第5課《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、教育精選詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生觀看電影詹天佑或查找詹天佑和京張鐵路的資料。自學(xué)生字新詞。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語引入，揭示課題1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國(guó)人

2、士，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。2、學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)？通過學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛國(guó)情懷；在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。3、揭示課題，簡(jiǎn)介詹天佑。二、初讀課文，整體感知1、整體感知課文。（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。（3）交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。2、再讀課文。（1）用“讀了課文_，我知道詹天佑_?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。（2）說說課文記敘了一件什么事？詹天佑主持修筑京張鐵路的事。（3）圖文結(jié)合，簡(jiǎn)介京張鐵路。京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200

3、千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道，引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。三、了解背景，研讀體會(huì)1、帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到_時(shí)，我感到_。因?yàn)開。”2、重點(diǎn)研讀以下幾句。（1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！币龑?dǎo)學(xué)生從“剛就”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂。（2）“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們

4、?！敝该涣鞲惺堋＃ǖ蹏?guó)主義狂妄自大）思考：“要挾”是什么意思？利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。帝國(guó)主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的要求？帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。（3）帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。3、剛才交流的內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？不能；襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。四、小

5、結(jié)課文，激趣存疑1、從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。2、詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時(shí)一、談話引入，理清層次1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀46自然段，用小標(biāo)題概括。2、交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。二、深入研讀，感悟愛國(guó)1、研究勘測(cè)線路，感受愛國(guó)情懷。我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第自然段，找找詹天佑是怎么做的？2、交流品讀以下幾句：（1）“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背

6、著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！保?）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄按蟾拧薄安畈欢唷边@類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？從這句話，你讀懂了什么？（3）遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說。比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情）3、研究開鑿隧道

7、，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國(guó)精神。（1）過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？（2）默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）（3）火車經(jīng)過青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說，師邊演示邊總結(jié)。（4）從詹天佑的做法中，你又感受到什么？他用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)。三、總結(jié)延伸，想象寫話1、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。2、各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣）3、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉