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1、國(guó)培計(jì)劃國(guó)培計(jì)劃2017 湖南省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師基本技能培訓(xùn)班湖南省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師基本技能培訓(xùn)班第七組第七組我園園本教研的形式我園園本教研的形式： 1 審議式教研審議式教研 2 解惑式教研解惑式教研 3 案例式教研案例式教研 4 磨課式教研磨課式教研 5 診斷式教研診斷式教研案例式教研案例式教研 我們班上有一個(gè)叫樂樂的小朋友，到夏天了還經(jīng)常穿著保暖衣外面加上一件厚重的外套、加絨的牛仔褲、拖著一雙冬天才穿的棉鞋來上學(xué)。 每次到了上戶外活動(dòng)課時(shí)，小朋友們都玩得滿頭大汗，當(dāng)我們老師準(zhǔn)備幫孩子們換衣服的時(shí)候，樂樂都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在旁邊看著，似乎都不愿意上前來靠近大家。老師上前詢問：“樂樂，剛才我們游
2、戲的時(shí)候出了很多汗，我們應(yīng)該把汗?jié)竦囊路摰襞?！”這個(gè)時(shí)候樂樂總是會(huì)大聲地說：“我奶奶說了不能脫衣服，脫了就會(huì)感冒！”無論老師怎么勸說樂樂就是不愿意脫掉衣服，并且十分抗拒。就算老師幫樂樂擦干了汗，在樂樂與小朋友們一起活動(dòng)的時(shí)候身上還是會(huì)發(fā)出一股異味。這時(shí)候班上的“小喇叭”就會(huì)大聲的說：“老師，為什么樂樂身上有一股怪怪的味道？”其他小朋友也會(huì)跟著附和：“對(duì)呀、對(duì)呀總是臭臭的.”案例：案例： 針對(duì)樂樂這種的情況，我們老師特地跟樂樂的奶奶進(jìn)行了深入的交流，通過與奶奶的談話我們了解到，樂樂不愿意脫掉衣服的原因是：因?yàn)闃窐返陌职謰寢岄L(zhǎng)期不在家，而奶奶一個(gè)人在家里要帶著他和妹妹兩個(gè)人，有時(shí)候忙起農(nóng)活來連做飯的時(shí)間都沒有，更別說換洗衣服和洗澡了！ 就是因?yàn)殚L(zhǎng)期的生活習(xí)慣導(dǎo)致了樂樂現(xiàn)在發(fā)生的這種情況。 我們發(fā)現(xiàn)，像樂樂的這種情況在園里還是存在的。l我園針對(duì)農(nóng)村留守兒童個(gè)人衛(wèi)生問題與生活習(xí)慣的培養(yǎng)展開了一次話題討論。并找出解決方法： 1 安排各班教師定期走進(jìn)留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對(duì)性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象 2 針對(duì)這類留守兒童我們建立檔案、家園及時(shí)溝通，號(hào)召家長(zhǎng)志愿者參與到愛心家長(zhǎng)的行列，在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲 3
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