關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、說(shuō)出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（重點(diǎn)）3、理解課文通過(guò)手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、馬季相聲五官爭(zhēng)功片段、和手有關(guān)的其他資料。教學(xué)過(guò)程：（一）回顧導(dǎo)入：本單元課文給我們回答了一個(gè)問(wèn)題：好學(xué)生是怎么“煉”出來(lái)的。學(xué)弈告訴我們學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，兩小兒辯日提

2、示我們對(duì)生活中的現(xiàn)象要勤于思考，匆匆警示我們要珍惜美好的時(shí)光，桃花心木教導(dǎo)我們要鍛煉自己獨(dú)立自主的心，從頂碗少年身上我們看到了一種堅(jiān)持不懈不怕挫折的精神。相信手指一定能給我許多寶貴的思考。（二）初讀課文1、學(xué)生朗讀，交流字詞。2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。（三）重點(diǎn)部分閱讀1、讀中間的幾個(gè)自然段，在文中畫(huà)出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（3）中指：短

3、處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。2、獨(dú)立填寫(xiě)表格。（見(jiàn)幻燈片）（四）、玩游戲，說(shuō)道理游戲設(shè)計(jì)：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開(kāi)五指爭(zhēng)功的辯論，每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處，批評(píng)他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。（五）、拓展學(xué)習(xí)1、試著找找文中用了什么修辭方法。2、搜集豐子愷的漫畫(huà)，和同學(xué)們交流。3、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作五指爭(zhēng)功的相聲。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)

4、生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。3、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】牛奶、【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，五一假期剛剛結(jié)束，誰(shuí)來(lái)談一談這七天你去哪兒旅游了？學(xué)生自由暢談。老師也利用假期到國(guó)際大都市上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團(tuán)參觀了上海光明集團(tuán)牛奶的整個(gè)生產(chǎn)流水線，機(jī)會(huì)非常難得，同學(xué)們想不想跟老師一塊去看一看呢？2、課件播放生產(chǎn)過(guò)程師：看了剛才這些，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生

5、產(chǎn)牛奶的整個(gè)過(guò)程中，工人們應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：做一個(gè)盒子要用多少材料，一個(gè)牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶）3、師：同學(xué)們考慮得非常全面。在生產(chǎn)的過(guò)程中，有些問(wèn)題就用到了長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí))二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、自主回憶師：應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面呢？（生說(shuō)師寫(xiě)：特征、表面積和體積）看著上面的表格回憶一下，可以一個(gè)人輕輕地說(shuō)，也可以和同桌一起說(shuō)。2、交流評(píng)價(jià)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（指名說(shuō)，指名寫(xiě)）名稱(chēng)特 征表面積體積長(zhǎng)方體有6個(gè)面，一般是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等；有12條棱，相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等

6、；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=2(ab+ah+bh)V=abh正方體有6個(gè)面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長(zhǎng)都相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=6a2V=a33、歸納總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？（正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。它們的體積都可以用底面積乘高來(lái)計(jì)算。）師：剛才我們對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些知識(shí)幫助工人叔叔來(lái)解決遇到的幾個(gè)問(wèn)題。三、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）師：由于天氣太熱，牛奶容易變質(zhì)，如果有小包裝就好了。同學(xué)們，請(qǐng)你當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，為你們小組這6盒牛奶設(shè)計(jì)一個(gè)小箱子吧。假如按照這樣的排列方式裝進(jìn)一個(gè)紙箱（課件出示），請(qǐng)你算一算：制作這樣一個(gè)紙箱至少需要多少紙板？這個(gè)紙箱

7、的體積是多少？（2）在算之前，你必須要知道什么條件？（小盒的長(zhǎng)、寬、高）那么就動(dòng)手量一量吧，最好保留整厘米數(shù)。量好了就告訴老師，我們統(tǒng)一長(zhǎng)度。（3）學(xué)生嘗試解答，匯報(bào)方法，集體評(píng)價(jià)。你是怎么求的？還有別的想法嗎？（估計(jì)學(xué)生在求表面積時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤）（4）下面三幅圖，哪一幅折起來(lái)能成為一個(gè)牛奶盒？2、開(kāi)放練習(xí)還有其他擺法嗎？6人小組動(dòng)手?jǐn)[一擺，記下長(zhǎng)、寬、高，再算一算表面積與體積，填在表格里。學(xué)生活動(dòng)，教師參與。（讓他們挑選一種擺放好，加以展示）匯報(bào)交流，生說(shuō)師記。方法長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）高（厘米）表面積（平方厘米）體積（立方厘米）1觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從中可以得出結(jié)論：長(zhǎng)、寬、高越接近，即

8、越接近于正方體，表面積越大；體積不變。）3、拓展練習(xí)（課件出示）如果給你很多牛奶盒繼續(xù)擺，一直擺成一個(gè)正方體為止，這個(gè)正方體的體積最小是多少立方厘米？（棱長(zhǎng)如何確定？取長(zhǎng)寬高的最小公倍數(shù)）至少需要多少個(gè)盒子？（一層擺幾個(gè)，擺幾層）四、延伸創(chuàng)新師：剛才我們?yōu)?盒牛奶又設(shè)計(jì)了5種包裝方法，回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一畫(huà)這個(gè)小盒子的展開(kāi)圖。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字（1）誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾

9、個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？（3）看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么?。?、那你能幫他改一改嗎？（課件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？2、陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、

10、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名說(shuō)。（看課件）、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊？、那你現(xiàn)在最想做什么？、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。（2）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

11、（3）山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解錦緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。（5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）、你從哪兒看出來(lái)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)）并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它

12、寫(xiě)下來(lái)。2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。3借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。4使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童

13、話的興趣教學(xué)要求：1.講讀課文。2.理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的'過(guò)程。3.分角色有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文中的小動(dòng)物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程的圖片教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入播放世上只有媽媽好的歌曲入課，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來(lái)，體會(huì)有媽媽的幸福快樂(lè)。有媽媽的孩子多幸福啊，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來(lái)幫小蝌蚪找媽媽吧！板書(shū)：小蝌蚪找媽媽二.講讀課文，理解內(nèi)容師：讀一遍課題，從這個(gè)課題中你們想知道什么呢？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己最想知道的問(wèn)題？師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題都在課文當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們看課件(全篇課文動(dòng)畫(huà)加朗讀)看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們已經(jīng)有了答

14、案了吧，讓我們?cè)俜_(kāi)書(shū)自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動(dòng)畫(huà)）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來(lái)回答，然后讓大家一起來(lái)齊讀。同學(xué)們說(shuō)一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴的小蝌蚪在水里游來(lái)游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰(shuí)？課件（第二自然段的動(dòng)畫(huà)）看完課件，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰(shuí)，是怎樣打的招呼??？生回答后，出示幻燈片兩句話“1.鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？2.鯉魚(yú)鯉魚(yú)，我們的媽媽在哪里？”請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一遍感覺(jué)一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會(huì)說(shuō)出有禮貌，而且會(huì)找出有

15、禮貌的詞語(yǔ)。師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問(wèn)媽媽在哪里，那鯉魚(yú)阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f(shuō)評(píng)價(jià)，給學(xué)生鼓勵(lì)。小蝌蚪很有禮貌，鯉魚(yú)阿姨也非常善良，我們讀的時(shí)候一定要把感情讀出來(lái)呀，現(xiàn)在誰(shuí)能把這一段有感情的讀出來(lái)，把名讀。師：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)的話，去那邊找媽媽?zhuān)钟龅搅苏l(shuí)呢，請(qǐng)看課件（第三到第五段）先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問(wèn)題的，請(qǐng)學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)自然段，老師是怎樣提出問(wèn)題的，你也能像老師一樣提出問(wèn)題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時(shí)間讀）學(xué)生提出問(wèn)題后請(qǐng)?zhí)岢鰡?wèn)題的同學(xué)自己找同學(xué)來(lái)回答。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播不準(zhǔn)確的地方。同學(xué)

16、們說(shuō)得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽?zhuān)覀兡軓男◎蝌缴砩蠈W(xué)到什么呢？生答。（此時(shí)滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對(duì)青蛙媽媽說(shuō)，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽?zhuān)涯銈兿胝f(shuō)的話說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！同學(xué)們都把心里話說(shuō)給我聽(tīng)，說(shuō)得好極了。此時(shí)，現(xiàn)在我們一家有再來(lái)看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的全部動(dòng)畫(huà)加朗讀）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？指名來(lái)回答同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師仿佛真的看見(jiàn)了一群小蝌蚪變成了青蛙的過(guò)程，那現(xiàn)在誰(shuí)能把老師手中的這些圖片給擺出來(lái)，要按照小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程來(lái)帖??？（找

17、一名同學(xué)板前來(lái)帖）接下來(lái)我們一起來(lái)看看他帖的是否正確？（出示課件成長(zhǎng)過(guò)程）現(xiàn)在我們分角色來(lái)朗讀一下，看看誰(shuí)讀得最出色。分小組來(lái)朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚(yú)，第四組扮演烏龜，老師當(dāng)旁白（放無(wú)聲音的課文動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來(lái)呢？三.演一演現(xiàn)在同學(xué)們小組討論一下(5分鐘時(shí)間)其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來(lái)，另外一小組用上學(xué)歌改編出來(lái)的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來(lái)。同學(xué)們分別戴頭飾來(lái)表演。另一組同學(xué)改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽?zhuān)^(guò)幾天長(zhǎng)后腿，再過(guò)幾天就把前腿長(zhǎng)。小呀小蝌蚪，找呀找媽媽?zhuān)摵谝?，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱

18、呱呱”同學(xué)們演得非常認(rèn)真，也特別生動(dòng)，老師仿佛真的看見(jiàn)了一群小蝌蚪在游來(lái)游去，在池塘里找自己的媽媽。那這組同學(xué)唱得更是動(dòng)聽(tīng)，老師真的看見(jiàn)了幾只小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙一樣。師：那小蝌蚪們長(zhǎng)成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)最后一段，我起頭“不知什么時(shí)候”學(xué)生就會(huì)跟著讀起來(lái)，讀后學(xué)生就會(huì)回答出來(lái)每天他們和媽媽一起去捉害蟲(chóng)。青蛙每天能捉很我的害蟲(chóng)，他們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，那我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，從我做起，并且告訴其它人也要愛(ài)護(hù)青蛙們，做一名愛(ài)護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的教育）四.設(shè)懸念，課外延伸這節(jié)課同學(xué)們的做得好，老師想再給你們布置一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？出

19、示幻燈片“小探索”回去查一查資料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲(chóng)害？明天告訴老師和同伴們。五.小實(shí)踐等到夏天來(lái)到的時(shí)候，捉幾只小蝌蚪觀察一下，看看它們是怎樣變成青蛙的。要記得再把青蛙放回去呀！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了假如這一課，這些生字詞你們掌握得怎么樣呢？2、復(fù)習(xí)生字詞。（指名讀-男生讀-女生讀-隨意讀）同學(xué)們掌握得非常好！3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有一個(gè)小朋友非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，這個(gè)小朋友想用馬良的神筆畫(huà)什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課假如。（齊讀課題）二、感知全文1、打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，生自由讀課文。2、指名分段讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)拿出手中的筆，邊聽(tīng)邊劃出

20、這個(gè)小朋友想用馬良的神筆畫(huà)什么。3、指名匯報(bào)，出示課件。自由讀讀。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)1這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)？（板書(shū)）哪一小節(jié)告訴我們了？指名讀。2、為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)呢？自由讀。指名回答。3、出示：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。你能把小樹(shù)當(dāng)時(shí)的樣子表演出來(lái)嗎？學(xué)生親身體驗(yàn)：小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？他的心情如何？（指導(dǎo)朗讀）小樹(shù)小樹(shù)，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心）4在寒風(fēng)中縮著身子，輕輕嘆息的小樹(shù)，多么惹人憐愛(ài)，這位小女孩為它畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖，現(xiàn)在小樹(shù)又是什么樣子，他的心情如何。我們就帶著這種心情來(lái)讀讀第一

21、小節(jié)。5自由讀指名讀范讀喜歡的齊讀（在師生評(píng)議練習(xí)有感情朗讀）四、學(xué)習(xí)第二節(jié)1這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)許多好吃的谷粒？（板書(shū)）學(xué)生自由讀。指名回答。2出示：小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。3引導(dǎo)：小鳥(niǎo)在苦苦等待什么？鳥(niǎo)媽媽飛到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。多么辛苦，而小鳥(niǎo)（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。（指導(dǎo)朗讀）4此刻，小鳥(niǎo)最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎）5善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)（生：許多好吃的谷粒）（課件出示第二節(jié)詩(shī)）。這是小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？6你真會(huì)體會(huì)，能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？自由讀指名讀男女生賽讀五、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、小樹(shù)在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)，小鳥(niǎo)吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個(gè)小女孩的

22、朋友西西引讀“西西只坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕?！?、西西為什么只坐在屋里？你能想象一下“沒(méi)有一雙好腿”給西西的生活帶來(lái)多少不便、痛苦？3、西西是不幸的。此時(shí)西西來(lái)到我們面前，你想對(duì)不幸的西西說(shuō)些什么？4、你們對(duì)西西的關(guān)心是發(fā)自?xún)?nèi)心的。是呀，西西最需要的是一雙好腿，一個(gè)健康的身體。這個(gè)小朋友和我們一樣，都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩(shī)）齊讀。5、西西是不幸的，但他又是幸福的，因?yàn)橛性S多善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來(lái)，和我們一起在操場(chǎng)上奔跑、在草地上游戲（指名說(shuō)）。這時(shí)的西西是多么開(kāi)心，我們也一樣開(kāi)心。讓我們把真誠(chéng)的祝福送給西西。6、指名讀想讀的站起來(lái)讀。六、學(xué)習(xí)第四節(jié)1

23、這個(gè)小朋友真是個(gè)有愛(ài)心的孩子。她不但給窗前的小樹(shù)畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)了許多好吃的谷粒，還給西西畫(huà)了一雙好腿。這三個(gè)愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來(lái)好嗎？（學(xué)生自由背誦）2誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？（指名背誦，每個(gè)愿望請(qǐng)一個(gè)孩子）3她想怎樣實(shí)現(xiàn)這些愿望？(靠神筆)讀一下。4.生活中真有這樣的神筆嗎？是呀，生活中沒(méi)有那樣的神筆，小女孩的愿望也不一定能實(shí)現(xiàn)，所以小女孩說(shuō)假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛(ài)心，這是最可貴的。（板書(shū)：愛(ài)心）5小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（感悟文末的省略號(hào)）6、讓我們齊讀全文，一同來(lái)享受小女孩帶給我們的美好愿望。七、拓展想象1這個(gè)小女孩特別渴望有枝神

24、筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)她是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你要用來(lái)畫(huà)些什么？（小組討論）出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）2指名說(shuō)。3大家說(shuō)得真好，假如我們也有一枝馬良的神筆，我們也會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人?，F(xiàn)在你們把自己剛才說(shuō)的接著詩(shī)的最后一小節(jié)寫(xiě)下來(lái)。八、總結(jié)1結(jié)束語(yǔ)：我們不僅會(huì)寫(xiě)更要會(huì)做，其實(shí)在我們的身邊，在我們的生活中有許多需要幫助的人，沒(méi)有神筆我們一樣可以幫助他們。2、讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們一顆顆金子般的愛(ài)心，去幫助別人，讓世界變得更美好！我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教

25、學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解揠苗助長(zhǎng)、巴望、焦急、自言自語(yǔ)、筋疲力盡等詞語(yǔ)的意思。3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、薄型卡片。3、文字投影片?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)

26、深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它(出示詞卡：寓言)1、學(xué)習(xí)寓言：(出示詞卡：寓言)正音。寫(xiě)寓字時(shí)注意最后三筆。(多媒體演示)理解：寓是什么意思?2、學(xué)習(xí)則：有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它(出示詞卡：寓言?xún)蓜t)正音。理解：則在這里作量詞，相當(dāng)于?二、范背，初步了解故事內(nèi)容1、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是(出示詞卡：揠苗助長(zhǎng))正音。2、范背：邊聽(tīng)邊想：故事說(shuō)了一件什么事?3、交流。三、解題，揭示本課目標(biāo)1、解題。2、質(zhì)疑： 你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵? 圍繞助字可以提出哪些問(wèn)題來(lái)研究? 交流板書(shū)：原因做法結(jié)果道理。3、揭示本堂課目標(biāo)。四、抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第1自然段： 輕讀，想想

27、：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高。 交流板書(shū)：巴望理解：巴望什么意思? 默讀，圈詞：為什么不用希望而用巴望，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些? 交流：動(dòng)作：天天看轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去神態(tài)：焦急(出示詞卡：焦急)正音、理解。語(yǔ)言：自言自語(yǔ)地說(shuō)(出示詞卡：自言自語(yǔ))理解、積累。(出示詞卡：自( )自( )語(yǔ))感覺(jué)：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。(映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?？墒且惶欤瑑商?，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。)比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)，齊讀。2、學(xué)習(xí)第2自然段： 師生接讀第2自然段前半句：理解：終于這個(gè)詞兒說(shuō)明什么? 指名讀：

28、思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)?交流板書(shū)：拔高弄得他(出示詞卡：筋疲力盡) 學(xué)習(xí)筋疲力盡：正音：筋讀準(zhǔn)什么音?理解：筋這里指身體。疲什么意思?力呢?盡這兒有四種解釋?zhuān)x哪一種?(映示投影片：盡四種解釋) 比較理解：第2自然段如果這樣寫(xiě)可以嗎?(映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。)與書(shū)上的相比，哪句更好?為什么?(映示投影片：第2自然段) 指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第3自然段： 男同學(xué)讀：他有沒(méi)有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢? 交流，學(xué)詞：白費(fèi)(出示詞卡：白費(fèi))理解。一大截(出示詞卡：一大截)正音、析形、理解。(多媒體演示：截的筆面順) 練習(xí)朗讀：(出示詞卡：

29、喘氣)4、學(xué)習(xí)第4自然段：幫助的結(jié)果呢?交流板書(shū)：枯死五、分析因果，揭示寓意1、那個(gè)人原來(lái)巴望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書(shū)：他錯(cuò)在中哪里呢?板書(shū)：錯(cuò)交流板書(shū)：急于求成事與愿違2、揭示寓意：小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理?板書(shū)：交流板書(shū)：按事物規(guī)律辦事3、深化寓意。(映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)六、背誦1、讀讀課文，看看板書(shū)，輕聲背背。2、引背。七、鞏固字詞，布置作業(yè)1、認(rèn)讀詞卡。2、抄寫(xiě)生字。八、附板書(shū)揠苗助長(zhǎng)原 因 做 法 結(jié) 果巴 望 拔 高 枯 死(板畫(huà)) (板畫(huà)) (板畫(huà))錯(cuò)急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教材簡(jiǎn)析：“

30、掃一室”與“掃天下”是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書(shū)房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。2、細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。3、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。2、復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改為陳述句。教學(xué)準(zhǔn)備：與教學(xué)相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，