彭喜艷教學(xué)實習(xí)報告及教學(xué)設(shè)計

1、寫作提綱一、實習(xí)概況二、實習(xí)內(nèi)容及體會一教學(xué)工作（1）備好學(xué)生（2）備好文本（3）備好課堂二班主任工作（1）記住每個學(xué)生的名字,是讓學(xué)生接受你的第一步（2）當(dāng)班主任一定要堅持勤、嚴(yán)、愛 （3）適時適地對學(xué)生進(jìn)行思想教育（4）充分利用活動,開好主題班會三實習(xí)體會（1）注意選擇課堂教學(xué)最佳的方法（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣（3）培養(yǎng)學(xué)生運用語文工具的能力（4）要把力量用在備課上（5）提問要善于調(diào)動學(xué)生思維的積極性三、存在問題及改進(jìn)意見一當(dāng)今語文教學(xué)中存在的問題（1）語文工具性的弱化（2）作文教學(xué)的無序性（3）語法知識的淡處理二 改進(jìn)語文教學(xué)的幾點措施（1）學(xué)校要樹立教研興校的理念（2）語文教

2、師要更新教學(xué)理念（3）積極開展語文課外活動（4）積極開展各級各類優(yōu)質(zhì)課評比教學(xué)實習(xí)報告甘電大正寧工作站08秋漢語言文學(xué)本科班 彭喜艷一、實習(xí)概況這學(xué)期是我本科學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我們進(jìn)行了為期30天的教育實習(xí)。在實習(xí)中我擔(dān)任高一2班的語文教學(xué)和班主任工作。在一個多月的實習(xí)生活里，我一直嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)老師，我一直牢記實習(xí)守則，嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，圓滿完成了各項實習(xí)任務(wù)，取得了較好的成績，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一

3、致好評。二、實習(xí)內(nèi)容及體會（一）教學(xué)工作第一步：在三月十日到三月二十日這十天時間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。“備好學(xué)生”是“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。讓我受益頗多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課時的專注度;以及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。而語文教學(xué)的生活化就必須進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實生活，即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的實現(xiàn)語文的生活化問題。 總

4、之，在這個直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段我有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。 第二步：三月二十日至四月十日這二十天時間我全面接手教學(xué)工作。這期間自己全面接手高一（2）班的語文教學(xué)工作，期間完成了兩個單元的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實習(xí)。這讓我在教學(xué)實習(xí)中取得了很好的效果，在各單元的測驗中得到了較大地提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動地提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動地接受知識到主動地去參加各種教學(xué)討論和探究活動，并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師

5、的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸，讓他們自己感受生活化的語文，這樣使他們對語文不再陌生，感覺到的是現(xiàn)實中的語文。 以上說的都是在學(xué)生方面的信息，以下是我整個實習(xí)教學(xué)中的感受和體會。 首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨特的人格魅力，并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)，要在“備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們，而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了，并且隨見能隨叫出他們的名字，這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺，通過這種簡單而實際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣

6、做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記，并叫每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文，他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法，針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式，并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組，通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補短，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松，在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”。 總而言之，學(xué)生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人，要讓他們感受到被尊重、被愛。

7、 其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計者的才干，文本的知識是零星的部件，只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)了解才能把他們捏成為一個知識的體系，而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力，通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本，語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力，如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡?/p>

8、四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我30天的教學(xué)實習(xí)的時間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。最后，上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智，也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺，并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師，因為他們想在語文的課堂上尋找快樂，在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系，所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。 總而言之，以上是我教學(xué)實習(xí)中感受和經(jīng)歷的

9、一些思考和變化，在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。（二）班主任工作在我進(jìn)入正寧三中高一（2）班實習(xí)的第一天跟學(xué)生初次見面時，我用獨特的方式介紹了自己，給同學(xué)們留下了深刻的印象。一個年輕的老師,一定要主動承擔(dān)班主任工作,只有在班主任工作中,才能迅速成長。我第一次擔(dān)任實習(xí)班主任,協(xié)助原班主任管理班級,得到了原班主任的充分信任和大力支持，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗。自己也在不斷地摸索著、實踐著。 （1）記住每個學(xué)生的名字,是讓學(xué)生接受你的第一步 實習(xí)的第一天,我拿到了全班的名冊,把這些還沒見過面的名字默記了一遍,并給自己訂下了第一個目標(biāo)：一周之內(nèi),認(rèn)識并能準(zhǔn)確叫出每一個學(xué)生

10、的名字.這并不容易，但我利用一切機(jī)會,想盡辦法認(rèn)識、記住他們,早讀、晚讀時,早操時,聽課時,都在默默記每一位學(xué)生的名字。第二天,當(dāng)我非常熟悉地叫到某位同學(xué)的名字時,他驚奇地說道：“老師,你怎么那么快就知道我的名字了 !有的老師上了我們一個月的課,還不記得我的名字呢!"那一刻,我覺得我的努力有了回報。 （2）當(dāng)班主任一定要堅持勤、嚴(yán)、愛 當(dāng)班主任，首先，一定要勤：勤下班了解掌握班級情況，勤接觸學(xué)生了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，勤向原班主任請教以獲得更多的經(jīng)驗，勤與其他實習(xí)老師交流以取長補短。我堅持做好日常工作，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛(wèi)生等，甚至課間，也要去教

11、室看看學(xué)生。其次，我嚴(yán)格按照原班主任的要求去做，對學(xué)生嚴(yán)厲，不能因為自己是實習(xí)老師而對他們有所放松，只有嚴(yán)厲，才能形成好的紀(jì)律，好的班風(fēng)，只有一視同仁地嚴(yán)厲，才能讓學(xué)生信服你。在嚴(yán)的同時，也要讓學(xué)生感受到你對他們的愛，無論對那一個學(xué)生，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，高一的學(xué)生，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里都會很高興，自信心也會在這過程中一點點建立，學(xué)習(xí)的積極性自然加強(qiáng)。 （3）適時適地對學(xué)生進(jìn)行思想教育 適時適地對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的一個重要組成部分。在實習(xí)中，我覺得自己在這一方面做得還是很到位的。對一些人生觀出現(xiàn)問題、思想開小差的學(xué)生，我就將他們單獨叫到室外談話，但并不用命令的口吻

12、，而是親切地聊天，用我個人的親身經(jīng)歷去說服他們、打動他們。而對一些需要進(jìn)行集體教育的問題，我就會到教室進(jìn)行教育。進(jìn)行思想教育是要講究方法的，只有選對了方法，才能做到事半功倍，收到好的效果。 （4）充分利用活動,開好主題班會 在實習(xí)期間，凡是學(xué)校安排的活動，我都給予高度重視，帶領(lǐng)全部同學(xué)積極準(zhǔn)備，盡我們班的全力去做到最好。在最初的廣播體操比賽中，由于缺乏合作精神和集體榮譽感，大部分同學(xué)都沒有重視，在賽場上也只是隨便應(yīng)付一下，結(jié)果成績很不理想。比賽結(jié)束后，我意識到這次比賽讓很多同學(xué)對自己的班集體失去了希望和信心，我及時糾正了這種心態(tài)，并總結(jié)了失敗原因，鼓勵他們團(tuán)結(jié)起來，準(zhǔn)備接下來的“校園十大歌手”

13、比賽。在以后的日子，我跟著他們練習(xí)唱歌，在不斷地努力下，我們拿到了很好的名次。除了重視各種活動，我還精心準(zhǔn)備主題班會，根據(jù)班級實際情況確定主題、開展班會，讓同學(xué)們感受到集體的溫暖。通過主題班會的開展，班級凝聚力大大增強(qiáng)。 當(dāng)然,這次實習(xí)還學(xué)習(xí)到了許多其他的經(jīng)驗，比如做班主任要一視同仁，要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一點一滴慢慢培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等等。（三）實習(xí)體會一個月的實習(xí)，讓我受益匪淺。雖然實習(xí)時間不長，但收獲卻不少。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。 1 注意選擇課堂教學(xué)最佳的方法 所謂方法包括教法與學(xué)法兩方面的內(nèi)容。

14、因此，教師要根據(jù)不同體裁的教材，不同層次的教育對象，做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學(xué)法，從而獲得最佳的教學(xué)效果，一是要求教師在課堂教學(xué)中一定要廢除“注入式”，堅持啟發(fā)式，“不在全盤授與，在于相機(jī)誘發(fā)”；二是要“授之以魚，不如授之以漁”。傳授學(xué)習(xí)方法，講清學(xué)習(xí)規(guī)律；三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神，讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來，躍入“思維型”的新天地。 2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣 在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，把握技能，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。例如：書寫規(guī)范行為，會話講普通話行為，讀書時做讀書筆記行為，制定學(xué)習(xí)計劃行為，讀報紙、收聽廣播新

15、聞行為，完成課業(yè)后整理好書桌行為，整理和創(chuàng)造行為，反省與評價行為等等。教師要善于對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進(jìn)行校正和引導(dǎo)。3 要培養(yǎng)學(xué)生運用語文工具的能力語文課雖然要傳授知識，但更重要的是要發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運用語文工具的能力。就熟悉而言，記憶是低一級的練習(xí)，理解是高一級的階段，再高一級就是創(chuàng)造性的理解。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性理解的能力，這就不能滿足于老師講多少，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生想問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。語文教學(xué)，就是要通過口頭的和書面的語言文字的教學(xué)使學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力，從而進(jìn)一步使學(xué)生具有獨立地探索知識，獲取知識的能力，這樣學(xué)生就會越學(xué)越聰明，成為一個會觀察、會思維、會想象的

16、學(xué)生了。 4要把力量用在備課上 備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，首先要求教師要把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學(xué)生三者融合成一個有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實際水平出發(fā)，使備課為課堂上教師的循循善誘，學(xué)生的積極思維，由淺入深地熟悉事物打下良好的基礎(chǔ)。 5 提問要善于調(diào)動學(xué)生思維的積極性 提問是課堂教學(xué)中常用的方法。過去，我常碰到這樣的情況：提出問題，沒有學(xué)生舉手，只好自己回答?？墒锹牷衾蠋煹恼n卻完全兩樣，霍老師提問以后，學(xué)生十分活躍；不但積極舉手，而且發(fā)言還有創(chuàng)見。這是怎么一回事呢？霍老師告訴我：提問就是要讓學(xué)生回答問題，回答問題就

17、要動腦筋，假如問題太輕易，學(xué)生不需要動什么腦筋就會覺得沒意思；假如太難，學(xué)生會感到如同大海撈針，摸不著邊際，失去信心。提問也是一種學(xué)問，要緊扣課文，有一定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說出一、二。學(xué)生有好勝心理，是愿意思考問題的，要害在于老師要善于調(diào)動學(xué)生思維的積極性，要吃透教材，要了解學(xué)生。三、存在問題及改進(jìn)措施（一）當(dāng)今語文教學(xué)中存在的問題。一是語文工具性的弱化。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。新課程與舊課程的顯著區(qū)別就在于，新課程更關(guān)注個體，注重人文精神的培養(yǎng)。因此，大多數(shù)語文老師把對文本思想性的解讀和與社會生活的了解放到了一個從未有過的高度，卻忽略了語

18、文學(xué)科最基本的性質(zhì)工具性。二是作文教學(xué)的無序性。一夜之間，當(dāng)話題作文鋪天蓋地而來時，我們的作文教學(xué)便亂了陣腳。為了應(yīng)付話題作文考試，我們不再有序地進(jìn)行作文訓(xùn)練，而是跟著“話題”走，話題作文訓(xùn)練代替了常規(guī)的作文訓(xùn)練。應(yīng)有的寫作知識得不到傳授，常見的寫作技巧得不到訓(xùn)練，基本的文體寫作得不到落實，學(xué)生作文純粹是跟著感覺走，想到哪寫到哪，想怎么寫就怎么寫，沒有了基本的法度和規(guī)范。三是語法知識的淡處理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對語言運用、寫作等的要求都與語法有關(guān)。且不說其術(shù)語的內(nèi)涵如何，就其普及的面來說是何其的廣泛，與語文教學(xué)、語文學(xué)習(xí)、日常交際都有著密不可分的重要性。因而對語法淡化的教學(xué)直接影響是使當(dāng)代中學(xué)生漢

19、語語法水平下降。語法水平低，影響了學(xué)生語文水平的提高，理解能力、閱讀能力、寫作能力都受到影響。因此，語法不應(yīng)淡化，更不應(yīng)淡出。（二）改進(jìn)語文教學(xué)的幾點措施一是學(xué)校要樹立教研興校的理念，加大教研經(jīng)費的投入，鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新。要重視開展區(qū)域教研活動，促進(jìn)校際交流。各校語文教研組要正常開展教研活動，研究本校語文教學(xué)現(xiàn)狀并展開教研。二是語文教師要更新教學(xué)理念，樹立正確的語文教育思想。對于語文教師來說，是要牢牢把握語文課程的基本理念：一要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；二要正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。三是積極開展語文課外活動，營造語文教學(xué)的小環(huán)境。語文課外活動的形式多種多樣，豐富多彩的課外

20、活動，能豐富知識，提高能力，激發(fā)興趣，陶冶情操。四是積極開展各級各類優(yōu)質(zhì)課評比，充分調(diào)動廣大語文教師投身語文教研的熱情，形成濃厚的教研氛圍。秋 水教學(xué)設(shè)計授課班級：高一（2） 授課時間：2010.3.22 教者：彭喜艷教學(xué)目標(biāo)1.初步了解莊子的思想及其作品風(fēng)格； 2.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法；3.在理解文章的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)重點：通過誦讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“山外有山，天外有天”的道理。教學(xué)方法：結(jié)合整理的協(xié)作背景，理清故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、幻燈片教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在小學(xué)階段就學(xué)過

21、唐朝詩人王之渙的千古絕句登鸛鵲樓。（指名學(xué)生背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼 遠(yuǎn)的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句則十分富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)。而現(xiàn)實生活也的確如此，人的認(rèn)識是有限的，如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中已有所闡述，下面我們就一起來看看莊子在他的文章秋水中是如何闡述這個道理的。 二、簡介莊子并解題莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物

22、，與老子并稱“老莊”。莊子一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，通常認(rèn)為是莊子本人所著；外篇十五篇，雜篇十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差 別，在認(rèn)識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而 治。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在漢文學(xué)史綱要中曾經(jīng)這樣評價他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”秋水是莊子?外篇中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課

23、文節(jié)秋水開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。三、課文誦讀1初讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。（指名一位同學(xué)朗讀，其他學(xué)生糾正其讀音不準(zhǔn)之處）誦讀指導(dǎo)：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬?！蔽恼麻_頭的兩句話寫秋天的雨水按季節(jié)來到，小股水流無以計數(shù)，灌入黃河，浩浩蕩蕩，暢通無阻，無比壯觀。整理在此僅用了22個字就把黃河的壯闊描寫得淋漓盡致。誦讀時語速要緩慢而有氣魄，注意各分句之間的停頓?！皟蓻邃狙轮g不辯牛馬”句中的“間”，讀時聲調(diào)要適當(dāng)拖長，略作停頓后，再緩緩讀出“不辯牛馬”。“于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己?！本湔b讀時語速要稍快，要將河伯的驕傲自滿之情讀出來。“于是

24、焉”的“焉”在此是個語氣助詞，用在句中表停頓，“河伯欣然自喜”誦讀時重音要放在“欣然”二字之上。“以天下之美為盡在己”，誦讀時一定要注意“以天下之美”之后的短暫停頓，二要將重音放在“盡”字上。因為一個“盡”將河伯的躊躇滿志，飄飄然描寫得淋漓盡致。（教師范讀，學(xué)生齊讀）“順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端”句要用敘述的語氣讀出，語速適中?！耙罢Z有之曰聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！边@是河伯“順流而東行，至于北?！保鎸Υ蠛５膹V闊，然后向海神若發(fā)出的由衷慨嘆，是發(fā)自肺腑的自我批評。

25、因此，誦讀時語速要稍慢，要讀出懇切的自悔之意，要處理好句子中的停頓，例如：“且夫我嘗聞少仲尼之聞”句，讀出“且夫”后要稍作停頓，然后接著讀“我嘗聞少仲尼之聞”。 四、小結(jié) 秋水我們學(xué)的只是開頭的一段。  秋水全文以河伯和海若對話的形式，討論“價值判斷的無窮相對性”的問題。莊子采用寓言形式，用河伯、海若的對話來討論玄妙的哲學(xué)問題。課文這一段河、海的對比，實際只是引出大小、多少、貴賤之類的看法，然后一層深一層地引到漫無邊際的認(rèn)識的海洋。有興趣的同學(xué)可以在課外閱讀秋水全文。五、作業(yè)設(shè)置閱讀秋水中緊接課文的一段，說說其中比喻的含義。北海若曰：  “牛蛙

26、不可以語于海者，拘于虛也。夏蟲不可以語于冰者，篤于時也。曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑。爾將可與語大理矣。天下之水，莫大于海，萬川歸之，不知何時止，而不盈；尾閭泄之，不知何時已，而不虛。春秋不變，水旱不知。此其過江河水流，不可為量數(shù)。而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽。吾在天地之間，猶小石小木之在大山也；方存乎見少，又奚以自多？計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉乎？號物之?dāng)?shù)謂之萬，人處一焉。人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。此其比萬物也，不似毫末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士

27、之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多于水乎？”                      六、板書  秋  水                             &#

28、160;   莊子              自大                      自嘆黃河寬闊   不辨牛馬      北海壯閱     不見水端         于是焉

29、0;        過渡    于是焉                            河伯自大   欣然自喜             我之謂也狂妄自大  自大       

30、                   望洋興嘆  始吾弗信盲目崇拜  淺陋                                         &#

31、160;                      殆 見笑大方   鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計授課班級：高一（2） 授課時間：2010.3.28 教者：彭喜艷教學(xué)目標(biāo)            1反復(fù)誦讀課文，理清文章思路。2體會古人勸諫，說話的藝術(shù)以及在今天的指導(dǎo)意義。3能夠熟悉并且背誦課文。教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)重難點：（1）體會古人勸諫的技巧（

32、2）疏通文意，理清思路（3）反復(fù)誦讀中熟悉課文（4）熟悉和掌握詞類活用的特點，了解和掌握賓語前置的特點。2、教學(xué)時數(shù)：  1課時3、教學(xué)方法： 講讀法 提問法4、課時安排： 1課時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1戰(zhàn)國策得體例是什么？明確：國別體2戰(zhàn)國策的主要內(nèi)容是什么？明確：主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時得政治主張和縱橫捭闔，爾虞我詐的故事。二、導(dǎo)語我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行?！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來看一

33、下我們的古人是如何做的。（書寫標(biāo)題鄒忌諷齊王納諫）三、思考：本文的標(biāo)題應(yīng)該如何理解？諷在本文中是什么意思？ 明確：這是個兼語結(jié)構(gòu)，用含蓄的話暗示或勸告為諷四、請同學(xué)們思考：鄒忌為什么會成功？他的勸說有什么特點？明確：鄒忌用設(shè)喻的方法來進(jìn)諫的。他用自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。五、請問，比喻說理有什么好處？明確：能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。六、  諷諫為線索劃分文章的結(jié)構(gòu)層次明確：（1）諷諫緣由 （2）諷諫內(nèi)容 （3-4）諷諫結(jié)果七、請注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點。明確：本文采用了“三疊法” ：1、第一

34、段：諷諫緣由先寫鄒忌容貌之美：“修八尺有余，而形貌軼麗”，可謂玉樹臨風(fēng)，儀表堂堂?！案Q鏡”自視，逼真地刻畫出他不無得意的神情。正是有了這點自信，才使他敢于和齊國有名的美男子徐公比美。提問：在寫到鄒忌和徐公比美的時候整理實際了一個很有趣的小情節(jié)，這個小情節(jié)是什么？明確：三問三答妻，妾，客異口同聲稱贊他比徐公漂亮，但是鄒忌沒有沉醉在贊美聲中。但日，徐公來，首先是孰視之，自以為不如；其次是窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。自己得結(jié)論和妻，妾，客的結(jié)論發(fā)生了矛盾，所以鄒忌暮寢而思之，終于悟出其中的緣由，“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”至此，一個頭腦冷靜，實事求是，善于思考的鄒忌形象也就躍然紙上了。同時，妻，妾，客三人得形象也就從他們各自只有一句得回答中顯露出來。提問：三人的回答由于由于身份地位的不同，語氣上有什么樣得差別？明確：旗子對丈夫應(yīng)該是由衷得喜愛，愛戀之情溢于言表，所以她的語氣應(yīng)該是由衷，熱情的；妾的地位比較低下，她害怕言語不甚造成失寵，所以回答的時候語氣應(yīng)該是拘謹(jǐn)，勉強(qiáng)的；客則是外人，他得語氣最為平淡，同時也不無奉承之意。齊聲誦讀課文第一自然段，指導(dǎo)他們讀出不同人物因為心境，身份不同造成的語氣不同。 2、第二段：諷諫內(nèi)容鄒忌不愧是高明的謀臣策士，他不打算內(nèi)沒有因為別人得奉承而受蒙蔽，進(jìn)而從自身