《灰椋鳥》教學(xué)實(shí)錄3

1、?灰椋鳥?教學(xué)實(shí)錄3一、復(fù)習(xí) 1、這堂課 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?灰椋鳥? ,課件出示灰椋鳥的樣子 ,師生接讀灰椋鳥的嘴 ,背 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 ,有什么好看的呢？ 2、可是一個(gè)偶然的時(shí)機(jī) ,我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 ,就再也忍不住了 ,決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場(chǎng)面。 板：灰椋鳥歸林 二、學(xué)第四節(jié) ,播放錄像感知內(nèi)容。 先播放少量灰椋鳥在樹林上空飛行圖 ,然后是無(wú)數(shù)灰椋鳥飛來(lái) ,布滿樹林上空。請(qǐng)學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺?師：同學(xué)們觀察到畫面前后有什么變化嗎？ 生：剛開始鳥少 ,后來(lái)鳥多 師：看 ,灰椋鳥開始?xì)w林了 ,畫簡(jiǎn)筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林他們是這樣歸林的嗎？

2、 生：不是。 師：它們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？指名上臺(tái)畫圖 師：畫得不錯(cuò) ,給大家介紹一下為什么這樣畫？ 生：因?yàn)樗鼈兪且恍∪阂恍∪?,陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群 ,一群一群的鳥有的飛在前面 ,有的飛在后面稱為“陸續(xù) 師：說(shuō)得好 ,你真聰明！指導(dǎo)有感情朗讀鳥開始?xì)w林的情景。 評(píng)：簡(jiǎn)筆畫是各科教學(xué)的常用輔助手段 ,簡(jiǎn)潔 ,直觀 ,此時(shí)寥寥數(shù)筆勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ) ,有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。為朗讀的指導(dǎo)打好根底。 師：那后來(lái)呢？ 生：鳥很多。 師：你從哪里看出來(lái)？ 生：抓“排空而至、整群整群、數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩等詞邊出示多媒體邊進(jìn)行理解、朗讀、體會(huì)

3、。 師：這種壯觀的場(chǎng)面 ,你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？自由讀 ,指名讀 ,齊讀 師：歸林的鳥兒怎么樣呢？自由讀課文 ,找出有關(guān)的句子 師：你體會(huì)到了什么？ 生：鳥兒們很快樂(lè) 師：你從哪里看出來(lái)？ 生：傾訴、呼喚、互相應(yīng)和 師：請(qǐng)大家想象一下 ,先回來(lái)的鳥兒會(huì)怎樣傾訴、怎樣呼喚？ 分四人小組 ,學(xué)生練習(xí)把以上的景象表演出來(lái)。兩人演先到的鳥 ,兩人演后到的鳥兒 師：這一節(jié)描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面 ,句子生動(dòng)優(yōu)美 ,要求背誦 ,下面我們一起有感情地朗讀一遍。學(xué)生齊讀第四節(jié) 三、學(xué)第五節(jié) ,朗讀品味語(yǔ)言文字。 師：夕陽(yáng)漸漸西沉 ,可林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早安眠 ,它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你自讀第五節(jié) ,找出你

4、喜歡的句子讀給大家聽。學(xué)生自由練讀 生1：“看 ,這幾只剛剛起舞哇！ 師：從這句中你體會(huì)到什么？ 生：灰椋鳥好動(dòng)美麗。 師：從哪里體會(huì)到的？ 生：剛剛落在 ,又馬上飛起。師多媒體演示 師：為什么是“金紅色的？ 生：那是夕陽(yáng)映照的緣故。 師：看到這么美的景象 ,你心情如何？誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。 學(xué)生練讀 生2：“樹林內(nèi)外俱樂(lè)部 師：讀得好 ,請(qǐng)你告訴大家 ,在朗讀時(shí)要注意什么？ 生：要讀出眾鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面。 師：聽 ,這聲音像什么？老師播放鳥兒在樹林中爭(zhēng)鳴的情景 學(xué)生用“似如練習(xí)說(shuō)話 老師出示卡片“是啊 ,樹林里可真熱鬧熱鬧 ,學(xué)生練習(xí)讀出熱鬧場(chǎng)面 師：這樹林成了鳥兒的天然俱樂(lè)部 ,句中的“

5、天然一詞去掉 ,通嗎？為什么？ 評(píng)：有比較才有鑒別。理解詞語(yǔ)時(shí) ,把詞語(yǔ)進(jìn)行刪換比較 ,可以從感情色彩 ,使用范圍 ,準(zhǔn)確與否等方面幫助學(xué)生更深刻地理解 ,使學(xué)生悟到“天然一詞更突出了樹林對(duì)鳥類生存的重要性。 師：看到這樣熱鬧的場(chǎng)面 ,我情不自禁地歡呼起來(lái) ,在回家的路上 ,我的心久久難以平靜 ,我產(chǎn)生了哪些想法？ 生：鳥是人類的朋友 ,樹林是鳥的樂(lè)園！板書齊讀 師：同學(xué)們 ,你有什么問(wèn)題要提嗎？ 生1：為什么樹林是鳥的樂(lè)園？ 生2：為什么鳥是人類的朋友？ 老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解決問(wèn)題 ,理解“路兩邊近百畝比照“夕陽(yáng)漸漸竹林等內(nèi)容 師：學(xué)了課文 ,你準(zhǔn)備今后怎么做？ 評(píng)：抓住文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)