形狀鳥翼的形狀相同。給學生看視頻資料。師：在生活中不僅飛機利用了升力，水翼船、深水飛

9、機的下部也有類似于海豚企鵝的水翼，所以說飛機的研制成功是仿生學的典型例子。使知識進一步擴展與延伸。帥：如果將飛機的譏翼倒置過來，會怎樣?你知道“倒置的翅膀”有什么應用嗎？賽車的壓風片。5 親自動手制作個飛機的機翼（參看課件的制作方法）6 布置作業(yè)查閱相關網站、網頁，獲得有關的知識。1、 飛機的飛行原理簡介2、 模擬軍校/飛行指南，飛行物理學3、 中國科普博覽/航空常識4、 /xspd/xspd-zsdt/077.htm 水翼船5、 三、課后反思對”流體壓強與流速的關系”這個知識點的處理，主要是充分調動學生的學習積極性，運用”討論實驗探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學模式，以”提出問題一猜想假設一設計實驗一實驗驗證一得出結論一生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，主要的探究要素是提出問題、