（參考）《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】近幾年來，由于受社會(huì)道德整體滑坡的影響，如今的中學(xué)生在文明禮貌方面的欠缺是不爭的事實(shí)。加之多數(shù)家長又更多地關(guān)注孩子成績的高低，忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，使一些孩子缺禮貌，不懂禮貌，甚至“蠻橫無禮”。在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同影響下，許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績，注重升學(xué)，而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)與提升，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。由于我處處在兩個(gè)市區(qū)的接壤帶，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，外來人口多，社會(huì)不良誘惑多，給學(xué)生帶來的不良影響大，我校不少學(xué)生的文明禮貌現(xiàn)狀急于改觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確

2、對待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際關(guān)系，在交往中做個(gè)受歡迎的人。能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀三原則，掌握基本的交往禮儀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知識禮貌是文明交往的前提；行動(dòng)如何將禮貌落到實(shí)處，即在現(xiàn)實(shí)生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。由于青少年禮貌缺失的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，文明禮貌教育不能停留在思想上，更重要的是習(xí)慣養(yǎng)成，將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：理解交往禮儀三原則?！驹O(shè)計(jì)意圖】“注重活動(dòng)，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)”是本課設(shè)計(jì)的主要思想。本課知識如果操作不當(dāng)，很可能又

3、演變成一種說教，使教學(xué)回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生需要對教材大膽地進(jìn)行再創(chuàng)造，充分利用活動(dòng)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)活潑的場景中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。同時(shí)，對有關(guān)問題進(jìn)行分析、說理、論辯，盡可能地在活動(dòng)情境中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，從基本的生活問題入手，從常常被人們忽視的問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為。同時(shí)，在教學(xué)過程中，力求尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等真誠地對話，使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高，自覺做一個(gè)講文明、懂禮貌的現(xiàn)代人。【教學(xué)設(shè)計(jì)】師：今天在進(jìn)我們教室前，我重新又整理了一下自己儀表，以表示對同學(xué)們的

4、尊重與禮貌。“文明交往禮為先”，就是我們今天要探討的主題。師：大家知道在2008年我們青島成功舉辦了什么盛會(huì)？生：奧帆賽師：那大家知道在奧帆賽期間，出色地展示了我們青島人文明禮儀風(fēng)采的團(tuán)隊(duì)是哪個(gè)嗎？生：志愿者師：奧帆志愿者們用自己良好的風(fēng)貌感動(dòng)著世界各國的運(yùn)動(dòng)員和來訪人士。我們雖然沒能有幸成為一名奧帆志愿者，但是我們可以有機(jī)會(huì)成為傳播文明的小使者，用我們的言行帶動(dòng)更多的人加入到文明的行列中來。師：今天我們就來進(jìn)行一個(gè)文明小使者的現(xiàn)場大演練。這個(gè)活動(dòng)將通過選拔、培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，以小組競爭的方式來進(jìn)行。首先進(jìn)入選拔環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)考察同學(xué)一些禮貌方面的基本知識。過渡：在與人交往過程中，語言是

5、我們傳遞信息、表情達(dá)意的重要工具，是人際交往的橋梁。有禮貌的話可以給人帶來無限溫暖，粗魯無禮的話則會(huì)傷害他人的情感和自尊。所以我們第一關(guān)要過的是語言關(guān)。第一關(guān)：語言（出示多媒體）過關(guān)要求：第一大組同學(xué)根據(jù)要求整理我們的日常禮貌用語（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，在30秒鐘內(nèi)每說出一條即可得到1分，意思重復(fù)不算）  1小組：見面語  2小組：告別語   3小組：致歉語   4小組：感謝語（小組展示略）師總結(jié)：這些禮貌用語不僅僅是簡單的詞語，更重要的是通過這些詞語所展現(xiàn)出來的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)和道德修養(yǎng)。禮貌用語是友好交往的敲門磚，是

6、展示一個(gè)人品格的“櫥窗”，所以我們在日常生活中，尤其是在社交場合，語言文明十分重要。板書：語言文明過渡：下面請欣賞老師的變臉表演。（老師分別用微笑的態(tài)度和拒人與千里之外的態(tài)度說禮貌用語：你好！）你們喜歡那一個(gè)？為什么？（學(xué)生回答略，過渡到第二關(guān)）第二關(guān)：態(tài)度（出示多媒體）過關(guān)要求：第二大組中每小組派一名同學(xué)向第二大組同學(xué)做自我介紹，得到的認(rèn)可即可得到5分（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，介紹時(shí)間1分鐘）（各小組展示）師總結(jié)：待人真誠，和氣，就會(huì)給對方親切感、受尊重感，態(tài)度親和，能給我們的交往增添魅力。板書：態(tài)度親和過渡：跟大家分享心理學(xué)家的一個(gè)有趣的公式：一個(gè)信息的表達(dá)=7%的語言+38%的聲音+55%的人體

7、動(dòng)作?？梢?，人體動(dòng)作也就是行為舉止在人際交往中的作用不可忽視。日常生活中的站、坐、走等姿態(tài)，一舉手一投足都可以稱之為舉止。正確而有禮的舉止，可以使人顯得有教養(yǎng)。第三關(guān)：舉止（出示多媒體）過關(guān)要求：第三大組同學(xué)現(xiàn)場表演規(guī)范坐姿，得到同學(xué)們的認(rèn)可每小組即可得到5分。（各小組展示）（在展示的過程中老師輕聲提醒規(guī)范的坐姿，學(xué)生會(huì)馬上對自己的動(dòng)作進(jìn)行糾正、調(diào)整。）師總結(jié)：剛才我們只做了最基本的坐姿展示，但已經(jīng)看到了我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣，振奮的精神，給人以美的享受。希望同學(xué)們把這種坐姿保持下去。并且今后在一舉一動(dòng)上都嚴(yán)格要求自己，真正做到溫文爾雅，舉止端莊。板書：舉止端莊環(huán)節(jié)總結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一

8、個(gè)舒心的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)得體的舉止，我們并沒有因此失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受，這就是禮貌的魅力。我們第一環(huán)節(jié)的選拔就到這里，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們真正做到了禮貌待人，也正體現(xiàn)了禮貌是文明交往的前提。所以我宣布：全班同學(xué)晉級成為文明小使者！祝賀大家！同學(xué)們，要想成為一名合格的文明小使者，可不是那么簡單的，還需要努力哦，大家加油?。ㄐ〗M合作競爭及培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，也有利于培養(yǎng)競爭意識，并讓學(xué)生在親自體驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了知識，突破了重點(diǎn)。）過渡：作為傳播文明的小使者，在日常交往中，還需要注意哪些問題呢？我們通過培訓(xùn)來提高自己。（出示多媒體）奧運(yùn)志愿者手記之一：2008年7月20

9、日   天氣：暴熱      今天，南開大學(xué)教授艾躍進(jìn)應(yīng)邀對北京的奧運(yùn)會(huì)志愿者進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。艾教授說，做好奧運(yùn)禮儀首先要平等待人。奧運(yùn)會(huì)是世界的，要用平等的眼光看待來自各國的奧運(yùn)健兒及外國友人，體現(xiàn)中國人的高素質(zhì)以及良好的內(nèi)在氣質(zhì)。 艾教授在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了交往禮儀中的首要原則是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)原則？（學(xué)生回答略）師總結(jié)：我們每一個(gè)人，都是希望得到別人平等對待的，所以我們要把每個(gè)人看成是和自己同等的人，像求助別人一樣幫助別人，要求他人友好的對待自己，自己首先就要善待他人，真正做到：“己所不欲，勿施于人?！逼降却耍@是我贈(zèng)

10、給大家的打開人際交往大門的第一把金鑰匙。板書：平等待人（出示多媒體）奧運(yùn)志愿者手記之二：2008年9月8日   天氣：晴     今天，在殘奧會(huì)擊劍館，看到一個(gè)輪椅運(yùn)動(dòng)員很吃力地走了過來，我急忙上前伸手推起輪椅。不料，這位運(yùn)動(dòng)員很不高興地說：“我的輪椅從不用別人推?！蔽曳浅擂蔚厮砷_手，輪椅上的運(yùn)動(dòng)員也覺不妥，便不好意思地笑著解釋：“我在這里看到了最先進(jìn)的無障礙設(shè)施，如果讓別人幫我推輪椅，就失去了這么好環(huán)境的意義，如果能在幫助人之前開口問一下，你們一定能做得更好。”這位志愿者的遭遇說明了我們在交往中還要遵循什么原則？為什么？（學(xué)生回答

11、略）師總結(jié)：尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重就在身邊，上課認(rèn)真聽講就是對老師的尊重，出家門時(shí)告知父母是尊重，與人相見時(shí)穿戴整齊是尊重，與人有約時(shí)按時(shí)到達(dá)是尊重。要想做到尊重他人，核心是做事多從別人的角度出發(fā)，多為別人考慮。尊重他人，這是我贈(zèng)給大家的第二把金鑰匙。板書：尊重別人   （出示多媒體）奧運(yùn)志愿者之三：2008年8月20日   天氣：多云   今天，在入場安檢的時(shí)候，*國運(yùn)動(dòng)員故意把徽章扔在地上，挑釁的眼神看著我，在場的人都愣住了，我也覺得很氣憤和委屈。但是想到志愿者是北京的名片，還是彎腰撿起徽章遞給這位運(yùn)動(dòng)員：“先生，你的東

12、西掉了?！爆F(xiàn)場的人都欣慰的笑了。在這位志愿者身上體現(xiàn)了交往禮儀中的什么重要原則？你怎樣將這個(gè)原則應(yīng)用在實(shí)際交往中？（學(xué)生回答略）師總結(jié)：寬容是美德,寬容不僅表現(xiàn)在對非原則問題不斤斤計(jì)較，而且表現(xiàn)在別人虧待自己的時(shí)候能“以德報(bào)怨”。當(dāng)然，寬容不是不分是非，容忍錯(cuò)誤，是有原則的。寬容也不是軟弱，恰恰相反，不抱以牙還牙，狹隘片面的報(bào)復(fù)心理，本身就是力量和勇氣的表現(xiàn)。寬容，這是我贈(zèng)給大家的第三把金鑰匙。板書：寬容師：這三把金鑰匙也就是我們通常所說的交往禮儀的三原則。   （出示多媒體）（精彩的故事引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，典型案例的選取，使課本知識生活

13、化，課本道理淺顯化，解決了難點(diǎn)問題。）   （10秒鐘時(shí)間記憶交往禮儀三原則）過渡：現(xiàn)在真正考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，我們要手握這三把金鑰匙去開啟人際交往的大門。進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)：   （出示多媒體）我是主角（情景劇表演）情景一：今天同學(xué)到你家做客，你怎樣接待？情景二：上課你同桌小聲唱歌，老師卻誤認(rèn)為是你唱的并嚴(yán)厲批評你情景三：晚上你做完功課，剛把新買的兒童文學(xué)拿出來看，媽媽進(jìn)來了（各大組抽簽表演）（對同學(xué)們的表演及內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)）（從身邊、從課堂上尋找可利用教育資源，提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性。整個(gè)課堂不僅達(dá)到了高潮，而且?guī)熒既缃?jīng)歷一次精神的洗禮，并且

14、讓學(xué)生在快樂中鞏固了所學(xué)知識，多角度的使學(xué)生的三維目標(biāo)得到了較好的落實(shí)。）師：同學(xué)們，我們國家是文明古國，禮儀之邦，中華民族的禮儀文化博大精深，遠(yuǎn)不止我們今天所學(xué)內(nèi)容，想知道更多內(nèi)容可以通過如下方式：（出示多媒體）小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，老師和你們一起接受了一場文明的洗禮，心靈的激蕩。希望我們每一位文明小使者都能夠發(fā)揮最大的能量，把文明輻射到班級、校園乃至社會(huì)的每個(gè)角落。今天我們播下文明的種子，明天定能收獲美麗的心靈。文明從心做起?。ㄕn后延伸，自我完善：根據(jù)文明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止、衣著等方面反思自己在與人交往中的言行舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法和措

15、施。）【反思】 本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識和深層次的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自主探究、自我體驗(yàn)和自我感悟中得到了發(fā)揮。學(xué)生積極參與，課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。在教學(xué)過程中給學(xué)生營造了一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟思想品德課的美，讓學(xué)生對知識的掌握在潛移默化中進(jìn)行。1、學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，并促進(jìn)了教學(xué)相長。本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。2、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了課堂教學(xué)的藝術(shù)氣息。利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)資源。3、教學(xué)實(shí)際生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)