教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板十篇范文

1、【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板十篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、深入理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章主旨，以獲得思想上的啟迪。2、學(xué)會區(qū)分觀點(diǎn)和材料，并辨析二者之間的關(guān)系。3、批判質(zhì)疑，評讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、透徹領(lǐng)悟格物致知精神的真正內(nèi)涵及其在科學(xué)上的重要作用，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。2、歸納文章的中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用擺事實(shí)和講道理的論證方法。3、批判質(zhì)疑，評讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的

2、思辨精神?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文是對人類科學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家所寫，寫作對象明確，意圖清晰，針對性強(qiáng)。實(shí)為啟迪青少年樹立正確的科學(xué)思想的絕好教材。因此，充分讀懂原文，挖掘文章蘊(yùn)涵的深刻的思想意義當(dāng)為學(xué)習(xí)之重。同時，文章論述問題深刻，理論性強(qiáng)，運(yùn)用批判閱讀的方法和質(zhì)疑、評判的態(tài)度對文章進(jìn)行分析，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和縝密的邏輯思維能力。本文論點(diǎn)突出，論述嚴(yán)密，事理充分，因此學(xué)習(xí)其寫作手法，也能為學(xué)生閱讀和寫作同類文章奠定良好基礎(chǔ)。【教學(xué)媒體】PPT【教學(xué)方法】發(fā)問與質(zhì)疑式閱讀?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入美國中學(xué)科學(xué)活動設(shè)計(jì)與示范的作者喬治.C洛比爾曾在該書序言里說：“科學(xué)上的失敗只屬于不愿

3、再試一試的學(xué)生”;又說：“對于學(xué)生來說，科學(xué)應(yīng)該是一種從無知到已知的再發(fā)現(xiàn)。學(xué)生不像海綿他們不會自動吸收知識。他們是人，他們應(yīng)該通過第一手的、自己動手操作的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)?！蹦阏J(rèn)為這段話與科學(xué)家丁肇中先生的應(yīng)有格物致知精神一文所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)有什么相同的地方?(找學(xué)生談一談自己的看法，并引例證明，從而歸結(jié)引申到科學(xué)探索活動中“實(shí)驗(yàn)”精神的重要意義，從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí))二、整體感知和把握課文內(nèi)容(研讀課文，理清思路，整體把握)問題：作者談?wù)摰脑掝}是什么?提出了怎樣的觀點(diǎn)?用什么方法加以證明的?(學(xué)生閱讀課文，思考回答)明確：論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神(課文標(biāo)題)論證：1、提出論題：中國學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)(

4、第一自然段)。2、舉例證明傳統(tǒng)的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。(25自然段)3、理例結(jié)合，證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。(612自然段)4、強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神極其重要意義。(第13段)論證方法：講道理、舉事例三、精讀課文，質(zhì)疑問難;討論對話，評析文章準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)給出下列三個問題：1、怎樣全面準(zhǔn)確地理解作者的觀點(diǎn)?2、怎樣理解作者在文中所指出的中國傳統(tǒng)教育和文化背景下格物致知精神的缺失?3、怎樣理解作者衷心倡導(dǎo)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神即真正的格物致知精神的深遠(yuǎn)意義?指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)透徹地研讀課文，自行提出問題，多渠道查找資料，編寫短文或發(fā)言提綱?？梢砸酝^點(diǎn)小組結(jié)合的形式，合作寫文。參

5、考提示：對下列每一個問題，你分別持什么態(tài)度?是全部贊成、部分贊成還是完全反對?可以用舉事例或講道理的方法來清楚地闡述見解，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。A、關(guān)于作者的論點(diǎn)：對中國學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)來說，格物致知的精神非常重要。B、關(guān)于對中國傳統(tǒng)教育理念的批判：傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知，王子明“格“竹子的例子就是明證。C、關(guān)于作者的論斷：“我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的?！闭n堂實(shí)施：第一步驟：小組交流，選出見解最獨(dú)到、觀點(diǎn)最鮮明、表達(dá)最通暢的發(fā)言或文稿。第二步驟：全班交流，相同觀點(diǎn)的整合和不同觀點(diǎn)的碰撞;鼓勵求異思維，倡導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀

6、，以及批判性的閱讀。(課堂討論、交流，辨明道理，把握文章命意)教師介入討論及小結(jié)。四、延伸拓展1、再讀課文，思考一下：培養(yǎng)格物致知精神的主要途徑是什么?2、課外閱讀發(fā)明的故事中最重要的是思想一文，比較兩篇文章所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)精神有何相同和不同的地方?試以我所追求的科學(xué)精神為題，寫一篇600字左右的議論文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教材所處位置及學(xué)習(xí)目標(biāo)人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊安排的走進(jìn)信息世界，是繼五年級上冊遨游漢字王國之后的又一次圍繞一個主題，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學(xué)

7、習(xí)的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害；初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息；學(xué)習(xí)利用信息撰寫簡單的研究報告。二、發(fā)揮“單元導(dǎo)讀”的導(dǎo)學(xué)功能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界，需要認(rèn)真閱讀理解單元導(dǎo)讀，幫助學(xué)生搞明白開展這次綜合性學(xué)習(xí)的社會背景、自身需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息，”“我就被信息所包圍”的感受；生成“讓我們馬上開始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話，充分發(fā)揮單元導(dǎo)讀的功能，使學(xué)生對本次綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、充滿激情。三、用活“信息傳遞改變著我們的生活”的“活動建議”（一）根據(jù)需要活用“閱讀材料”教材選編了五篇針

8、對性很強(qiáng)的閱讀材料。這是為學(xué)生提供的開展綜合性學(xué)習(xí)必需的資料，特別是對無圖書館可去、無網(wǎng)絡(luò)可上的農(nóng)村小學(xué)生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動建議”，“認(rèn)真讀讀閱讀材料中的文章”展開研究學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀、概括能力自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式；可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料中的信息進(jìn)行比較，了解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動準(zhǔn)備時，可以引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀這些材料，提取現(xiàn)代傳媒對人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的材料。當(dāng)然，有條件的地方，還是要引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的渠道。比如，通過訪問專家、親身體驗(yàn)等形式，進(jìn)一步搜集資料，更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響

9、。（二）一次調(diào)查結(jié)果兩次運(yùn)用“活動建議”第二條是“做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么?！庇没钸@條建議，首先是在調(diào)查前，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，培養(yǎng)學(xué)生事前注意做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣；通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。調(diào)查后，指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表，對信息進(jìn)行篩選、整理、匯總、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律，以及信息對不同群體的影響，還要注意指導(dǎo)學(xué)生分類保存資料，為第二階段利用信息、撰寫研究報告做準(zhǔn)備。（三）靈活選用辯題，重視前期準(zhǔn)備活動建議第三條就“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的問題，

10、展開討論或辯論。”用好這一形式，一要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，靈活選用論辯主題；二要重視論辯前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)和學(xué)生一起擬訂討論或辯論的題目，指導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學(xué)生自己組織，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，陳述自己的觀點(diǎn)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，防止“走極端”。論辯勝負(fù)并不重要，重要的是通過論辯提高學(xué)生搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息、組織語言、口語交際的能力，增強(qiáng)抵制不良信息的自覺性。（四）拓展活動內(nèi)容，體會信息對學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活的“影響”教材選用的活動建議是面向全國各地小學(xué)生的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生針對當(dāng)?shù)亍⒈拘；虮景嗟膶?shí)際，設(shè)計(jì)感興趣的活動。譬如，城市的孩子可以搞“

11、天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?，感受現(xiàn)代信息的影響；做“購物方式的變遷”調(diào)查活動，了解網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶來的方便等。農(nóng)村的孩子可以開展“與致富專業(yè)戶零距離接觸”，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產(chǎn)、銷售帶來了什么好處等。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響，會有更直觀的感受。四、學(xué)習(xí)寫“研究報告”的五個步驟“利用信息，寫簡單的研究報告，”綜合性強(qiáng)、難度大，是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉。可指導(dǎo)學(xué)生分五個步驟進(jìn)行。（一）研讀例文，打開思路引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇研究報告，讓學(xué)生感悟到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。教師可再進(jìn)一步舉例激趣，

12、讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)識：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心觀察生活、注意搜集信息、善于發(fā)現(xiàn)問題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等都有值得研究的問題。其中，校園文化就有許多值得研究的課題，例如，學(xué)生近視情況及形成原因的調(diào)查，預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究，校園童謠的研究從而打消學(xué)生的顧慮，打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己最想探究的問題，激起“我也要研究”的欲望。（二）選定主題，制訂計(jì)劃小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究問題，從“小小的陀螺”到“神秘的”，幾乎都感興趣，思路打開后，他們列舉的問題可能五花八門，涉及面很廣，有的會有一定的難度，甚至是離奇古怪，即使研究也不可能有結(jié)

13、論，像“有沒有外星人”等。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生從眾多的問題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，選題首先得是自己感興趣、樂于研究、適合研究的。選題設(shè)計(jì)的內(nèi)容和范圍盡量淺、小，多著眼于身邊的現(xiàn)實(shí)問題。例如，“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費(fèi)觀”“環(huán)保與衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)在關(guān)系”等。確定選題后，小組制訂研究計(jì)劃。由于是第一次訂研究計(jì)劃，教師要具體指導(dǎo)，可給學(xué)生提供例文，讓學(xué)生明白，研究計(jì)劃分“研究課題研究方法組員分工”等方面。（三）搜集信息，分類整理計(jì)劃確定之后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教師在這方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一板塊學(xué)習(xí)的搜集資料的方式方法，擬訂一個簡單的計(jì)劃，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中

14、有數(shù)，避免無效勞動。搜集的資料應(yīng)當(dāng)和課題有關(guān)，盡可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄，也可以從書報上摘選、從網(wǎng)絡(luò)上搜索等。例如，“我們家生活的變化”這一選題，就可以通過調(diào)查家人、親朋，從衣著、家具、電器、過節(jié)消費(fèi)、交通工具幾個方面搜集資料。接著，小組成員要一起對收集的資料進(jìn)行篩選：與研究課題有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除；已有的資料刪去，新的保留；與自己有不同觀點(diǎn)的留下，然后歸類整理。（四）閱讀資料，形成觀點(diǎn)小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個組員都要注意篩選為自己觀點(diǎn)作支撐的、對解決問題有價值的信息，逐漸形成自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過小組討論達(dá)成共識，為撰寫研究報告做準(zhǔn)備。（

15、五）研究寫法，撰寫報告再次研讀兩篇研究報告，在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出研究報告的不同寫法：奇怪的東南風(fēng)語言生動形象，寫作思路是“記錄信息分析信息請教別人得出結(jié)論”；關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告語言平實(shí)，寫作思路是“問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理得出結(jié)論”。兩篇研究報告寫法雖有不同，但基本都是“提出問題搜集信息整理信息分析信息得出結(jié)論”。必須讓學(xué)生清楚：研究結(jié)論的得出，是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的；撰寫研究報告要做到問題明確，資料充足，分析合理，結(jié)論清楚。掌握基本寫法后，撰寫小組研究報告，并集體進(jìn)行修改、完善。五、展示交流，總結(jié)反思本次綜合性學(xué)習(xí)成果展示的形式力求多樣化。可以布置展覽，

16、展出這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果、活動紀(jì)實(shí)、研究報告；可以召開主題報告會，報告小組的研究成果，或個人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。進(jìn)行活動的評價反思是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在活動結(jié)束時以“慶功會”的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人在活動中的變化，共享成功的喜悅。同時進(jìn)行反思，為今后開展綜合性學(xué)習(xí)提供借鑒?；顒咏Y(jié)束后將全部資料編輯成冊，把有價值的研究報告呈送相關(guān)部門。下面節(jié)選我們上學(xué)年利用信息寫簡單的研究報告聽課筆記如下：環(huán)節(jié)一：閱讀報告，習(xí)得方法（一課時）一、出示自學(xué)提綱（教師簡短導(dǎo)入新課后出示）讀一讀，想一想：兩篇報告研究的各是什么問題，問題是怎樣提出來的。讀一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的，又是

17、怎樣利用信息進(jìn)行分析研究的。讀一讀，比一比：兩篇報告在寫法上各有什么特點(diǎn)。二、學(xué)生自學(xué)（師提醒學(xué)生）第一個問題適合個人自學(xué)；第二、三個問題應(yīng)采用個人自學(xué)、小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。三、交流匯報（教師板書要點(diǎn)，并抓住小組未能解決或解決得不好的問題要學(xué)生討論）搜集信息的方法：奇怪的東南風(fēng)：觀察、記錄、聽醫(yī)生解釋；關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告：閱讀書報、上網(wǎng)、調(diào)查訪問、其他。運(yùn)用信息進(jìn)行科學(xué)研究的方法：奇怪的東南風(fēng)：通過對搜集到的“每天的風(fēng)向和爸爸的病情”兩項(xiàng)信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)系刮東南風(fēng)爸爸便咳嗽，找解決問題的辦法；關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告：對通過多種途徑搜集到的信息進(jìn)行分類整理

18、逐條分析，進(jìn)而得出令人信服的結(jié)論。關(guān)于研究報告寫法（作為教學(xué)重點(diǎn)，教師在此處下了工夫）：第一篇：記錄信息分析信息請教別人得出結(jié)論；第二篇：問題提出調(diào)查整理調(diào)查情況和資料得出結(jié)論。第一篇語言生動形象，第二篇語言平實(shí)。兩篇報告寫作思路雖有不同，但基本規(guī)律都是：提出問題搜集信息整理信息分析信息得出結(jié)論。環(huán)節(jié)二：研選主題，制訂計(jì)劃（一課時）一、教師舉例開啟思路英國的波義耳無意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究，最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑。二、結(jié)合實(shí)際，選擇課題分組討論。在我們的學(xué)習(xí)、生活中有哪些問題值得我們研究？班內(nèi)交流。在互相交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生選題的范圍還是比較窄，思路沒有打開，教師就選題

19、范圍、選擇課題適時點(diǎn)撥，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。（）選題范圍發(fā)散：如，家庭生活、校園文化、環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)亓?xí)俗、科技文化等。（）選擇的課題發(fā)散，如，家庭生活方面：家庭讀書氛圍與孩子成才的關(guān)系的研究；家庭和睦對孩子成長的影響的調(diào)查；單親家庭中孩子心理特點(diǎn)的調(diào)查與研究；家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查；小學(xué)生家務(wù)勞動情況的調(diào)查校園文化方面：本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；本校課外讀書情況的調(diào)查和建議；預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究；學(xué)生課間活動的調(diào)查與研究；校園童謠的研究三、組成小組，編制計(jì)劃選題相似或相同的學(xué)生自愿結(jié)成課題小組共同研究一個課題。制訂計(jì)劃，明確分工。（出示研究計(jì)劃的例文第六小組的研究計(jì)劃

20、，幫助學(xué)生制訂小組研究計(jì)劃）第六小組的研究計(jì)劃環(huán)節(jié)三：按照計(jì)劃，課外搜集信息（略）環(huán)節(jié)四：方法遷移，學(xué)寫報告（一課時）一、閱讀信息，形成觀點(diǎn)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，學(xué)習(xí)處理信息。組內(nèi)交流信息，匯總信息。閱讀信息，篩選信息。篩選的標(biāo)準(zhǔn)：（）是否與研究的課題有關(guān)，有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除；（）這個資料已有還是未有，未有的留下，已有的刪去；（）注意是否有不同看法的資料，把不同的觀點(diǎn)保留下來。分類整理，形成觀點(diǎn)。（）對篩選后的材料再進(jìn)行分類整理，形成觀點(diǎn)；（）整理后的信息不足以形成觀點(diǎn)、得出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集信息；（）補(bǔ)充搜集，充實(shí)觀點(diǎn)。二、利用信息，學(xué)寫報告充分討論，準(zhǔn)備撰寫。（）研究報告的標(biāo)題可以像第

21、一篇研究報告那樣有正、副兩個標(biāo)題，也可以像第二篇那樣只有一個標(biāo)題，簡單醒目；（）引用哪些信息，這些信息在報告中怎樣安排；（）研究結(jié)論是什么，怎樣表達(dá)這一結(jié)論；（）研究報告的寫法。小組合作，撰寫研究報告：（）確定組內(nèi)執(zhí)筆同學(xué)；（）小組集體討論定稿。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。比較區(qū)別物體的高矮。明確必須在同一平面比較高矮。講解法，實(shí)踐法第一課時學(xué)會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。學(xué)會區(qū)別物體的高矮。知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

22、什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（、比較大??； 、認(rèn)識顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。（板書）二、新授：、目測高矮。引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。方法：抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動。（教室前面）（）兩個同學(xué)比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。】講解要求：比較時比較的同學(xué)同時站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？方法：

23、（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。指名說大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）要求：每個學(xué)生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語能力）自由結(jié)伴比，并說一說。）指名小組到前面說一說。練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個

24、“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導(dǎo)練習(xí)：游戲：排隊(duì)看看哪個組排得對？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對，排得快？練習(xí)：打開書第頁，觀看書中六個小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說一說。）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動。四、總結(jié)：談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表揚(yáng)、鼓勵）五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注

25、意說完整話）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)要求】1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。【教學(xué)重點(diǎn)】1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，感悟夏夜的美。【教學(xué)難點(diǎn)】體會夏夜的美?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件。【教學(xué)時間】二課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，識字寫字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、初讀課文三、識記生字四、書寫生字五、小結(jié)第二課時教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受夏夜的美。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語引入。2、學(xué)生朗讀全文。二、讀文感知1、學(xué)習(xí)課文13自然段： 出示小螞蟻的圖片：引導(dǎo)學(xué)生了解小螞蟻著急的心情。 指導(dǎo)朗讀第3自

26、然段。2、學(xué)習(xí)課文47自然段： 出示插圖1：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)誰幫助了小螞蟻。 自由讀47自然段：引導(dǎo)學(xué)生感悟知道的內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀睡蓮與小螞蟻的對話。三、合作感悟小組合作學(xué)習(xí)812自然段：1、出示合作學(xué)習(xí)提示。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。3、小組匯報：教師適時引導(dǎo)，了解蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的。四、朗讀擴(kuò)展朗讀1316自然段，擴(kuò)展說話，朗讀感悟：1、出示插圖2：教師范讀，學(xué)生想象在回家的路上蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的談話。2、自由表達(dá)。3、學(xué)生創(chuàng)造性朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。4、擴(kuò)展說話：星星看到這一切，在說什么?5、齊讀最后一個自然段。五、總結(jié)全文六、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5設(shè)計(jì)理念

27、：“可能性的大小”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容 是在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，充分創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建以活動式為主的課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)與活動完美的結(jié)合起來，鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在活動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第六單元:可能性的大小。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動，會用“不可能-可能性是0”、“一定-可能性是1” “可能-用分?jǐn)?shù)”、等詞語描述可能性的大小。2、通過“摸球-猜測討論交流”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，形成良好的合作

28、學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教具準(zhǔn)備：紙盒、白、紅色球等。教學(xué)過程：一、師生交流、談話導(dǎo)入。1、師生交流。2、活動引入。（1）、出示課本5個盒子師：“摸第一個盒子的是什么球？”“為什么呢？”“我能摸出白球嗎？為什么？”（2）、出示第三個盒子和第四個盒子。師：“想一想，這一次老師能摸到什么球？”“為什么這一次老師既可能摸到紅球又可能抽到紅球呢？”“也就是這一次出現(xiàn)了幾種可能？”（3）引入：剛才的活動，我看出我們班同學(xué)非常聰明，同學(xué)們愿意做游戲嗎？下面我們就來進(jìn)行一個摸球游戲。二、合作探索。1、活動一：分組進(jìn)行摸球游戲。（1）以小組為單

29、位，每個小組一個紙盒（2）學(xué)生猜測：幾個人輪流摸球，請想一想，摸到可能是什么球？摸到白球的次數(shù)大？還是摸到紅球的次數(shù)大？（把你猜測的結(jié)果記下來）（3）實(shí)踐驗(yàn)證:想不想自己動手實(shí)踐來驗(yàn)證猜測？出示操作步驟并要求：安靜、迅速，有步驟的進(jìn)行。、幾人輪流摸球，摸出一個球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸。2、交流，第一盒子紅球用0表示，第二盒子白球用1 表示。 第三個盒子，第四個盒子，和第五個盒子呢？可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？（第三個盒子紅球和白球可能性用1/2表示，第四個盒子紅球和白球可能性用7/8和1/8表示第五個盒子紅球和白球可能性用1/8和7/8表示）（5）師生小結(jié)：說明摸中白球的可能性，摸中黃

30、球的可能性如何用分?jǐn)?shù)表示，師：這個游戲告訴大家，雖然摸到球不確定的，但是可能性是有大小的。2、活動二：再次摸球師：“盒子里有14個球，分別是8個白球，4個黃球和2個紅球?！崩蠋熾S意摸一個球你們想一想會有什么結(jié)果。列舉出來。小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還有不確定性。三、應(yīng)用拓展練習(xí)1、完成書本P88“練一練”的習(xí)題。2、討論：現(xiàn)在老師有一個問題，你們能不能幫老師想一想：學(xué)校要選一名參加乒乓球比賽，小明和小強(qiáng)乒乓球決賽前，雙方交戰(zhàn)記錄，小明勝4場，負(fù)3場，小強(qiáng)3勝4負(fù)，練習(xí)成績小明10勝5負(fù)，小強(qiáng)14勝6負(fù)，應(yīng)推薦隨比較合適。四、全課小結(jié)1、通過今天的游戲，你有什么收獲呢？2、小結(jié)：在今天的學(xué)

31、習(xí)生活中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平時的生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們在日常生活中留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中藏有很多的數(shù)學(xué)問題等著大家去發(fā)現(xiàn)，去解決。附 板書設(shè)計(jì)：可能性的大小不可能-可能性是0一 定-可能性是1可 能-用分?jǐn)?shù)表示教后反思：本節(jié)是我到雙電小學(xué)送教時所授的一節(jié)公開課。在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，靈活地組織幾次數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生在操作、比較、實(shí)踐、合作中認(rèn)識“可能性”， 可以說以活動貫穿全課。如課一開始，我利用生活中經(jīng)常見到的撲克牌設(shè)計(jì)了一個“猜?lián)淇伺啤钡幕顒?，這活動既簡單又有趣，一下子把學(xué)生的

32、注意力吸引到“一定”、“可能”、“不可能”的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生興趣盎然，不知不覺中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。緊接著又是一個活動即新課“摸球游戲”。教學(xué)時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我提前準(zhǔn)備了10個鞋盒，每盒放10個乒乓球，9白一黃，通過小組合作進(jìn)行摸球游戲，并先出示游戲規(guī)則，學(xué)生的思路清晰，不至于茫無頭緒。游戲結(jié)束后匯報交流各組情況，“想一想為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”又把學(xué)生引入思考的空間，讓學(xué)生自己去說，自己總結(jié)。并通過幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤活動繼續(xù)使學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生的積極性非常高，都全身心的投入到游戲中去?？v觀全課，我首先用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生。力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，評價多是關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的

33、熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)與習(xí)慣。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽別人的意見，愿意和同伴合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價中學(xué)會認(rèn)識自我，學(xué)會欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。其次，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行一系列活動，然后自己去交流、討論，老師只充當(dāng)一個旁聽者、參與者，真正的為不同層次的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的空間，從而達(dá)到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同提高的目的，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的，思索是快樂的。整節(jié)課學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識信息，提高了各種能力。由此，我也深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真

34、正的了解學(xué)生，信任學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。我覺得當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該朝著“玩中學(xué)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，我們要不斷努力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中親歷數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)，獲取知識和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教材分析：本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達(dá)了熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8個生字，會組詞。2、學(xué)寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。3、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。4、激發(fā)學(xué)生探索

35、大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、會寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。2、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。2、學(xué)寫生字。教學(xué)過程：一、音樂談話，導(dǎo)入新課1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？（生回答春天在那里）2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）二、學(xué)習(xí)兒歌

36、，有感情的朗讀1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀）2、指名讀兒歌。3、出示生字（學(xué)生開火車讀字，組詞）4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記）5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？（學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引導(dǎo)學(xué)生說出嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了理解夢已經(jīng)被染綠的含義）6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了）7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想？（指名讀14節(jié)，讀出喜悅的感情）8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節(jié)）9、老師給大家?guī)?/p>

37、來一首優(yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）三、學(xué)寫生字1、出示殘、融、囑、散，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注）2、(學(xué)生組詞)3、生書寫，教師巡視。四、課外延伸回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。五、作業(yè)1、背誦兒歌。2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.六、板書設(shè)計(jì)：夢已經(jīng)被染綠殘、融、囑、散七、課后記：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、檢查兒歌的背誦2、交流收集的資料。教學(xué)過程：一、檢查兒歌1、背誦兒歌（齊背、指名背）2、小組內(nèi)檢查生字（學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字，組詞）二、春天的腳步展示會1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都

38、找了哪些描寫春天的詞語？（學(xué)生說，老師板書，然后進(jìn)行補(bǔ)充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。）2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩？（學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵）3、這些同學(xué)真了不起，積累了那么多的詩句，真棒！書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來聽一聽雨點(diǎn)在唱什么歌？(生自由讀短文)4、你都知道雨點(diǎn)在唱什么歌？誰聽懂了它的歌，他都做了些什么？5、多么有趣的文章，寫出了生機(jī)勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎？（學(xué)生介紹，老師評價）三、課外延伸同學(xué)們收集了這么多的好

39、詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎？四、課后記：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。2、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)課時1課時自學(xué)內(nèi)容1、了解作者簡介。2、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。3、思考：詩人從哪些方面贊美黃河?教學(xué)過程情境導(dǎo)入同學(xué)們到過黃河嗎?(生回答)我們現(xiàn)在就來看看黃河。(出示黃河資料)這就是黃河， 1938年9月，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁

40、頌歌黃河頌。一、說黃河背景介紹：黃河大合唱是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。黃河頌是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。二、頌黃河配樂朗讀黃河頌，讀準(zhǔn)字音，揣摩感情。教師配樂示范朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。注意重點(diǎn)詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等“啊!黃河

41、!”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。指名朗讀，展示自我風(fēng)采，小組評議。三、研讀詩歌，體會情感美1、詩人從哪些方面贊美黃河?(黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn))2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。)四、品讀詩歌，賞析語言美你喜歡詩歌中的哪些語句，為什么?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：（1）了解求職信的概念、作用和特點(diǎn)；（2）掌握求職信的寫作；（3）了解個人簡歷的概念、作用和特點(diǎn)；（4）掌握個

42、人簡歷的寫作。2能力目標(biāo)（1）閱讀能力目標(biāo)能理解求職信和個人簡歷的主旨；能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應(yīng)提供的相關(guān)信息。（2）寫作能力目標(biāo)能根據(jù)招聘信息和自己的實(shí)際情況撰寫成功的求職信和個人簡歷。3人文素質(zhì)目標(biāo)提高學(xué)生分析問題、處理問題的能力，提高學(xué)生自我認(rèn)識的能力和表達(dá)能力， 培養(yǎng)學(xué)生自我完成任務(wù)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 求職信的寫作。難點(diǎn)：1. 能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個人簡歷中應(yīng)提供的相關(guān)信息。2. 認(rèn)識自己與工作要求相關(guān)的特長、興趣、性格和能力。三、教學(xué)方法講授法、對話法、實(shí)踐法、電教法等教學(xué)方法。四、課時安排：2小節(jié)共90分鐘五、教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：方婷是

43、湖南第一師范文秘專業(yè)20xx級的一名大專生。畢業(yè)臨近，她很想早日找到一份適合自己的辦公室文秘工作。前段時間，她看到了某公司刊登在長沙晚報上的一則招聘信息，非常想獲得這份工作。在老師的指導(dǎo)下，她向那家公司投遞了一份求職書。經(jīng)過篩選，她獲得了面試的機(jī)會；憑著扎實(shí)的基本功和良好的綜合素質(zhì)，她成功地被該公司錄用了。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9教學(xué)過程：一、多媒體課件導(dǎo)入（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀！（多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音）【生動形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再

44、現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！慷?、學(xué)習(xí)第二自然段1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。（2）指名讀。相機(jī)評價。（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言?！?、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛

45、的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）（1）飄出一句指導(dǎo)一句。（2）小雞看到的世界好美??！()把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！浚?）誰想來讀給大家聽聽？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？1、指名說。2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）指名讀，相機(jī)評價。4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢

46、站了起來。）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂春天在哪里）【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺?！浚?）指名說說，發(fā)展語言。（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀-藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來告訴大家？2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個字的筆順）3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊練寫。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場面。2、通過理解課文，感受人與自然友好