將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2014年版四年級(jí)學(xué)生1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求新課標(biāo)指出要“注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在 主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 ”因此，教師的任何一次深情并 茂的講授都比不過學(xué)生自己與作者將心比心的交流。2、教材分析將心比心是一篇略讀文章。在這個(gè)以“真誠(chéng)待人”為主題的單元里，本文以 心比心為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果 在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛， 就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活， “將心比心，以

2、愛換愛”的 呼喚直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)人與人 要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。3、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備相對(duì)較高的閱讀理解能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)這篇淺顯易懂的課文自是容易，對(duì)文章的大概意思能正確把握好，對(duì)文章所蘊(yùn)含的道理也略知一 二，但如何從具體的語(yǔ)言文字中感悟深刻道理，對(duì)他們有一定難度，需要老師點(diǎn)撥。在 讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。他們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，不善于換位 思考，學(xué)習(xí)本文對(duì)他們的為人處事方式會(huì)有所幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí) 慣。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，

3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）略讀課文主 題：以誠(chéng)待人課 時(shí)：共一課時(shí)，第一課時(shí)教材來源：設(shè) 計(jì) 者：目標(biāo)確定的依據(jù)丁愛霞/登封市唐莊鄉(xiāng)第七小學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源，聯(lián)系實(shí)際生活，寫出自己對(duì)將心比心的理解和感悟。體 會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。評(píng)價(jià)任務(wù) 教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀，體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引 導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)過程一、 故事導(dǎo)入， 揭示課

4、題 同學(xué)們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)的黃金時(shí)段， 經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告，名字叫媽 媽，洗腳，我們一起來看看這個(gè)故事。師：看了這個(gè)故事你想說些什么？今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題將心比心 。齊讀課題師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎?課文中誰(shuí)將心比 心，又是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同 學(xué)們從中受到中華民族傳統(tǒng)道德的熏陶，感悟到人生的哲理?！驹O(shè)計(jì)意圖】由直觀生動(dòng)的視頻帶入課文，新穎，且激起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诋?面中回味，激發(fā)學(xué)生興趣，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。從課題入手，讓學(xué)生 先從直觀上淺談?wù)J識(shí)，再在學(xué)文中

5、加深。二初讀課文，感知內(nèi)容下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課文寫了哪兩件將心比心的事？過渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開門和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事，可就是這樣 的小事讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛，也給作者留下了深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生讀，在讀中自悟自得，他們會(huì)品嘗到成功的滋味；直插重 點(diǎn)，學(xué)生既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)，又從整體上把握課文結(jié)構(gòu)，在頭腦中有了較清晰的印象， 被這種情感染著，學(xué)文章中心一直也是暖暖的。三、感悟課文，品味語(yǔ)言師：本文用將心比心做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有“心”字的話。請(qǐng)同學(xué) 們?yōu)g覽課文，并在文中劃出，要養(yǎng)成不動(dòng)

6、筆墨不讀書的習(xí)慣。生：3次（課件出示）師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，找的很準(zhǔn)確。1.“聽了這件事， 我的心溫暖了許久” ， 這是指哪一件事啊？阿姨幫奶奶開門這個(gè)故 事，使作者的心溫暖了許久， 讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場(chǎng)景吧。 請(qǐng)同學(xué)讀一讀 第一個(gè)故事，并想一想，畫一畫哪個(gè)畫面打動(dòng)了你？給你留下了最深刻的印象？ 小組討論，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生匯報(bào)：（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直 等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多， 我希望她遇到這種時(shí)候， 也有人為 她開門。 ”這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象？（1）阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著

7、，一直等到奶奶跟 上來才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。多么熱心，懂得關(guān)心別人的 阿姨?。∧隳馨阉x出來嗎？（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人， 關(guān)心別人。（3）當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ?“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。 ” 當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這 種時(shí)候，也有人為她開門。”師：是呀，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開那么沉重的大門，對(duì)她來說真的很難，而阿 姨這是伸出關(guān)愛之手，她可真是個(gè)有愛心的人，所以她一直等到奶奶跟上來才松

8、開手。 奶奶得到了這位阿姨的幫忙，她做了什么？阿姨又是怎么做的？師：誰(shuí)都有遇到困難的時(shí)候，誰(shuí)都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撟?些什么呢？師：當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文章中僅僅是指的門 嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我 的心溫暖了許久?！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來?yè)Q換？總結(jié)： 她幫助的不是自己的親人和朋友， 而是一位素不相識(shí)的陌生人啊， 這位阿姨 的行為，這種純潔的愛讓作者有了一種暖暖的感覺，令你沉浸在溫暖之中是嗎？并深深 地印在作者的記憶里?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀、悟、議、再讀，讓學(xué)生多次走入文本，與文本進(jìn)行

9、對(duì)話，通 過過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章人物的感情。2師：還有一件事，讓作者的心不僅充滿了溫暖， 還覺得幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這 個(gè)故事中又有哪些場(chǎng)景讓你感動(dòng)，小組交流，談感受。（1） “一天第三針果然成功了”（那么在護(hù)士扎針的時(shí)候，文章對(duì)作者母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行了怎樣 的描寫？小組討論，結(jié)合人物的細(xì)節(jié)描寫談?wù)勛约旱母惺埽┥浩届o的眼神，注視著;輕輕地；不要緊，再來一次師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒成功，針眼處都鼓起青包。假如是你，看見母 親這樣，你會(huì)做些什么，想些什么呢？師；難道母親不疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么 “平靜”？師生：所以她說道：“不要緊，

10、再來一次。 ” 這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的 出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？母親沒有抱怨， 當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎 進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著 這正是母親對(duì)護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張。（2）第三針果然成功了。此時(shí)此刻護(hù)士也長(zhǎng)出了一口氣。母親的動(dòng)作，鼓勵(lì)的話語(yǔ)， 小護(hù)士也深深地感動(dòng)了，所以她連聲說： “阿姨，真對(duì)不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一 次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢扎針了。 ”生：她很有禮貌，很懂事，有一顆感恩之心師：是呀，這樣一件打針的小事，因?yàn)槟赣H的寬容，母親的

11、理解，使護(hù)士擁有了一 顆勇敢的心，那她以后打針還會(huì)緊張嗎？這份成功，這份榮譽(yù)來源于母親的鼓勵(lì)，作者 擁有這樣一位母親，她此時(shí)會(huì)有什么感受？生：感動(dòng)，感激，要像母親學(xué)習(xí)（3）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一 個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和理解。（生：媽媽很偉大為了鼓勵(lì)護(hù)士，寬容、理解對(duì)方；考慮到自己的女兒，她是 個(gè)好母親（4）看到眼前的一切，聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福，一開始我的心 情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。 ）為什么現(xiàn)在會(huì)這樣呢？她想師；母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人。善待別人 就是善

12、待自己，她將心比心，以自己對(duì)別人的寬容換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。她希 望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。所以聽了母親的話，作者的心里充滿了溫暖， 充滿了幸福。3師：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。假如在生活中，我們都能理 解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣，一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。 都是“將心比心” 的表現(xiàn)。我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著： （出示：是啊，如果我們 在生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人 之間多一些寬容和理解。）【設(shè)計(jì)意圖】圍繞另一個(gè)中

13、心，讓學(xué)生帶著問題再次走入文中，動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在找到感動(dòng)語(yǔ)句的同時(shí)，自己也深深被感動(dòng)了，達(dá)到了預(yù)期的效果。四、回歸文本，自然拓展1.（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。生 活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？2.這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你 會(huì)裝入什么詞？（幫助、關(guān)心、寬容、）4.結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。5.最后送同學(xué)們一句話：（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能想 到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂 與和