關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案錦集6篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案錦集6篇為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【單元目標(biāo)概說】生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的主題，也是本單元的主題。冰心談生命借助自然界的生命成長現(xiàn)象，講述生命的一般進(jìn)程以及進(jìn)程中的幸福和艱難的辯證關(guān)系。王鼎鈞那樹通過描寫一棵大樹的命運(yùn)，含蓄地表達(dá)了對自然界生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。張抗抗地下森林?jǐn)嘞胪ㄟ^描寫地下森林這一奇特的景觀，抒發(fā)了對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。勃蘭兌斯人生

2、通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景，曲折地表達(dá)了作者的人生觀價值觀。單元的綜合性學(xué)習(xí)是“關(guān)注我們的社區(qū)”。開展這一活動，一定要樹立學(xué)生的自信心，讓他們積極有效地進(jìn)行實(shí)踐，扎實(shí)地到社區(qū)這個更大的語文課堂里學(xué)語文、用語文，激發(fā)他們對學(xué)用語文的興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。【閱讀教學(xué)設(shè)計】人生【教學(xué)設(shè)計】創(chuàng)意說明：本文是一篇自讀課文，教學(xué)時與精讀課文相比，教師重點(diǎn)分析的內(nèi)容要少些，重要的是以文本為平臺，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，拓展學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計如果人生是一江春水，我們應(yīng)選擇那奮勇向前奔流的疾水；如果人生是一條路，我們要向往那美妙而曲折的幽徑；如

3、果人生是一座高塔，我們又該如何去攀登呢？讓我們到勃蘭兌斯的人生中尋找答案吧。二、熟讀課文，感知文本1學(xué)生交流上網(wǎng)查找的作者資料，教師補(bǔ)充。2聽錄音朗讀，認(rèn)知字詞，疏通文句，初步感受文章。3自由朗讀全文，標(biāo)記自己感觸很深的語句，進(jìn)一步感受文本。三、按要求自學(xué)，研討課文1出示自學(xué)要求：請選擇最適合自己的方法，結(jié)合下面的提示自學(xué)課文，必要的時候可以小組商量。你覺得作者把人生比作高塔這個比喻恰當(dāng)嗎？說出你的理由。你能夠概括文章中涉及的四個場景嗎？你認(rèn)為挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各是什么樣的人？請從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個例子。你讀出了作者在字里行間所肯定的精神了嗎？你能夠解讀文中你

4、理解得還不透徹的一個難句嗎？2給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí)，教師個別輔導(dǎo)，了解學(xué)情。3展開課堂討論。四、延伸拓展，學(xué)以致用1續(xù)寫練習(xí)。由于篇幅所限，作者只寫了一幅人生的總體畫面和三種積極進(jìn)取的人的活動景象，請你試著續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面。2讀完文章對照自己，你將怎樣選擇自己的人生？請談?wù)勀愕南敕ā！举Y料整臺平臺】1作者 勃蘭兌斯（18421927），丹麥文學(xué)批評家、文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教，講授十九世紀(jì)文學(xué)主流。1890年出版此書，轟動了丹麥思想界。重要的著作還有1888年發(fā)表的波蘭印象記和俄國印象記等。2推薦閱

5、讀：趙麗宏 人生是一本書【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】關(guān)注我們的社區(qū)一、活動目標(biāo)1加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。2在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性。3提高學(xué)生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力，學(xué)習(xí)就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論，學(xué)會整理資料，能選擇最好的方式展示學(xué)習(xí)成果。4學(xué)習(xí)幾種應(yīng)用文的寫作（調(diào)查報告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨(dú)立地完成以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。二、活動指導(dǎo)（一）活動準(zhǔn)備1成立活動小組。在同學(xué)們自主選擇的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)自由推薦小組長、副組長。組長負(fù)責(zé)本組的活動，

6、副組長協(xié)助組長工作。2在教師的指點(diǎn)下各小組制定詳細(xì)的活動方案。（二）活動過程1了解我們的社區(qū)。調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況?？疾焖谏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。完成人口、環(huán)境調(diào)查報告。2傾訴我們的心聲。在對社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識摸底之后，進(jìn)行第二項活動，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。制定文明公約。小組長帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺施行。發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會上進(jìn)行演講。3伸出我

7、們的雙手。完成了前面的兩項活動，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項活動，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。與草地為伴。要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學(xué)交流。豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。三、寫作指導(dǎo)1要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。2如果學(xué)生按計劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參

8、加了社區(qū)活動后對自然對社會產(chǎn)生的一些新想法。3學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀習(xí)作向全體同學(xué)推薦。四、活動總結(jié)1綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進(jìn)行評價。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定）2舉辦一期板報，刊出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)要求1展開拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對比中得到啟示。2學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。3對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。重難點(diǎn)，關(guān)鍵1學(xué)會快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。2針對愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。課時劃分三課時第一課時教具準(zhǔn)備課件

9、。一揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀“看”的學(xué)問和管道。二學(xué)習(xí)“看”的學(xué)問1輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問。2討論：“看”都有哪些學(xué)問？3交流：結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中是怎么樣觀察事物的？三學(xué)習(xí)管道1提出要求，引導(dǎo)速讀。2學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。3匯報速讀的體會。4引導(dǎo)全班交流，理解文意。第二課時揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課二開展暢所欲言的話題交流1默讀故事，理解內(nèi)容 這則故事主要講了件什么事？2針對故事，開展討論。3教師小結(jié)。完成初顯身手1引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。2課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，引導(dǎo)評議。3評選班級“智多星”。4課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全

10、班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊子，名曰智慧萬花筒。第三課時教學(xué)過程學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導(dǎo)。第三課時作業(yè)設(shè)計繼續(xù)習(xí)作教學(xué)設(shè)計方案 篇3一、教學(xué)內(nèi)容說明：這篇課文講的是我國著名歷史小說三國演義中的一個故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方。二、教學(xué)設(shè)計：學(xué)生比較喜歡三國的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采取講學(xué)結(jié)合，一學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、

11、探究水平。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)生字、生詞，讀通讀懂課文。2、 了解古代軍事知識：都督、軍令狀、水寨、弓弩等。3、 深刻領(lǐng)會諸葛亮神機(jī)妙算在什么地方。四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因。五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)引入，我們十一冊學(xué)習(xí)過赤壁之戰(zhàn)，對于三國的歇后語和成語大家積累了哪些？同學(xué)踴躍發(fā)言教師小結(jié)，對于課外積累多的學(xué)生鼓掌表揚(yáng)。關(guān)于三國的歇后語：草船借箭滿載而歸 東吳招親陪了夫人又折兵張飛吃豆芽小菜一碟 張飛吃秤砣鐵了心諸葛亮吊孝裝模作樣 周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨諸葛亮借箭有借無還關(guān)于三國的成語：望梅止渴 三顧茅廬 味如雞肋 士別三日刮目相看手不釋卷 老馬識途 木牛流馬2、 學(xué)生分

12、組自學(xué)（1）自學(xué)生字生詞，不懂的查字典。教師巡視。（2）根據(jù)寫事的繼續(xù)問的特點(diǎn)分清課文的順序立下軍令狀巧妙安排草船借箭如期交箭（3）認(rèn)識諸葛亮是人而不是神，深刻領(lǐng)會諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在三方面：一是諳熟人，二是具有豐富 的天文知識，三是通曉地理。（4）知道事情的前因后果。3、鼓勵學(xué)生提出問題，大家討論。（1）草船借箭是什么意思？為什么草船借箭？結(jié)果怎樣？（2）本文人物分析周瑜：陰險狡猾； 諸葛亮：從容鎮(zhèn)定，胸有成竹；魯素：忠厚老實(shí)；曹操：謹(jǐn)慎多疑。不喜歡周瑜的原因：表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)；喜歡諸葛亮的原因：以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。（3）草船借箭成功的原因有哪些？在于諸葛亮對借箭妙計的通盤

13、考慮和周到的安排a、諸葛亮算到天氣，知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順?biāo)橈L(fēng)；b、他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面手箭。c、諸葛亮算好了人，知道魯素忠厚老實(shí)守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯素向周瑜提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。魯素見證了諸葛亮取箭的經(jīng)過，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。4、圖文結(jié)合，看出諸葛亮料事如神，足智多謀，博才多學(xué)，知己知彼，善于運(yùn)籌帷幄。是歷史山一位偉大的軍事家，政治家。5、把本課的內(nèi)容演一演，同學(xué)評價。6、課外讀一讀三國演義中跟本課有關(guān)的部分教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

14、識本課蘊(yùn)、瞥、拙三個生字。2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的?教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課1、板書課題2、揭示課題：誰說說什么叫“沉默”?3、談話：今天這節(jié)課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。二、初讀課文，整體感知1、認(rèn)識生字(1)出示生字(2)指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、2、談話：通過預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們在談?wù)撌裁词?3、學(xué)生默讀課文談話：在談?wù)撨^程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢?請同學(xué)們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。4、板

15、書：熱鬧沉默熱鬧三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟1、創(chuàng)設(shè)情景，引讀19自然段2、積累詞語(1)自由讀19自然段用畫出可以表現(xiàn)課堂上特別熱鬧的詞和句子。(2)匯報(3)摘抄好詞、好句。3、觀察插圖，指導(dǎo)朗讀(1)看看圖中得小朋友在干什么?(2)這幅圖畫得是第幾自然段?(3)圖中的小朋友一個個神氣十足，讀第8自然段誰能讀出神氣十足的語氣?(4)指名讀(5)“老師點(diǎn)數(shù)了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響亮”讀的時候聲音要怎樣?(6)指名讀4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢?5、教師引讀1115自然段6、自由讀，四人小組討論：(1)同學(xué)們什么沉默了?(2)哪些詞語和句子表現(xiàn)出同學(xué)們很沉默?

16、用畫下來。7、積累詞語(1)匯報。(2)體驗1分鐘有多長。(3)摘抄好詞、好句。8、指導(dǎo)朗讀(1)談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。(2)自由讀(3)指名讀9、小結(jié)：老師知道你們已經(jīng)會感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識到父母平時為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。10、談話：沉默后的課堂又變得熱鬧起來，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣?11、你還有什么更好的辦法表達(dá)你的愛?12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母做了些什么?13、引述16自然段。四、拓展1、你有什么收獲?2、還可以向誰表達(dá)你

17、的愛?3、教師小結(jié)：其實(shí)不是生日的時候，你也可以用一個眼神、一個動作、一句溫暖的話、向父母表達(dá)你的愛。當(dāng)然，不光是父母，每一個值得你愛的人，你都可以關(guān)心他們、愛他們。4、想想還可以把愛送給誰?五、教師小結(jié)：我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報父母關(guān)愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。2、初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。3、品讀歌詞中的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師：深入認(rèn)識關(guān)于黃河、黃河大合唱

18、的知識，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。2、學(xué)生：尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲?！窘虒W(xué)過程】一、引入(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!(師)借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦黃河頌(生)展示自己課前的所得黃河頌的相關(guān)知識(光未然、洗星海、黃河大合唱、抗日烽火)，了解黃河頌的寫作背景。二、個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言1、自由誦讀黃河

19、頌，加深對課文的理解。2、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。3、自我評價，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?)4、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。5、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注：教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：語調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀(無需求全)三、小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦1、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦：例如：人員數(shù)量

20、的搭配二人組、三人組、四人組、男女混合組歌詞篇幅的選擇全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。四、深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)1、教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞?(以本課為例說明)(學(xué)生思考、討論)師生共議得出，如： 把握詩詞的節(jié)奏、重音; 對詩人生平和時代背景的把握; 對詩詞語言的品味; 調(diào)節(jié)自己的感情。更多2、學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。五、再誦課文

21、配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。六、拓展延伸教師緊接黃河頌：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎那就去讀讀黃河大合唱吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧!教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀

22、句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：eneng、ining的讀音容易混淆。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（

23、上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a

24、 e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（三）課中操。念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。（五）書寫指導(dǎo)。后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。第二課時 課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天