《用四舍五入法試商》教學(xué)設(shè)計徐珊珊

1、用四舍五入法試商教學(xué)設(shè)計四數(shù)組 徐珊珊一、教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁二、教材與學(xué)情分析：從學(xué)生的邏輯起點來看，經(jīng)過第一學(xué)段除數(shù)是一位數(shù)（及整十?dāng)?shù)）除法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了筆算除 法的直接經(jīng)驗,能較好的掌握計算步驟和確定商的位置。為除數(shù)是兩位數(shù)，但不是整十?dāng)?shù)的除法做好了鋪墊，而這節(jié)課的重點就是能夠用“四舍五入”法把除數(shù)想成整十?dāng)?shù)來試商，因而學(xué)生只要有夠解決試商以及調(diào)商等問題，就會很快的掌握方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生掌握“四舍五入”的方法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來試商。2、學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法（初商過小要調(diào)大，初商過大要調(diào)?。?。3、通過知識間的遷移類推，滲透辯證唯物主義。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：除

2、數(shù)個位上的數(shù)用“四舍五入”法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法。教學(xué)難點：初步掌握調(diào)商的方法。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、筆算：8420= 19640=商寫在哪位上？為什么？2、下面的括號里最大能填幾？（你怎么想的？）20（ ）84 30（ ）16040（ ）310 50（ ）42060（ ）550 70（ ）62880（ ）380 90（ ）71060（ ） 262 80（ ）453【設(shè)計意圖：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法是學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)，教師不但讓學(xué)生計算19640，計算后還要學(xué)生敘述三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，顯然是為新授埋下了伏筆。】3、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算除法。（二）

3、探究新知1、出示例2 情境圖列式：8421 （1）你們敢不敢自己試一試。（2）學(xué)生互相交流（3）反饋：除數(shù)21接近20，把它看作20，4個20是80，接近84又小于84，所以商4，把4與21相乘，正好等于84，說明商4合適。（為什么要把21看成20？）（4）變一變：8423 學(xué)生嘗試之后討論：也把23看成20試商，把23乘4的積大于84怎么辦？（調(diào)?。┳詈筮€要注意什么？（看一看余數(shù)是否比除數(shù)小）如果除數(shù)的個位是1、2、3的兩位數(shù)除法你可以運用什么方法來試商？（四舍）2、出示出示例2 情境圖列式：19639（1）學(xué)生嘗試討論：為什么要把39看成40？39乘4得156比196小40，余數(shù)比除數(shù)大了

4、又怎么辦？（調(diào)大）（2）說想法：把39看成40，商4。4乘39得156，196減156得40。余數(shù)40比除數(shù)39大，說明商4小了，就要改商5。5乘39得195，196減195余1比除數(shù)小，說明商5合適。（3）除數(shù)的個位如果是7、8、9又用什么辦法來試商？（五入）【設(shè)計意圖：把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商是試商方法之一，學(xué)生較難想到，所以例題的教學(xué)教師作了層次清楚、比較細(xì)致的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生循序地思考問題，真切地經(jīng)歷計算過程，實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。教師也注意對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時進(jìn)行點評，突破了本課的教學(xué)難點。例題后的小結(jié)，使學(xué)生對于計算這類題目的過程與方法有了一個比較清晰、完整地認(rèn)識。】6、做一做： 及時

5、糾錯，學(xué)生說一說特別容易出錯的地方。（三）鞏固練習(xí)1、在下面填上“”或“”。324120 436260548430 727480475250 693200 2、練習(xí)十五第1題3、第2題：補充幾題五入試題4、筆算5、討論：什么情況下商可能偏大，怎樣調(diào)商？什么情況下商可能偏小，怎樣調(diào)商？教學(xué)反思：這節(jié)課是除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，主要是用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，這是除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重點和難點。我以為學(xué)生對于這節(jié)課的試商的會比較困難，但是今天從這節(jié)課的效果來看，老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得很扎實。師：你們會不會做？學(xué)生獨立思考之后，請兩位很有代表性的上臺板演。一位是正確的，還有一位學(xué)生在中下學(xué)生（用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)十位上的數(shù)，用被除數(shù)個位上的數(shù)除以除數(shù)個位上的數(shù)）師：同學(xué)們你覺得哪位同學(xué)算對？為什么？你能說說這位同學(xué)是怎樣算的？生：我把21看成20，84看成80，80除以20，最大商是4，4乘21得84，正好等于84，所以商4是合適的。師：誰能猜一猜這位同學(xué)是怎樣想的？（錯）師：如果改成8423，你還會算嗎？請學(xué)生上去板演，其中一位學(xué)生把正確答案寫出來，還有一位學(xué)生說他有不一樣的辦法，也就是把學(xué)生思考的過程寫出來，當(dāng)商偏大時，就把商調(diào)小。以至于到下個習(xí)題當(dāng)商偏小時，學(xué)生就很自然的想到把商