《法律保護我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 法律保護我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 1情境導(dǎo)入 （教材 P101 頁“讀圖、感悟” ） 情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？ 情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？ 情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實說他有偷盜行為。 說一說： 自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？ 議一議： 你怎么對待以上的事情？ 談一談： 從中受到了什么啟示？ 教師小結(jié)： 類似侵犯我們?nèi)烁褡饑?yán)的事情在我們身邊時有發(fā)生。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊嚴(yán)需要得到保護。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán)。 2板書課題： 二、法律保護我們的人格尊嚴(yán) （二）

2、講授新課 1我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯 1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán) 人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護的權(quán)利。什么是人格尊嚴(yán)呢？ 人格尊嚴(yán) ，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我 國法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán)。 情境活動一：（讀圖 P103 頁） 議一議： 犯罪嫌疑人有人格尊嚴(yán)嗎？ 任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。 人格尊嚴(yán)的具體內(nèi)容 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 肖像權(quán) 名譽權(quán) 榮譽權(quán) 姓名權(quán) 隱私

3、權(quán) 法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán) 我國憲法第 38 條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方 法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 在我國， 每個人都平等地享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。 公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害 沒。 我國民法通則第 99 條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自 己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第 100 條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第 101 條規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人 格尊嚴(yán)受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的

4、名譽；公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。 由此可見，我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán)。 做為未成年人的我們中學(xué)生有沒有人格尊嚴(yán)呢？ 中華人民共和國未成年人保護法第十五條規(guī)定： “學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱 人格尊嚴(yán)的行為。 ”可見，未成年人同樣享有人格尊嚴(yán)權(quán)。尊重公民的人格尊嚴(yán)在我國的法律法規(guī)中得到充分體現(xiàn)。 2）我們應(yīng)該依法維護自己的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán)（學(xué)生閱讀教材 P102 頁第二段思考并回答問題） 議一議： 青少年怎樣做到依法維護自己的人格尊嚴(yán)？教師小結(jié)： 青少年一定要做到：自尊自愛，依法規(guī)范自己

5、的言行，維護自己的人格尊嚴(yán)。要提高維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時，應(yīng)依法維護自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴(yán)。每個人都要像尊重自己的人格尊嚴(yán)那樣，愛護、尊重他人的人格尊嚴(yán)。 2法律保護我們的個人隱私 情境活動二：（教材 P103 頁讀圖思考討論） 回想： 我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？ 討論： 侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1）隱私權(quán)的含義隱私及隱私權(quán) 在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權(quán)利，這個權(quán)利就叫隱私權(quán)。 因此， 隱私權(quán) 就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密

6、的權(quán)利。 隱私的具體內(nèi)容 想一想： 隱私包括哪些內(nèi)容呢？ 私人信息： 如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財產(chǎn)狀況等； 個人私事： 如私生活、社會交往、生活習(xí)性； 私人領(lǐng)域： 如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。 教師講述： 在我國，公民的隱私權(quán)受法律保護。 保護公民的隱私權(quán)也是在維護公民的人格尊嚴(yán)。 中華人民共和國憲法第 40 條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。 憲法還規(guī)定： “中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅?！?中華人民共和國刑法規(guī)定： “非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住 宅的，處三年以下有期徒刑或者

7、拘役。 司法工作人員濫用職權(quán)， 犯前款罪的，從重處罰。 中華人民共和國統(tǒng)計法 規(guī)定，屬于私人、 家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。 由此可見，我們的隱私權(quán)受法律保護。 未成年人有沒有隱私權(quán)呢？其隱私權(quán)受法律保護嗎？ （ 2）未成年人的隱私權(quán)同樣受法律的保護 未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。這就是說，在我國，未成年人同樣享有隱私權(quán)，未成年人的隱私權(quán)同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護。 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約也明確規(guī)定， “兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。 ” 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 情境活動三：

8、（見教材 P105 頁材料） 議一議： 黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為？ 教師小結(jié)： 在現(xiàn)實生活中，未成年學(xué)生處于被教育者的地位，有時人們由于缺乏法制觀念或?qū)?未成年人的關(guān)心愛護方式不當(dāng)，個別家長和老師采用翻學(xué)生抽屜、偷看學(xué)生日記、追問 學(xué)生交往情況等手段來“關(guān)心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了 未成年人的隱私。 那么，青少年該怎樣保護自己的隱私權(quán)呢？ 3）青少年要學(xué)會保護自己的隱私 （學(xué)生閱讀 P105 頁教材正文第二段后討論回答問題）議一議： 青少年如何保護自己的隱私權(quán)？ 教師小結(jié)： 青少年保護自己的隱私權(quán)，一方面要管理好含有自己隱私的物品，一旦發(fā)

9、現(xiàn)有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學(xué)會運用法律武器保護自己的隱私權(quán)；另一方面，還要尊重他人的隱私權(quán)。 只有大家相互維護，相互尊重，才能保證每個人生活的自由與安寧。 情境活動四： 寫一寫（見教材 P105 頁） 尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 教師小結(jié)： 青少年要保護自己的隱私權(quán)，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。 （三）課堂小結(jié) 知識結(jié)構(gòu)： 1我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯 1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)的具體內(nèi)容法律尊重并保護公民的人格尊嚴(yán) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （ 2）我們應(yīng)該依法維護自己的人格尊嚴(yán)尊重他人的人格尊嚴(yán) 2法律保護我們的個人隱私 1）隱私權(quán)的含義隱私及隱私權(quán)隱私的具體內(nèi)容 2）未成年人的隱私權(quán)同樣受法律的保護 3）青少年要學(xué)會保護自己的隱私本節(jié)課知識點： 1）人格尊嚴(yán)的含義：