藝術(shù)在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透的研究

1、藝術(shù)在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透的研究實(shí)驗(yàn)方案一、目前的研究概況及趨勢(shì)：談到藝術(shù)，很多人會(huì)聯(lián)想一些美術(shù)作品、音樂、舞蹈等，會(huì)想到高雅、品味等一些詞匯，使許多人感到可望而不可及。其實(shí)只要是美的事物，只要它能給人們精神上帶來美的感受都可以稱之為藝術(shù)?？梢?，藝術(shù)無處不在，各門功課中都蘊(yùn)含著藝術(shù)美。讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是一種藝術(shù)教育，讓學(xué)生欣賞美、感悟美也是一種藝術(shù)教育。馬克思曾說：“按照美的規(guī)律建設(shè)生活，教學(xué)也要按照美的規(guī)律創(chuàng)造教法。”在各科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育， 不僅能極大地豐富美育的內(nèi)涵，拓寬美育實(shí)施的途徑，還能獲得很好的美育效果。它可以以美啟智，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；以美育德，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

2、；以美健身，提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展。通過審美實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。新課程中藝術(shù)與各學(xué)科融合已經(jīng)成為課程最顯著的特點(diǎn)之一，課程教學(xué)中運(yùn)用多種藝術(shù)形式的特征，使音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式形成自然的結(jié)合，充分顯示出綜合性藝術(shù)教育旺盛的生命力。但是綜合性的藝術(shù)課程還剛剛起步，有些問題還有待我們?nèi)パ芯?、去學(xué)習(xí)。深挖細(xì)究學(xué)科中的藝術(shù)性，在各門學(xué)科中加強(qiáng)藝術(shù)教育，讓學(xué)生感悟?qū)W科的美、領(lǐng)略學(xué)科的美，讓孩子受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使藝術(shù)素養(yǎng)得以提升，知識(shí)能力得以發(fā)展。可見， 藝術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合是一個(gè)全新的實(shí)踐，這個(gè)實(shí)踐具有很大的現(xiàn)

3、實(shí)意義和理論意義，是一個(gè)很有創(chuàng)新意義的課題。二、研究目標(biāo)（1）總目標(biāo) 使學(xué)生置身于愉悅的、活潑的、創(chuàng)造性的學(xué)校生活中，在各學(xué)科中潛移默化地感受藝術(shù)美的法則，獲得藝術(shù)美的知識(shí)、觀念、技能，陶冶情趣，完善人格，促進(jìn)其素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。（2）實(shí)踐成果目標(biāo)形成具有藝術(shù)美的各科課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)教材進(jìn)行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容的審美情趣。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程藝術(shù)美。形成一套完善的各學(xué)科教學(xué)藝術(shù)化的教育模式?？蒲信d校，建立一支人人參與科研、素質(zhì)較全面、審美能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。（3）研究成果目標(biāo)構(gòu)建小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育的操作模式和系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育的理論體系。形成本課題的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。三、研

4、究的內(nèi)容：在各學(xué)科中滲透藝術(shù)教育的研究，要以教材本身的藝術(shù)性和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)研究的基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材美的感受力、欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力作為藝術(shù)在學(xué)科中滲透的主目標(biāo)，以輕松、愉快、高效的藝術(shù)性，揭示各科教學(xué)美的規(guī)律，從而做到教學(xué)內(nèi)容的精簡，教學(xué)方法的藝術(shù)，教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，達(dá)到以藝術(shù)啟趣，以藝術(shù)促優(yōu)的效果。具體內(nèi)容如下：1、教學(xué)方法藝術(shù)化主要包括教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)語言等藝術(shù)化。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要抓住教材的重點(diǎn)，找準(zhǔn)知識(shí)與藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)，緊扣學(xué)生興奮點(diǎn)，組織好引人入勝的開頭、熱烈探索的高潮和嚴(yán)謹(jǐn)清晰的結(jié)尾，在保持課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整、有序和節(jié)奏的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)

5、的美感。如教學(xué)手段賞心悅目，教師體態(tài)、語言、神情親切動(dòng)人，具有感染性，板書美觀清晰，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下既獲得知識(shí)，又獲得美的享受。2、教學(xué)環(huán)境藝術(shù)化主要是教師與學(xué)生之間形成相互熱愛、尊重、愉快、平等的師生互動(dòng)的課堂氣氛，營造藝術(shù)化的課堂教學(xué)舞臺(tái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。建立藝術(shù)化的教學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)過程中的情感投入尤為重要。只有教師以愉快、歡樂、期待、熱情的情感投入教學(xué)，才能喚起學(xué)生的積極情感，使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。3、教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)化教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，評(píng)價(jià)語言應(yīng)準(zhǔn)確、委婉、藝術(shù)，不僅讓學(xué)生能明白自身的優(yōu)點(diǎn)和需要改正的地方，而且還能欣然接受和樂于改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

6、，保護(hù)學(xué)生自尊，激勵(lì)學(xué)生自信。4、學(xué)習(xí)方法藝術(shù)化藝術(shù)化的課堂應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生主體作用的體現(xiàn)要以學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，熱烈討論、主動(dòng)詢問、積極查閱、合作展示，通過各種學(xué)習(xí)形式感受體驗(yàn)教育教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化感知藝術(shù)的形成，在藝術(shù)的氛圍中，陶冶情操，更有效地掌握知識(shí)，形成技能，開發(fā)智力。5、師生素養(yǎng)藝術(shù)化以藝術(shù)育人是教師實(shí)施藝術(shù)教育的最佳途徑。因此，教師必須從各方面給學(xué)生以藝術(shù)的美感，除了不斷加強(qiáng)良好師德修養(yǎng)，以完美人格潛移默化塑造每個(gè)學(xué)生的心靈美外，還要有美的儀表，自然隨和的舉止，整潔得體的衣著，穩(wěn)重大方的

7、姿態(tài)，精神飽滿的情緒，給學(xué)生以踏實(shí)可信的形象和賞心悅目的美感。再次，教師要有豐富的知識(shí)和藝術(shù)的語言，恰當(dāng)?shù)膫髑檫_(dá)意，傳授知識(shí)。態(tài)度和藹，學(xué)識(shí)淵博，又能給學(xué)生以美的示范。四、研究方法本課題研究主要采用以下五種方法：1、行動(dòng)研究法本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。教師要將行動(dòng)與研究結(jié)合起來，教師參與研究和實(shí)踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實(shí)踐，成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來。2、文獻(xiàn)研究法要求實(shí)驗(yàn)教師從多渠道收集、整理與課題相關(guān)的理論知識(shí)，尋求理論方法指導(dǎo)，加深對(duì)課題的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，提高教師自身素質(zhì)、實(shí)踐能力。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)，使之

8、上升到教育理論的高度，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。4、調(diào)查研究法:調(diào)查當(dāng)今兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校藝術(shù)教育在影響兒童身心和諧發(fā)展過程中的作用。從調(diào)查中尋找學(xué)校藝術(shù)教育在教育情境中的最佳位置。5、個(gè)案研究法:鑒于我校一大批藝術(shù)團(tuán)成員其綜合素質(zhì)的發(fā)展均較理想，我們加強(qiáng)個(gè)案的研究，將選取一些典型的案例進(jìn)行分析和研究。比如說課堂教學(xué)的案例、學(xué)生成長案例、教學(xué)活動(dòng)案例等。五、研究策略： 注重藝術(shù)教育的拓展性，創(chuàng)建全方位的藝教模式。學(xué)校努力在各項(xiàng)教育活動(dòng)中滲透藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)以美陶情，以美育德，以美益智，構(gòu)建全方位的藝教模式。1、把藝術(shù)教育貫穿在班級(jí)活動(dòng)中。學(xué)校將班級(jí)、少先隊(duì)的活動(dòng)與藝教有機(jī)結(jié)合起

9、來。逢元旦、青年節(jié)、六一節(jié)、國慶節(jié)舉辦有關(guān)文藝會(huì)演或歌詠、器樂演奏比賽等，每學(xué)期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，豐富學(xué)生的課余生活，提升班隊(duì)活動(dòng)的品味。通過這樣有目的、有計(jì)劃、有組織的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2、把藝術(shù)教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。中小學(xué)學(xué)科中的藝術(shù)因素?zé)o處不在。因此，學(xué)校把滲透性藝術(shù)課程的建設(shè)作為構(gòu)建藝術(shù)教育課程體系的一個(gè)重要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、環(huán)境，甚至從教師素質(zhì)美、教師氣質(zhì)美、教師語言美、教師儀態(tài)美等方面入手。如：音樂課本中，每一首歌的歌詞都好似一首美麗的小詩，小小的船、五月的夜晚等許多歌詞都具有很高的文學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)生多朗讀幾遍歌詞，不僅可以陶冶情操，加深對(duì)歌

10、曲的理解，而且可以提高文學(xué)修養(yǎng)；語文學(xué)科中那些優(yōu)美的詩篇，可敬可泣的人物故事，富有哲理的文章，通過舞蹈、課本劇等形式表演出來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力；數(shù)學(xué)學(xué)科中向?qū)W生介紹一切平面圖形中圓最美，認(rèn)識(shí)對(duì)稱性圖形后能進(jìn)行一些簡單的對(duì)稱性交換、變換，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。在各門課程的教學(xué)中，運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、表演、討論、器樂進(jìn)課堂等方法，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。3、在藝術(shù)教育中滲透思想教育。音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)唱欣賞歌曲的過程也是育人的過程，教師應(yīng)充分挖掘教材的育人內(nèi)涵，因地制宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞中華人民共和國國歌，啟發(fā)學(xué)生從

11、那雄壯的旋律、有力的節(jié)奏、鏗鏘的"起來！起來！起來！"歌聲呼喚中，聯(lián)想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨(dú)立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過聽、唱來讓學(xué)生感受歌曲激昂、振奮，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情，讓學(xué)生在欣賞中潛移默化地接受愛國情感教育。 優(yōu)化藝術(shù)教育校園環(huán)境，營造濃烈的育人氛圍。我校努力創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的校園環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在藝術(shù)的環(huán)境中，受到潛移默化的藝術(shù)熏陶。通過校園環(huán)境的美化，營造濃烈的藝術(shù)育人氛圍。1開源節(jié)流，充實(shí)裝備謀發(fā)展。學(xué)校發(fā)展藝教最大的困難是經(jīng)費(fèi)，我們應(yīng)積極開源節(jié)流，通過召開社區(qū)座談會(huì)，學(xué)

12、生家長座談會(huì)，尋求家長和社區(qū)支持。通過各種形式的聯(lián)誼會(huì)展示我校藝術(shù)教育的豐彩，引導(dǎo)家長自購民族器樂來扶持學(xué)校藝術(shù)教育，倡導(dǎo)社區(qū)單位慷慨解囊來資助學(xué)校特色建設(shè)。努力克服重重困難，逐步贏取資金，充實(shí)藝教裝備。2、改善環(huán)境，優(yōu)化藝術(shù)教育的氛圍。學(xué)校在校園建設(shè)中，尤其注重藝術(shù)性和教育性。一是讓墻壁說話。先后設(shè)計(jì)出有關(guān)民族器樂、藝術(shù)家的畫像等，渲染出濃烈的弘揚(yáng)地方文化資源的氛圍；二是注重景點(diǎn)的人文性與藝術(shù)教育相結(jié)合，努力營造濃烈的藝術(shù)氛圍；三是學(xué)校的板報(bào)畫廊、班級(jí)的黑板報(bào)經(jīng)常宣傳有關(guān)藝教方面的知識(shí)，陶冶學(xué)生藝教的情操，激發(fā)學(xué)生參與藝教的興趣。規(guī)范管理，保證研究工作早日開花結(jié)果。把藝術(shù)教育納入課程管理，列

13、上位，擺上臺(tái)，落實(shí)任務(wù)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，制定了科學(xué)的評(píng)估細(xì)則，把它納入到教職工責(zé)任制中，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一評(píng)估，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。堅(jiān)持每月一評(píng)比，常流水，不間斷。對(duì)成績突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。依靠課題研究，促進(jìn)藝教工作上品位。為了保證本課題的有效實(shí)施，學(xué)校堅(jiān)持科研先導(dǎo)，要在實(shí)踐中邊摸索邊總結(jié)。第一，能夠根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持地方性、適用性的原則，自編補(bǔ)充校本教材，教材力求貼近兒童生活，激發(fā)著兒童的學(xué)習(xí)興趣，融地方性、基礎(chǔ)性和科學(xué)性為一體，科學(xué)實(shí)用；其二，藝術(shù)教育要積極與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。及時(shí)開設(shè)“走近大自然”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去研究學(xué)習(xí)，了解名

14、人、了解本地區(qū)名人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其三，重視課題研討、教學(xué)研討。在校內(nèi)組織各類課題研討活動(dòng)，探討藝術(shù)教育進(jìn)課堂，經(jīng)常與名校溝通交流，共同提高，隨著科研課題的不斷深入，使我校的藝術(shù)教育品位逐漸得到提升。六、研究步驟：實(shí)驗(yàn)期限為二年，預(yù)計(jì)完成時(shí)間是2009年5月。第一階段：2007年4月-5月。提出設(shè)想，和相關(guān)人員共同對(duì)課題進(jìn)行論證，收集有關(guān)理論，確立實(shí)驗(yàn)操作模式。第二階段：2007年5月-8月。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高認(rèn)識(shí)，反思課堂，優(yōu)化教學(xué)，研究制訂各種實(shí)施方案。9月份召開開題會(huì)議。第三階段：2007年9月-2009年1月。進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，研究藝術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，根據(jù)不同學(xué)科摸索

15、實(shí)驗(yàn)操作模式和相關(guān)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)科與藝術(shù)的整合，多學(xué)科介入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)育教，做到課內(nèi)外結(jié)合。第四階段：2009年2月-4月，總結(jié)推廣階段，完成由實(shí)踐到理論的研究，撰寫實(shí)驗(yàn)心得、實(shí)驗(yàn)論文，搜集優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，編寫有關(guān)課堂實(shí)例，教學(xué)反思的優(yōu)秀文集。第五階段：2009年5月?？偨Y(jié)整理實(shí)驗(yàn)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收。七、完成課題的條件和保障我校是教體局的一所直屬學(xué)校，師資力量雄厚，硬件設(shè)施齊全，各位教師的計(jì)算機(jī)操十分嫻熟，教改之風(fēng)長盛不衰。截止目前，我校承擔(dān)國家、省、市級(jí)以上實(shí)驗(yàn)課題14個(gè)，其中2個(gè)國家級(jí)課題、3個(gè)省級(jí)課題、9個(gè)峽市級(jí)課題。省級(jí)課題運(yùn)用想象能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、自讀、自悟、自得、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究已經(jīng)結(jié)題。近年來，我校將藝術(shù)教育作為發(fā)展特色，已開展的如火如荼，并在社會(huì)上引起良好反響，為使藝術(shù)之路走得更遠(yuǎn)更深，學(xué)校提出在各學(xué)科中滲透藝術(shù)教育，并多次組織“藝術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中滲透的課題討論和交流。教師對(duì)這一課題已有較成熟的認(rèn)識(shí)和理解，教學(xué)過程中也有一定的嘗試，為此課題研究打下良好基礎(chǔ)。本次課題實(shí)驗(yàn)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，在全校范圍里展開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員多、實(shí)驗(yàn)范圍廣、研究氛圍濃，將會(huì)確保實(shí)驗(yàn)課題的有效開展。實(shí)驗(yàn)