中國(guó)建筑的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)建筑的特征教案代譜琦【教學(xué)目標(biāo)】b理清作者的說(shuō)明順序，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱2、了解中國(guó)建筑的基本特征和文法明確作者的寫作目的3、學(xué)習(xí)本文科普文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)比喻手法的表達(dá)效果【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)=理清作者的說(shuō)明順序，掌握作者獨(dú)特的謀篇布局特點(diǎn) 難點(diǎn)=掌握科普文章的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的學(xué)習(xí)借鑒【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課 問(wèn)題=仁請(qǐng)大家看這些成語(yǔ)，大家都認(rèn)識(shí)它們的意思嗎？PPT呈現(xiàn)"雕梁畫棟、金碧輝煌、飛閣流丹、鉤心斗角、美輪美奐"2、先明確需要注意個(gè)別成語(yǔ)的特殊用法3、問(wèn)題=這些成語(yǔ)都是在寫什么。反映了建筑的一些的特點(diǎn)。中國(guó)的建筑可謂博大精深，這剛才成語(yǔ)的積累中我們只見識(shí)了一

2、鱗半爪，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是梁思成先 生的中國(guó)建筑的特征,看看他對(duì)于中國(guó)建筑特征的看法二、初步感知(-)、文體知識(shí) 自然科學(xué)小論文(板書)1x概念=是科普作品的一種形式。一般是用通俗易懂的語(yǔ)言，向大眾普及自然科學(xué)中某一領(lǐng)域知識(shí)的一種文體。2、特點(diǎn)：(1)“小"與正規(guī)學(xué)士論文相比，篇幅更小，內(nèi)容更淺，具有通俗性、普及性CL在敘述內(nèi)容上要求：通俗易懂、深入淺出，以達(dá)到向大眾普及自然科學(xué)知識(shí)的目的(2) “科學(xué)":盡管篇幅較小、內(nèi)容較淺，但在本質(zhì)上仍要求具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性且在敘述語(yǔ)言上要求：簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰(3) 在表達(dá)方式上，以說(shuō)明為主，兼用議論和敘述2、作者介紹梁思成，

3、我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授。梁?jiǎn)⒊?、林徽因之夫。畢生從事中?guó)古代建 筑的研究，是中國(guó)古代建筑這一學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參與中華人民共和國(guó)國(guó)徽和人民英雄紀(jì) 念碑等的設(shè)計(jì)，是建國(guó)以來(lái)幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。3、課文結(jié)構(gòu)分析課題：中國(guó)建筑的特征【明確】偏正結(jié)構(gòu)(中國(guó)建筑)的特征定語(yǔ)中心語(yǔ)問(wèn)題：既然課題叫中國(guó)建筑的特征，那我們就先把寫中國(guó)建筑特征的這一部分先找岀來(lái)【明確】3-13段中國(guó)建筑的基本特征1x 一起來(lái)看是怎么寫的，在陳列幾個(gè)特征前，作者先總體提岀：中國(guó)建筑的基本特征可以概括為下列九點(diǎn)： 具體陳列注意=作者在行文時(shí)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，先總領(lǐng)的提出觀點(diǎn)，再加以具體論述分析。我們自己在 寫文

4、章時(shí)也不能想到哪寫哪，而是得有一個(gè)總體的意識(shí)2、快速閱讀這一部分，提取關(guān)鍵詞3、具體從文本分析九點(diǎn)特征，個(gè)別特征PPT展示個(gè)別建筑由三部分構(gòu)成平面布置：建筑群（"所、軸對(duì)稱、朝南、有庭院 木材結(jié)構(gòu)：立柱橫梁形成'間,墻門窗設(shè)置自由 斗拱：柱梁交接處，由斗和拱構(gòu)成。舉折、舉架屋頂：有四面坡，四角翹起，有壯麗的裝飾性。顏色：朱紅彩繪。構(gòu)件本身成為裝飾建筑材料的裝飾性（-） （三）（四）（五） （七）（八）（九）引入文章其他幾個(gè)部分本文標(biāo)題叫什么？中國(guó)建筑的特征,那我們剛才一起看的這一部分將的是什么？那么問(wèn) 題來(lái)了，既然特征講完了，文章是不是應(yīng)該結(jié)束了？但是大家可以看到并沒有結(jié)束，

5、這一部分只占 了文章的一半不到。請(qǐng)同學(xué)們討論，課文剩下內(nèi)容分成幾個(gè)部分？各自在講什么呢？第一部分2段快速閱讀，找岀這一部分的中心觀點(diǎn)，再提問(wèn)作者是怎樣闡述這個(gè)觀點(diǎn)的提出觀點(diǎn)：中國(guó)的 建筑體系是一個(gè)獨(dú)特的建筑體系 從兩個(gè)方面加以說(shuō)明：空間=分布廣大時(shí)間：歷史悠久總、纟吉：作者提出觀點(diǎn)，從兩方面加以說(shuō)明。然后概括總結(jié)了九大基本特征。那基本特征陳列完了之后，課文又在講什么呢？（勾畫關(guān)鍵詞）【明確】文法""可譯性第三部分:14-19、中國(guó)建筑的“文法哪幾段是在探討中國(guó)建筑的“文法"? 14-17仁 怎樣理解中國(guó)建筑的文法 ?所謂中國(guó)建筑的文法',是中國(guó)建筑幾千年來(lái)

6、形成并沿用的慣例法式，從建 筑框 架，至V整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有延用的慣例。提問(wèn)手法：比喻，借語(yǔ)言文字中文法的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。2、明確比喻手法的本體及喻體、/ 乂于建筑學(xué)T中國(guó)建筑的慣例或法式詞匯建筑的單個(gè)構(gòu)件或因素宮殿、廟宇等大建筑：小品山亭、水榭等小建筑、各民族建筑間的'可譯性"18-19 怎樣理解各民族建筑間的"可譯性” ?、亠、/文學(xué)建筑學(xué)“可譯性:可以互相翻譯 即同一個(gè)意思可以用不同的語(yǔ) 言形式來(lái)表達(dá)各民族建筑的功用或主要性能是一致 的，具有相通性但表現(xiàn)出的形式有很大區(qū)別天壇皇穹宇 北京琉璃牌樓 華表2、PPT呈現(xiàn)中國(guó)建筑與外國(guó)建筑，

7、體會(huì)“可譯性 羅馬圓亭子羅馬凱旋門巴黎紀(jì)念柱3、回顧文中關(guān)于"可譯性的部分"可譯性"的問(wèn)題談到哪里結(jié)束？【20段】第四部分=20段明確20段是在總結(jié):提倡繼承發(fā)揚(yáng)、古為今用明確：1-2段：3T3 段：14-19 段：課文結(jié)構(gòu):總體概括：中國(guó)的建筑體系是一個(gè)獨(dú)特的建筑體系 中國(guó)建筑的九大基本特征“文法"和“可譯性,，20段：結(jié)語(yǔ)：提倡繼承發(fā)揚(yáng)、古為今用三、深入探討問(wèn)題一：回顧1x“中國(guó)建筑的基本特征"順序：作者概括九大特征是按什么順序?qū)懙?？【明確】邏輯順序（常見說(shuō)明順序=時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）結(jié)構(gòu)：中國(guó)建筑的基本特征中哪些屬于結(jié)構(gòu)特征，哪

8、些屬于裝飾特征？（討論） I 總體特征（仁2）:三部分構(gòu)成；對(duì)稱布局2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（3-5）:木質(zhì)結(jié)構(gòu)；斗拱；舉折和舉架和I裝飾特點(diǎn)（6-9）：屋頂；用色；構(gòu)件；材料【明確】由整體到局部，由主到次3、側(cè)重點(diǎn)：提問(wèn)：大家覺得作者在寫這九個(gè)特征都是洋洋灑灑的分析嗎？明確有側(cè)重點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)為作者側(cè)重哪幾個(gè)特征?！久鞔_】作者側(cè)重的三點(diǎn)，在語(yǔ)言上的體現(xiàn)：三個(gè)“最”（四）斗拱=最顯著（六）屋頂：最主要（七）顏色：最大膽總結(jié)：同學(xué)自己作文時(shí)也不能追求面面俱到，在有限的篇幅內(nèi)追求面面俱到，那結(jié)果只能是你 一個(gè)面都到不了。所以，咱們同學(xué)在作文時(shí)也需要思考自己的側(cè)重點(diǎn)在于什么，把這一兩 個(gè)點(diǎn)寫清楚了，你的文章也就能

9、成功一半了。問(wèn)題二：比喻的表達(dá)效果PPT呈現(xiàn)句子1這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之間屬 于一家的關(guān)系。2、兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像"帷幕"一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃 分內(nèi)部空 間而已。3、O大文章如宮殿、廟宇建筑的“文章也可因不同的命題，有"大文章"或品”等；r、品如山亭、水榭、一軒、一樓。先找到句子的文中的位置，再分析1以弟兄關(guān)系來(lái)比喻中國(guó)周邊國(guó)家的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說(shuō)明了它們 屬于同一"體系。2、以"帷幕''比喻墻壁，形式生動(dòng)地說(shuō)明了

10、中國(guó)建筑中墻壁的作用="劃分內(nèi)部空間,而不負(fù)擔(dān)承重的任務(wù)3、以文章比喻建筑，"大文章"比喻宏大壯觀的建筑，"小品” 讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺體驗(yàn)，來(lái)體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同。分析比喻的表達(dá)效果=明確本體喻體之間的聯(lián)系表達(dá)效果=生動(dòng)形象（結(jié)合文體特征）回顧自然科學(xué)小論文特點(diǎn)之一：深入淺岀闡釋科學(xué)知識(shí)總結(jié)比喻=以生動(dòng)形象的比喻，深入淺岀地向我們闡釋了建筑學(xué)的一些知識(shí)理念比喻小巧別致的建筑。 深入淺出，恰切明了問(wèn)題三：探究作者的寫作意圖本文題目中國(guó)建筑的特征,那文章第二部分在介紹完九大基本特征后，文章應(yīng)該就可以結(jié)束了，那為什么作者還要用大量筆墨繼續(xù)寫中國(guó)建筑的

11、文法"和"可譯性"?作者的寫作意圖究竟是什么？【學(xué)生討論】學(xué)生分享討論結(jié)果【寫作背景】PPT本文寫于1954年。建國(guó)之初，隨著北京新城建設(shè)的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆 除的命運(yùn)。為此.梁思成奔走呼吁=中國(guó)建筑的個(gè)性乃即我民族之性格",一個(gè)東方古國(guó)的城 市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實(shí)明 顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象"O在北京城墻存廢的辯論會(huì)上，他說(shuō)，拆城墻如同抽他的筋、剝他的皮一樣。他曾向中央政府 諫言，在西郊建新北京，以保護(hù)北京古建筑和城墻。然而，他的呼吁無(wú)濟(jì)于事，城墻被拆了，隨后代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了，對(duì)古建 筑的大規(guī)模拆除開始蔓延。在明清古城墻被拆毀時(shí)，梁思成與林徽因撫轉(zhuǎn)痛哭梁思成先生本人也因提倡以傳統(tǒng)形式保護(hù)北京古城而多次遭到批判?！緦懽饕鈭D】文章標(biāo)題為中國(guó)建筑的特征，但梁思成先生梁思成并不是孤立地封閉地討論中 國(guó)建筑的特征”,而是將建筑特征"的外延延伸到文化的層面，拓寬到各民族的建筑之間”,拓展到 不同的民族、不