教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇范文

1、【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇為了確保事情或工作有效開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶?！窘虒W(xué)過程

2、】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎?誰能說說。今天老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎?一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢?你們看!二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、放課件1。2、提問：你們看到了什么?聽到了什么?師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂!”天氣到底發(fā)生了什么變化呀?3、板書課題：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎?翻開書68頁。三、初讀課文，隨文識字1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的

3、字，難認(rèn)的字圈起來。(讀的快的同學(xué)表揚(yáng)，請他們再讀一遍)2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。(讀一個放一個到黑板上)4、仔細(xì)看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容1、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請舉手，點(diǎn)一個人讀，其他人認(rèn)真聽，2、評一評。(聽得真認(rèn)真，會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，

4、你掌握了這種方法，你真棒!)3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請你的好朋友一起讀。4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢?板書：燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬家2、看課件2：小白兔看到誰了?它是怎么問的?又是怎么回答的呢?3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用“正”說話，看誰說得好。4、燕子的話你聽明白了嗎?“潮濕”是什么意思?5、比較兩個句式： 要下雨了。 是要下雨了嗎?6、小白兔相信要下雨了呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較?告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號也會說話。師：小白兔還不怎么相信要下雨了

5、，它又去問誰了呢?7、看課件3、4。8、請三個人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段： 問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎? 小白兔是怎樣把消息告訴的?誰來幫小白兔說一說。六、課外延伸1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會碰到哪些動物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢?(蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過馬路)現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎?(有雨水的滋潤，它長得更快了)2、小白兔還是一個小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動物，還要說出理由，你能幫幫小白兔嗎?3、師示范表演：動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲，小魚兒游出水

6、面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。七、作業(yè)布置1、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。2、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇2課文精解與編排意圖課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。選編這篇

7、課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時，進(jìn)一步體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教法點(diǎn)睛審題，初讀課文，理清作者寫作思路。精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。研讀“搖桂花”，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn)?；刈x全文，歸納用人事景物表達(dá)童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點(diǎn)評價歸納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識2個生字。

8、讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。3指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫景的重點(diǎn)語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.審題，“桂花雨”什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？2.按“小時候念在家鄉(xiāng)中學(xué)時在杭州”的提示把課文分成二段?！靶r候”主要寫了（）、（）、（）、（）那幾件事。“讀中學(xué)時”主要寫了（）、（）二件事。3.勾畫“小時候”“念中學(xué)的時候”作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體

9、會。(1)勾畫“喜歡桂花香”的語句，思考批注，表達(dá)了作者()思想感情。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；“搖桂花”的動作有()；“搖桂花”的美妙樂趣是()。搖桂花透露了作者()的思想感情。(3)“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了母親什么思想感情？4.全文主要寫了()的事情，表達(dá)了作者()的思想感情。作者主要用()的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。小時候：1.愛桂花2.送桂花3.搖桂花4.收桂花讀中學(xué)時：5賞桂花6帶桂花二、精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。1.研讀作者愛桂花香的語句。抓住課文三處描寫桂花香的語

10、句，體會作者的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。2.研讀“搖桂花”，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)課文中的生字，能在詞語中辨析多音字；正確讀寫詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。2、 學(xué)習(xí)課文，能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。3、 能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義。4、 想像說話，發(fā)展語言，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)：能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。教學(xué)難點(diǎn)：能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會熟能生巧的意義一、回憶揭題：請大家回憶一下，已學(xué)過

11、的課文老張賣糖果，老張賣糖果一抓就準(zhǔn)，“一抓就準(zhǔn)”是什么意思？像這樣的人，老師也碰到過，我每次去城西菜場買豆芽菜時，我說買一元，那婦女也是一抓一稱，正好一元。像他們這樣的本領(lǐng)在我們的生活中常會碰到，你能用一個詞語來形容一下他們的本領(lǐng)嗎？出示：熟能生巧 讀課題這是一個成語，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)它的故事。二、 自學(xué)感知：1、 輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音；課文寫了哪些人？什么事？你最佩服誰？2、 讀后交流：課文寫了哪些人？什么事？武士 射箭 百步穿楊老翁 賣油 滴油不沾談?wù)勀闩宸l？三、 學(xué)習(xí)體會：老師讀了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來學(xué)習(xí)描寫武士射箭部分。1、 自由讀第1-2段：哪些地方讓你最

12、佩服？找到具體的句子讀讀體會體會。2、 讀后交流：讀有關(guān)的'句子，談自己的體會。練習(xí)朗讀能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？3、 演一演：你們演示得不錯，但老師總覺得沒有像武士那樣好？為什么？4、 假如你在場會說什么？分小組說說-交流 朗讀大家歡呼的句子。5、 當(dāng)大家一片喝彩時卻傳來一個聲音：老師讀老翁的話：這沒什么？熟能生巧，不過手熟罷了。6、 練習(xí)朗讀體會，老翁說此話的語氣。7、 假如你聽到此話會怎么想呢？讀武士的話。他能說此話，必有其道理。請學(xué)下面的內(nèi)容，誰誰你佩服老翁的理由。8、 你想試一試真的注油嗎？指名上前演示。9、 自我評價一下注油的過程。讀老翁注油的過程。你想說什么？在場的人和你

13、們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。10、此刻的武士在想什么呢？11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）12、 想象：武士第一次射箭時的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習(xí)，練得多了，找到了竅門，本領(lǐng)就高了。出示句子：這沒什么，熟能生巧，不過是手熟罷了。（不必炫耀）我也沒什么，只不過熟能生巧罷了。（很謙虛）四、 總結(jié)明理：我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。學(xué)了課文，你還有什么問題嗎？我們學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)了一些問題，解決了一些問題，又發(fā)現(xiàn)了一些問題，這很好，學(xué)習(xí)就是這樣。五、

14、作業(yè)：1、 抄寫生字和詞語找找生活中熟能生巧的事例教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，在活動中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣；2探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡單應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的探索。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的理解。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作交流教學(xué)過程：（一）問題導(dǎo)學(xué)四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢？應(yīng)該從何處著手探索平行四邊形的性質(zhì)呢？（二）自主學(xué)習(xí)一、教材導(dǎo)讀問題1首先讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容動手拼一拼，并把重要的內(nèi)容下面畫上橫線。再次讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上的步驟在方格紙上畫一畫，從而得出結(jié)論：平行四邊形的對邊相等，

15、對角相等。注意：表示平行四邊形四個頂點(diǎn)的大寫字母應(yīng)順時針或逆時針排列。問題2首先讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提示操作，再次完成課本“做一做”。從而得到結(jié)論：平行四邊形的對邊相等，對角相等。二、自主測評對“平行四邊形的對邊相等，對角相等”的性質(zhì)進(jìn)行檢測。注意：答題過程的書寫。三、收獲與問題整個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生有什么想法，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師并予以解決。比如：為什么平行四邊形的對邊相等呢？為什么任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成？（三）合作學(xué)習(xí)此題組的設(shè)計就是讓學(xué)生合作探究本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，然后達(dá)成共識。先由學(xué)生獨(dú)立完成，再合作完成有爭議的問題。注意：辯題設(shè)計第三題利用三角形的三邊關(guān)系來做。

16、（四）探究展示一、問題共析此環(huán)節(jié)讓學(xué)生將組內(nèi)問題在全班展示，組組交流，教師點(diǎn)評。二、展題設(shè)計對本節(jié)內(nèi)容難點(diǎn)的鞏固，1題較為簡單，是對平行四邊形對邊相等該性質(zhì)的直接應(yīng)用。2題根據(jù)提示利用條件“DE平分ADC”和ADBC。注意：解題的書寫格式。（五）評價歸納先讓學(xué)生對著學(xué)案上的標(biāo)題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后自由發(fā)表觀點(diǎn)，談收獲。（六）深化拓展此環(huán)節(jié)是對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面檢測。試題分為三個層次：基礎(chǔ)反思、能力提升、拓展創(chuàng)新。針對不同層次的學(xué)生有不同的要求。教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教材分析】我的信念選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多

17、方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索?！緦W(xué)生分析】、七年級學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。【設(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料的能力；強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本

18、文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。、情感目標(biāo)：感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)會搜集、篩選和交流資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。【教學(xué)方法】、朗讀梳理法：反復(fù)誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。、討論探究法：圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。、故事講述法：講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的方法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)資源】文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)語設(shè)計學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課我的信念。二、對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音固執(zhí)（zhí