教學(xué)設(shè)計(jì)參考體例

1、教學(xué)設(shè)計(jì)參考體例：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法執(zhí)教教師：××學(xué)校×××指導(dǎo)教師：××學(xué)校×××設(shè)計(jì)理念計(jì)算和應(yīng)用相結(jié)合,是解決問(wèn)題的需要，也是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的重要理念。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，將計(jì)算教學(xué)融于解決問(wèn)題之中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、迫切想了解的野生動(dòng)物種類(lèi)的問(wèn)題情境，激發(fā)他們探求新知的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)

2、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第15-17頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。學(xué)情與教材分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版三年級(jí)上冊(cè)第2單元“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）”第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”，即學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)時(shí)可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、評(píng)價(jià)算法等方式，解決根據(jù)野生動(dòng)物種類(lèi)數(shù)量提出的幾個(gè)問(wèn)題，在體會(huì)算法多樣化的同時(shí)掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計(jì)算方法，體會(huì)到“個(gè)位、十位滿十都要向前一位進(jìn)一”，

3、并能正確、熟練地進(jìn)行筆算，為后節(jié)課學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算；通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和合作交流學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、類(lèi)比、歸納的能力和計(jì)算的能力。3讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解筆算過(guò)程中“十位滿十要向前一位進(jìn)1”。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，

4、提出問(wèn)題【學(xué)情預(yù)設(shè)：給學(xué)生提供收集資料的平臺(tái)，讓學(xué)生在親歷資料的收集和整理過(guò)程中獲得書(shū)本之外的知識(shí)和本領(lǐng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和技能。】1課前收集，展示成果。師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊、地大物博，在遼闊的土地上，生活著許許多多我們?nèi)祟?lèi)共同的朋友野生動(dòng)物。課前老師讓大家完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們想一些辦法搜集一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，誰(shuí)收集到了，又是通過(guò)哪些辦法收集到的，說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！【設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生收集資料的能力；二是相信學(xué)生在收集過(guò)程中是“八仙過(guò)海，各顯神通”，一些學(xué)生能通過(guò)自己或借助外援來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)收集野生動(dòng)物資料；三是通過(guò)收集資料，掌握一些書(shū)本以外的知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)途徑，讓

5、學(xué)生從小明白學(xué)習(xí)方式的多樣性，同時(shí)感受現(xiàn)代媒體技術(shù)的便捷與高效?！块_(kāi)展“新聞發(fā)布會(huì)”,把學(xué)生課前收集野生動(dòng)物的資料進(jìn)行交流,深化對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。多媒體出示“新聞發(fā)布會(huì)”的要求：說(shuō)一說(shuō)你收集到的野生動(dòng)物的資料有哪些？你是通過(guò)哪些辦法收集到的？從中你得到了哪些信息？引導(dǎo)小組學(xué)生先進(jìn)行交流，然后請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的方式匯報(bào)搜集到的資料，教師不失時(shí)機(jī)地啟迪學(xué)生發(fā)表自己的看法。在學(xué)生運(yùn)用喜歡的方式匯報(bào)后教師相機(jī)整理成知識(shí)鏈條，讓學(xué)生了解書(shū)本上沒(méi)有介紹到的有關(guān)野生動(dòng)物的資料，增進(jìn)對(duì)野生動(dòng)物的了解（多媒體配上話外音展示）?！局R(shí)鏈接：我國(guó)野生動(dòng)物多達(dá)數(shù)十萬(wàn)種，是世界上野生動(dòng)物種類(lèi)最豐富的國(guó)冢之一,約占世界總種

6、數(shù)的10%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，其中僅脊椎動(dòng)物就有4400多種，占世界種類(lèi)數(shù)的10以上，包括500多種獸類(lèi)，1200多種鳥(niǎo)類(lèi)，300多種爬行類(lèi)，200多種兩棲類(lèi)和2000多種魚(yú)類(lèi)，很多種類(lèi)是聞名世界的珍稀特產(chǎn)。1988年我國(guó)公布了有史以來(lái)第一部專門(mén)關(guān)于野生動(dòng)物資源保護(hù)的法律中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法，規(guī)定野生動(dòng)物資源屬于國(guó)家所有，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何人不準(zhǔn)隨意捕殺或經(jīng)營(yíng)利用，對(duì)野生動(dòng)物規(guī)定了不同的保護(hù)級(jí)別，實(shí)行不同的審批程序。我們國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物共有400多種，一般都是數(shù)量稀少的、分布局限的、瀕于滅絕的或者是我國(guó)特有的、珍貴的或同個(gè)方面兼而有之的野生動(dòng)物，原則上禁止獵捕。如果因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽

7、或其他特殊需要，要捕捉或捕撈、馴養(yǎng)繁殖、經(jīng)營(yíng)利用或運(yùn)輸野生動(dòng)物的，必須經(jīng)過(guò)野生動(dòng)物行政主管部門(mén)的批準(zhǔn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：首先創(chuàng)設(shè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”的情境。由于發(fā)布的“新聞”是他們自己收集來(lái)的，和生活緊密相連，更富有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生參與熱情更加高漲，而現(xiàn)實(shí)生活中的事例因?yàn)楹蛿?shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，更富有理性色彩，因而智慧在交流中增強(qiáng)，思維在交流中碰撞，情感在交流中融合，真正達(dá)到了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)的人文性、思想性、開(kāi)放性得以凸顯?！?呈示信息，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們搜集到的資料非常詳細(xì)，除了同學(xué)們說(shuō)的這幾種外，在我們的祖國(guó)，還存在著這樣幾種珍奇動(dòng)物（師點(diǎn)屏幕圖片出示）：東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青

8、蛙。你知道他們是動(dòng)物王國(guó)里哪些種類(lèi)的代表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。這幾種動(dòng)物分別屬于哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。你想不想知道這四類(lèi)動(dòng)物在我們國(guó)家存在的具體情況？好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（師點(diǎn)屏幕出示下表）。中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表類(lèi)群已知種數(shù)中國(guó)特有種數(shù)瀕危和受威脅種數(shù)哺乳類(lèi)581110134鳥(niǎo)類(lèi)124498182爬行類(lèi)3762517兩棲類(lèi)284307師：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，看看你能從中捕捉到哪些數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生提供豐富的信息，觸及學(xué)生潛意識(shí)里強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和表現(xiàn)欲望，學(xué)生可能回答：生1：我知道了世界上現(xiàn)有的哺乳類(lèi)動(dòng)物有581種，我們中國(guó)特有種數(shù)110種，瀕

9、危和受威脅的哺乳類(lèi)動(dòng)物有134種。生2：世界上兩棲類(lèi)動(dòng)物有284種，我們中國(guó)特有種數(shù)30種，瀕危和受威脅的有7種。生3：我還知道這四類(lèi)動(dòng)物中鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)是最多的?！繋煟悍浅：茫⊥瑢W(xué)們通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)信息，那么根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？老師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)了一塊小黑板，小組分工合作，大家討論，提出你們組想要解決的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，由一人執(zhí)筆寫(xiě)到小黑板上，然后掛在黑板上，開(kāi)始吧?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出：哺乳類(lèi)動(dòng)物與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物已知種數(shù)一共是多少？?jī)蓷?lèi)比爬行類(lèi)已知種數(shù)少多少？中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)種數(shù)一共有多少？瀕危和受威脅的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種？中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)與兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有

10、多少種？?！繋煟簞偛磐瑢W(xué)們提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題中，有的我們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)就能解答出來(lái)，有的還需要我們?cè)谝院髮W(xué)了新知識(shí)才能解答?，F(xiàn)在老師選擇了同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（把兩個(gè)問(wèn)題的小黑板掛在黑板上），在這節(jié)課上和同學(xué)們共同來(lái)解決。中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？師指名讀題后問(wèn)：同學(xué)們能正確地列出算式嗎？生說(shuō)師板書(shū)： 98+25= 98+30=【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生親歷搜集的野生動(dòng)物資料統(tǒng)計(jì)表，不僅讓學(xué)生了解了我國(guó)珍奇動(dòng)物的情況，了解了更多的課外知識(shí)，更重要的是學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平，提出了多個(gè)不同的問(wèn)題，然后從這些問(wèn)題中，有選擇、有重點(diǎn)地研究。這樣

11、，既培養(yǎng)了學(xué)生搜尋信息、提出問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問(wèn)題的意識(shí)?！慷?、小組合作，自主探究。1小組合作。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立嘗試計(jì)算第一題：98+25，然后在小組里交流討論，看看應(yīng)該怎樣算。2小組匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：教師要想了解學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)想法，就應(yīng)該給學(xué)生提供充分展示個(gè)性算法的大舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展示與“表演”，學(xué)生算法可能多多?！繋煟含F(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們是怎樣計(jì)算的？【學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組匯報(bào)的結(jié)果可能為：生1：我們小組做的是98+25這道題，先用100+25=125，因?yàn)槎嗉恿?，所以125-2等于123。生2：我們小組的方法和他差不多，只是先用100+30=130，

12、因?yàn)槎嗉恿?，所以130-7等于123。生3：我們組先從25里分出一個(gè)2給98正好是100，然后再用100+23等于123。生4：我們組先從98里拿出一個(gè)5給25正好是30，然后再用30+93等于123。生5：我們先十位十位相加，90+20=110，然后個(gè)位和個(gè)位加8+5=13，最后110+13等于123。生6：老師，可以用豎式。請(qǐng)生板演： 9 8 + 21 5 1 2 3此時(shí)教師不急于求成，而在于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比，充分意識(shí)后再讓學(xué)生自己去歸納發(fā)現(xiàn)方法，效果一定會(huì)更好?！?算法評(píng)價(jià)。師：你喜歡哪一種算法，為什么？4指導(dǎo)看書(shū)。師：打開(kāi)課本，看看例題采用的是什么方法？（學(xué)生說(shuō)算法，

13、教師相應(yīng)板書(shū)豎式，并做重點(diǎn)講解。）師：這種用豎式計(jì)算的方法大家掌握了嗎？那好，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，做加法時(shí)，十位滿十了，該怎么辦呢？5歸納方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)？與我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加兩位數(shù)有哪些聯(lián)系和區(qū)別，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（待多位學(xué)生說(shuō)后用畫(huà)外音方式展示）兩位數(shù)加法，仍然遵循數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，十位滿十了也要向前一位進(jìn)1，就在百位上寫(xiě)1?！驹O(shè)計(jì)意圖：一是充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)生明確了要解決的問(wèn)題后，先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流討論算法，最后各組向全班匯報(bào)算法，讓學(xué)生美美的當(dāng)一回?cái)?shù)學(xué)家經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；二是待學(xué)生盡情表現(xiàn)之后還得發(fā)

14、揮教師的主導(dǎo)作用，讓算法個(gè)性化和算法優(yōu)化相輔相成?！?獨(dú)立完成。師：請(qǐng)大家用豎式獨(dú)立計(jì)算另一道題：98+30，誰(shuí)愿意上臺(tái)展示展示？并給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？7引導(dǎo)小結(jié)。師：通過(guò)剛才同學(xué)們的努力，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”（師板書(shū)課題）三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：在豐富多彩的練習(xí)中暴露學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的瑕疵，教師選擇學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因，增強(qiáng)學(xué)生辨析力，從而提高、熟練學(xué)生的計(jì)算技能?！繋煟捍蠹艺莆樟擞?jì)算的方法，我們動(dòng)物王國(guó)里的四位朋友呀，每人給大家出了一道題要考考你們，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？大家比比看！1獨(dú)立完成：做一做

15、的第1題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成課本第16頁(yè)做一做第1題，然后選派學(xué)生板演，由學(xué)生相互評(píng)價(jià)，最后集體訂正。2數(shù)學(xué)醫(yī)院：當(dāng)回診斷醫(yī)生。師：同學(xué)們完成的非常好，你們的聰明和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅讓老師很欽佩，也打動(dòng)了一位叫小認(rèn)真的同學(xué)（課件出示小男孩），瞧，他開(kāi)了一家數(shù)學(xué)醫(yī)院，正準(zhǔn)備招聘“小神醫(yī)”呢！如果全對(duì)了的同學(xué)將被錄取為該醫(yī)院的“小神醫(yī)”，那就讓我們趕快走進(jìn)數(shù)學(xué)醫(yī)院去看看吧！小黑板出示數(shù)學(xué)題： 9 7 4 2 1 3 5 2 5 + 6 8 +3 8 +31 9 +71 61 5 5 7 0 5 2 5 1 0 1讓學(xué)生獨(dú)立完成，找出錯(cuò)因，并訂正。3趣味練習(xí)。師：小認(rèn)真非常感激同學(xué)們的幫助，為了表示感

16、謝，他決定請(qǐng)我們這些“小神醫(yī)”去他的農(nóng)家小院，我們現(xiàn)在就出發(fā)。有興趣嗎？花朵配葉子。師：小認(rèn)真的家可真漂亮，院子種了這么多向日葵啊（課件出示課本第17頁(yè)第1題），同學(xué)們，這四對(duì)葉子屬于哪朵葵花的，你能幫忙找一找嗎？請(qǐng)大家用線連起來(lái)。猜猜算算。師：花開(kāi)得太美了，同學(xué)們到小認(rèn)真家里來(lái)做客，小認(rèn)真可高興了，你們看，他把媽媽新給他買(mǎi)的地球儀和新書(shū)包拿出來(lái)給大家看，請(qǐng)大家猜猜地球儀和新書(shū)包大約各需要多少錢(qián)？（課件出示課本第17頁(yè)第2題：地球儀85元，書(shū)包48元），我媽媽帶了150元去購(gòu)買(mǎi)這兩件東西，錢(qián)夠嗎？（小組合作討論，推薦一位代表上臺(tái)講解，比比那組合作更成功?。B(yǎng)雞場(chǎng)里的學(xué)問(wèn)。師：小認(rèn)真的爸爸、媽媽

17、可是村里有名的養(yǎng)雞能手，下面我們跟小認(rèn)真去看看他家的養(yǎng)雞場(chǎng)（課件出示課本第17頁(yè)第3題圖）。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了什么？（公雞59只，母雞77只，小雞85只。）同學(xué)們，在這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)里，我們都能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？比比誰(shuí)提的問(wèn)題多！可以自己自由上臺(tái)板演，也可以考考你的好朋友。【設(shè)計(jì)意圖：教師把教材中第16-17頁(yè)需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以調(diào)換、補(bǔ)充、巧妙串接，發(fā)展成到“小認(rèn)真家做客”的連貫式系列事件，既讓學(xué)生遨游于故事情境之中，讓學(xué)生親身感受用剛學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中這么多的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用之大，又吸引學(xué)生自主參與的熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中思維得到訓(xùn)練，知識(shí)得到強(qiáng)化，技能得到

18、提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心得以增強(qiáng)。】四、全課總結(jié)，拓展延伸。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？你學(xué)得高興嗎？說(shuō)說(shuō)自己和同伴的表現(xiàn)，對(duì)老師有什么意見(jiàn)和建議？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么以及運(yùn)用哪些方法學(xué)會(huì)的，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，評(píng)一評(píng)自己和同伴的表現(xiàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的系統(tǒng)梳理，更實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)和師生互評(píng)的目標(biāo)?！繋煟汉茫蠹业氖斋@還真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓我們?cè)谟螒蛑薪Y(jié)束我們愉快的學(xué)習(xí)吧！多媒體出示游戲規(guī)則：同桌的兩位小朋友先自主創(chuàng)造十張兩位數(shù)字的卡片，然后各自同時(shí)隨機(jī)出其中一張，把這兩張卡片上的數(shù)相加，看誰(shuí)先正確地算出得數(shù),卡片就歸誰(shuí)。臨近下課，老師這兒也有兩張兩位數(shù)字的卡片，看誰(shuí)最先正確地算出得數(shù)，卡片就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。如果老師在這兩個(gè)加數(shù)前面任意加一個(gè)數(shù)字，變成了三位數(shù)與三位數(shù)相加了，欲知如何解答，請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中愉快地結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),一句“請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解”意猶未盡，讓兒童欲罷不能，啟迪和誘導(dǎo)學(xué)生課后思考，將學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)再一次推向高潮。】設(shè)計(jì)思路“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”這節(jié)課，以學(xué)生的發(fā)展為本，誠(chéng)心誠(chéng)意