（參考）《干將莫邪》教學(xué)設(shè)計

1、干將莫邪教學(xué)設(shè)計慈利縣一鳴中學(xué) 李思明一、教材依據(jù)干將莫邪選自語文版八年級上冊第七單元第28課。二、教學(xué)設(shè)想1、借助課文下注釋和自己平時對文言知識的積累及工具書，要求學(xué)生盡最大努力能讀懂淺顯的文言文。2、用誦讀去學(xué)習(xí)此文，以增強學(xué)生語感及對課文內(nèi)容的理解。3、討論法，讓學(xué)生針對人物進行分析各抒已見，暢所欲言，培養(yǎng)其口頭表達能力，體會故事中蘊涵的道理。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解干寶及作品搜神記通過課堂討論加深對課文文題的理解。學(xué)習(xí)本文刻畫人物性格的方法。培養(yǎng)學(xué)生語文能力，創(chuàng)設(shè)課本劇，演繹課本劇。2、過程與方法通過多種方式的閱讀了解故事內(nèi)容情節(jié)。通過互相討論體會故事中蘊涵的道理。3、情感態(tài)度

2、與價值觀：認(rèn)識封建統(tǒng)治的殘暴專制。增強法律意識正確認(rèn)識“客”言必行、行必果的俠義之舉的可取性。四、教學(xué)重點理解文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)討論赤的復(fù)仇行為。五、教學(xué)難點正確認(rèn)識“客”言必行，行必果的俠義之舉的可取性和局限性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、兩篇美文。即母親，你是我一生的感動、父母如山2、預(yù)習(xí)課文，編好課本劇。七、教學(xué)過程(一)課前幾分鐘，朗誦美文。(1)學(xué)生甲朗誦母親，你是我一生的感動(2)學(xué)生乙朗誦父愛如山(二)導(dǎo)入：兩位同學(xué)的朗誦感人至深，為我們詮釋了人世間的至愛直理。的確，人世間最寶貴的感情是親情。今天，讓我們來認(rèn)識一位為父親報仇不惜犧牲自己的人赤。(板書課題)(三)自讀感知，整體把握1、走近

3、干寶。先利用學(xué)生搜集到的資料讓學(xué)生自己介紹，教師點評。2、誰來介紹搜神記學(xué)生介紹，老師點評3、聽錄音朗讀，學(xué)生思考：本文講述了一個什么故事？(聽完朗讀后，指名一學(xué)生說說：本文講述了一個什么故事)4、自讀課文(1)朗讀課文，利用工具書和課文下注釋自學(xué)生字、詞語注音：嘗試練習(xí)干將 躓 自刎 湯鑊 踔出 乃仆 使相之(2)再讀課文，同桌互相復(fù)述故事內(nèi)容。5、疏通文意(1)借助課文下注釋和自己平時的積累試著翻譯課文，翻譯不來的做上記號。(2)四人小組討論交流，解決各自翻譯不來的詞句。(3)質(zhì)疑：師生共同討論交流，解決不懂的。強調(diào)歸納： 子 語汝子(兒子) 語 夫語妻曰(對說) 為子報仇(你) 語汝子

4、(告訴) 以 即以斧破其背(用) 其 其妻重身當(dāng)產(chǎn)(代干將的) 客以劍擬王 (拿) 乃問其母曰(代赤) 王如其言(代俠客) 乃分其湯肉葬之(代那三個人頭的)(四)解讀探究1、表演課本劇。(學(xué)生上臺表演)2、請演員們?yōu)槲覀冋務(wù)勀阕プ×私巧哪男┬愿裉攸c演繹的？(各自回答，其他學(xué)生看后補充)3、討論，并用一兩句話歸納你認(rèn)為楚王是一個怎樣的人？殘暴，人應(yīng)存仁念你如何評價赤的復(fù)仇行為？義，用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。你如何看待俠客的俠義之舉？義，俠義行為應(yīng)取之有度，取之有法。(4)體會故事蘊含的精神學(xué)生活動：本文是古代的一個傳說故事，傳說往往是某種歷史的擴大、神化，整理通過這樣的故事來反映人民的某種愿望

5、或精神?；貞浌适聝?nèi)容，了解時代背景，討論本文反映了人民的什么愿望？點拔：本文通過敘述“赤”復(fù)仇的緣由及曲折過程，反映了古代勞動人民不畏強暴的精神。(中心：本文體現(xiàn)了人民對統(tǒng)治者壓迫的反抗)（五）總結(jié)課文(播放音樂)如果說楚王愛他的政，俠客愛其義，赤愛其孝，那么作為你們的語文老師，我希望你們能先愛自己，愛自己才有能力愛自己的父母兄弟姐妹，愛自己的青春時光，才能無愧于時代的使命。今天，我送給大家一個禮物，羽泉的歌曲愛自己。板書設(shè)計干將莫邪晉·干寶·搜神記楚王 殘暴 人應(yīng)存仁念赤 義 用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益客 義 言必行，行必果(取之有度，取之有法)勞動人民對統(tǒng)治壓迫的反抗八、教學(xué)反思閱讀文言文，首先要突破語言關(guān)，盡量讓學(xué)生自己借助工具書讀懂原文很重要。我認(rèn)為教師要交給學(xué)生一把提高文言文閱讀水平的金鑰匙，就要教給學(xué)生以今釋古的方法，即以現(xiàn)代漢語中存在的語法現(xiàn)象推演至古代漢語，多了解，掌握古漢語的知識，以加強理解和記憶。其次，要多安排一些討論，讓學(xué)生能主動地提出疑點，相互啟發(fā)，在教師的適當(dāng)點拔下，加快對文言文內(nèi)容的理解。我還認(rèn)為，用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加上老師的引導(dǎo)探究可以拉近學(xué)生與文言文的距離，使學(xué)生觸類旁通，執(zhí)一馭萬。